Poesia Actividade Com Os Alunos Profª Clara Dias

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Abstract Edge detection is first and essential step in the field of image processing. Detected edges play a very important role such as image enhancement, object detection, focus area selection and many more. In medical application like tonsillitis, tumor, fracture can be detected in its early stage by detecting edges of disease. There are different and many ways for edge detection, However, the most may be grouped into three categories, first order gradient, second order and optimal edge detection.. Sobel edge detection is gradient based edge detection method used for finding edges of image. Also Sobel edge detection method provide one more advantage that it having better noise sensitivity as compared to other edge detection method. Here new concept Log-Gabor filter is used for best contrast ridges, efficient noise reduction and improved edges of an images. Most image processing tools such LabVIEW are not suited for strong real-time constraints, so to overcome this problem hardware implementation FPGA used. Proposed model for disease detection is design in LabVIEW platform with NI Vision Assistant tool 14.0 . Keywords: Edge Detection, Sobel Operator, Log-Gabor Filter, Labview 14.0.

Vhdl implementation for edge detection using log gabor filter for disease det...

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Esta publicação, produzida em parceria com várias organizações internacionais e intergovernamentais, defende a educação física de qualidade (EFQ) e a formação de professores de educação física. Ela destaca os benefícios de se investir em EFQ, em comparação ao custo da falta de investimento. As diretrizes procuram abordar sete áreas de interesse especial: lacunas persistentes entre políticas e implementação de EFQ; deficiências contínuas na alocação de tempo no currículo; relevância e qualidade do currículo da EFQ; qualidade dos programas de formação inicial de professores; inadequações na qualidade e na manutenção das instalações; barreiras contínuas para se igualar as provisões e o acesso a todos; coordenação inadequada entre escola e comunidade. As recomendações aos gestores de políticas e aos educadores são acompanhadas por estudos de caso sobre programas, frequentemente conduzidos por organizações não governamentais. Histórias de sucesso na África, nas Américas do Norte e Latina, na Ásia e na Europa ilustram o que pode ser realizado por meio da EFQ: jovens aprendem como planejar e monitorar o progresso no alcance de um objetivo estabelecido por eles mesmos, com um impacto direto em sua autoestima, em suas habilidades sociais e em sua capacidade de desempenho na sala de aula.

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Esta dissertação teve como racional teórico a teoria sociocognitiva de Bandura (1986, 1997). O 1.º objectivo foi orientado para a implementação de um projecto de Tutoria em 2 turmas de 7.º ano do 3º Ciclo do ensino Básico. O 2.º objectivo visava a comprovação da viabilidade do modelo de Tutoria auto-regulatória, como meio de incrementar estratégias de auto-regulação da aprendizagem, auto-eficácia percebida para a auto-regulação da aprendizagem e instrumentalidade da auto-regulação da aprendizagem. Foram também analisadas algumas variáveis exógenas (número de reprovações, ano de escolaridade e tempo de estudo) impactantes nas crenças da auto-eficácia dos alunos e na sua instrumentalidade percebida para auto-regular a aprendizagem. Na monitorização e avaliação da investigação realizada foi aplicado o questionário IPAAr (Inventário de Processos de Auto-regulação da Aprendizagem, revisto) de Rosário (2004a), e, ainda, o QAEARA (Questionário da Auto- Eficácia da Auto-Regulação da Aprendizagem), e o QIARA (Questionário de Instrumentalidade da Auto-Regulação da Aprendizagem), questionários adaptados de estudos anteriores (Lourenço, 2007). Um guião de entrevista, usado como suporte da micro-análise realizada, foi construído de raiz. A investigação integrou um desenho de medidas repetidas com grupo de controlo. O trabalho de análise estatística foi realizado com recurso aos programas SPSS (versão 16) e AMOS 7. O grupo em tutoria e o grupo de controlo eram ambos compostos por 47 alunos do 7.º ano de escolaridade. O grupo de controlo subdividiu-se em subgrupos de 4 alunos, com um tutor por grupo. Em primeiro lugar, os resultados indicam que a participação no grupo de tutoria produziu melhorias significativas em todas as variáveis dependentes analisadas, após um período de 9 meses de intervenção, embora algumas das variáveis apresentassem já efeitos significativos aos 6 meses de intervenção. Em segundo lugar, o tamanho do efeito da intervenção encontrado foi semelhante, por vezes até maior, que o mencionado em estudos anteriores. Em suma, sublinha-se a importância dos programas académicos de tutoria focalizados na exercitação das estratégias de auto-regulação da aprendizagem e a relevância da investigação utilizando desenhos de medidas repetidas. São discutidas implicações educativas do trabalho.

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