O documento descreve um projeto desenvolvido por professores de uma escola pública de Mangaratiba, Rio de Janeiro, para conscientizar estudantes do 9o ano sobre prevenção e informações sobre HIV/AIDS. O projeto incluiu discussões em aula sobre formas de transmissão e prevenção, interpretação e produção de materiais como jogos, peças de teatro, quadrinhos e raps educativos sobre o tema.

1. CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
CELSO SUCKOW DA FONSECA
DIRETORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
COORDENADORIA DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO
SENSU
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE LÍNGUAS
ESTRANGEIRAS
PRÁTICAS DE LETRAMENTO E EDUCAÇÃO
Kelly, Sérgio e Suellen

2. O Contexto Sócio-
Histórico
A Unidade Escolar
 E. M. Coronel Moreira da Silva - Rua Dr.
Nilo Peçanha, 162 – Centro Mangaratiba/ RJ
 Segundo segmento do Ensino
Fundamental, Ensino de Jovens e
Adultos (EJA), e Turma de Aceleração
 705 alunos e 53 professores-regentes
 3 turnos (7h10min – 22h)

3. O corpo discente
 São todos moradores de Mangaratiba.
 Turma(s) de 9º ano de escolaridade composta(s),
em média, por um quantitativo de 35-37 alunos.
 Faixa etária: 13–15 anos de idade.
 Conhecimento básico do idioma.
 Em sua maioria, as turmas são compostas por
alunos que apresentam um bom comportamento
participativo.
 Há um currículo comum de Língua Estrangeira
Moderna (Inglês) estabelecido em conjunto com os
docentes e a Secretaria Municipal de Educação de
Mangaratiba (SME), devendo ser seguido em todo o
Município.

4. Justificativa do tema e sua
relevância para a realidade
do público alvo.
 Diz-se que Mangaratiba apresenta um
grande número de jovens contaminados
pelo vírus da AIDS (HIV) devido ao baixo
padrão de vida de muitos, que buscam
uma solução imediata por meio da
prostituição, relacionando-se com
turistas provenientes de outras
localidades e que passam pela área
portuária de Mangaratiba em direção a
suas ilhas.

5.  Conscientizar os alunos/as alunas a
respeito de formas de prevenção contra a
doença a partir de uma abordagem crítica
e problematizadora do tema.
 Inferir no aluno/na aluna que o ensino de
língua estrangeira tem um papel social
importante e ao mesmo tempo peculiar na
medida em que lida com a linguagem,
podendo, assim, transpor fronteiras e
abordar temas que poderiam estar
restritos a outras áreas do conhecimento.

6. Desenvolvimento do Projeto
 Tempo de duração: 1 mês
 Abordagem do tema: 2h/aula
 Aplicação e interpretação do texto em
inglês: 2h/aula
 Produção de material informativo a ser
desenvolvido pelos alunos: 4h/aula

7. W hat do you know
about
the HIV vir us/AIDS?

8. Mar k the cor rect
answer(s)
1 Quem pode ser vítima do vír us HIV (vír us
da AIDS)?
( ) Qualquer pessoa pode ser vítima do vírus da AIDS, menos eu.
( ) Apenas os homossexuais masculinos, os usuários de drogas injetáveis e os
hemofílicos.
( ) Apenas as pessoas que fazem sexo por dinheiro (garotas e garotos de
programa),
e os travestis.
( ) Ninguém. Este vírus não existe. Isso é invenção da cabeça de algum
lunático!
( ) Qualquer pessoa pode ser vítima do vírus HIV (vírus da AIDS).

9. 2. Qual é a principal utilidade
da camisinha/preservativo
masculino e feminino?
 ( ) Servir apenas para evitar uma gravidez indesejada.
( ) Servir como proteção contra as chamadas DSTs,
além de
evitar uma gravidez indesejada.
( ) Servir apenas como proteção/barreira contra o
vírus da
AIDS (HIV).
( ) Servir como bolão em festa de aniversário.

10. 3. O que os materiais abaixo têm em
comum?

13. 4. Além do uso da
camisinha/preservativo, que cuidados
básicos devem ser tomados para se
evitar a contaminação pelo vírus da AIDS
( )(HIV)? emprestar/compartilhar objetos
Nunca
pessoais, tais como escova de dentes, seringas
e agulhas, alicates de unha, agulhas utilizadas
em tatuagens, lâminas de barbear,
barbeadores, navalhas, cortadores de unha,
tesoura de unha.
( ) Em salões de beleza, nunca utilizar alicate de
unha de manicures e pedicures. Levar o
seu próprio kit.
( ) Quando for à barbearia, verificar se o barbeiro
usa lâmina de barbear nova em sua
navalha.

14. ( ) Após cotar o cabelo, evitar que o barbeiro
limpe sua nuca com a escovinha que ele
usa para limpar todas as outras nucas.
( ) Se precisar tomar injeção, ou fazer exame de
sangue, verificar se a agulha utilizada
na seringa é nova e descartável.
( ) Ao tatuar seu corpo, verificar se a agulha do
tatuador é nova e descartável, e se a
tinta utilizada não é a mesma que foi usada
para tatuar outras pessoas.
( ) Em clínicas de acupuntura, deve-se ter o seu
próprio kit de agulhas

15. 5.Que tipo de relação sexual sem
camisinha/ preservativo pode levar à
contaminação pelo vírus da AIDS?
( ) Sexo vaginal.
( ) Sexo oral.
( ) Sexo anal .

16. 6. Como devemos tratar uma pessoa
que é soropositiva (que tem o vírus
da AIDS)?
( ) Devemos odiá-la.
( ) Devemos nos afastar dela.
( ) Devemos ignorá-la.
( ) Devemos tratá-la com respeito.
( ) Devemos zombar dela.
( ) Devemos correr e nos escondermos dela.

17. 7. Imagine a seguinte situação: uma
pessoa deseja transar com outra. Essa
pessoa jura que é sadia, não tem o vírus da
AIDS (HIV), e que só transará se for sem
camisinha/preservativo. O que a outra
pessoa deve fazer?
( ) Acreditar nessa
pessoa e relacionar-se
com ela sem usar
camisinha/preservativo.
( ) Pedir um tempo para
pensar.
( ) Desconfiar dessa
pessoa, recusar a transa
e cair fora.

18. 8. Em sua opinião, por que
muitas pessoas no mundo
ainda se contaminam com o
vírus da AIDS?

19. 9. Em que lugares há riscos
maiores de se contrair o vírus da
AIDS (HIV)?
( ) Em casas de prostituição.
( ) Em saunas masculinas e femininas.
( ) Nas chamadas casas de massagem.
( ) Em áreas de prostituição masculina e
feminina.

20. A propaganda abaixo mostra os super-
heróis Mulher Maravilha e Super-Homem
no leito de um hospital, vítimas do vírus
da AIDS (HIV). Qual é a mensagem
principal da propaganda?

21. Possibilidades de produção
pelos alunos de material
informativo relativo ao tema
1. Elaboração de jogos educativos
informando a respeito do assunto:
. jogo com cartas
. jogo com pinos e dados
. verdade ou mentira a respeito de
HIV/AIDS?

22. 2. Repórter por um dia
•Utilizando uma filmadora e um
questionário previamente elaborado,
os alunos entrevistam pessoas que
passam pelo entorno da unidade
escolar com a finalidade de saber o
que elas conhecem a respeito do
assunto HIV/AIDS com posterior
análise das respostas fornecidas e
divulgação da mesma.

23. 3. Por dentro do assunto
•Alunos elaboram um questionário a
respeito da temática HIV/AIDS, sendo
distribuído a outras turmas, que deverão
respondê-lo, e entregá-lo no mesmo dia.
Recolhidos e analisados os questionários,
os alunos deverão elaborar uma
conclusão, por escrito.

24. 4. Levando informação a
respeito de HIV/AIDS por
meio do teatro .
•Os alunos ficam encarregados de
elaborar uma peça de teatro que fale
a respeito da temática,
estabelecendo a situação-conflito,
figurino, participantes da peça,
cenário etc, sendo a mesma
apresentada à escola

25. 5. HIV/AIDS em quadrinhos
Um grupo de alunos fica encarregado de elaborar
uma revista em quadrinhos falando a respeito do
assunto. É aconselhável que no grupo haja
alunos que saibam desenhar.
.procurar estabelecer o que deverá ser
feito
.como será a capa da revista?
.quais serão os personagens?
.a revista pode ser criada no estilo Mangá
.a produção dos alunos é divulgada em
evento

26. 6. Elaboração de um curta-
metragem a respeito de
HIV/AIDS
Utilização de filmadora ou celular
para a produção de um curta-
metragem. Os personagens devem
ser criados de material reciclável. O
enredo pode ser contado por um dos
componentes do grupo, enquanto as
imagens são vistas pelos
espectadores, ou pode ser dado voz
aos personagens. A produção é,
então, apresentada à escola.

27. 7. Elaboração de raps
relativos ao tema
A partir do assunto abordado, faz-
se o levantamento de palavras
associadas ao tema, criando-se
raps em grupo, os quais serão
expostos em diferentes espaços da
escola, ou mesmo apresentados
pelos seus criadores em data
específica.

28. Dor É Diferente de Amor
Ana Paula, Franciele, Hanna, Larissa B., Maísa
01 Se liga aí meu irmão
02 A AIDS não é brincadeira não
03 Se você se contaminar
04 O vírus vai entrar
05 E sua vida estragar
06 Se você não se cuidar,
07 No hospital vai ficar
08 A AIDS é só solidão
09 Que atinge o seu coração
10 No transar pode nascer
11 E a AIDS invadir você
12 Dor é diferente de amor

29.  13 Muitas pessoas vão dizer
14 Que você vai perder
15 Os problemas vão crescer,
16 Mas você pode vencer
17 Você tem que crer
18 E a AIDS combater
19 Se você transar,
20 E a camisinha não usar,
21 AIDS você vai pegar
22 Por isso, cuidado com a intimidade
23 Nesse mundo de maldade
24 A tristeza vai te invadir
25 Sem você poder fugir

30. Você Pode “Dançar”!
Bruno, Felipe Alves, Iago, Juliano e Matheus
01 Se você não quer morrer,
02 É só cuidado ter
03 Portanto, pense bem no que você vai fazer!
04 Tenha consciência
05 Essa doença você pode pegar
06 A AIDS não tem cura
07 Você pode “dançar”!
08 Previna-se!
09 Uma das formas de transmissão
10 É o contato com sangue contaminado, meu irmão

31. 11 Alicate de unha, pinça e barbeador
12 Use somente os seus
13 Se não fizer isso
14 Pode dizer adeus
15 A AIDS é uma doença
16 Que você pode pegar
17 E acabar passando pra outros,
18 Porque não quis se informar
19 Todos têm que ter consciência,
20 Pois AIDS é caso de urgência!

32. Diga Não À AIDS
Agatha e Daniela
01 A AIDS é uma doença
02 Que pode nos matar
03 Use camisinha para não se infectar
04 Vá ao poso médico
05 E peça explicação
06 Ouça o seu médico
07 Com muita atenção
08 Vá com confiança
09 Que você irá vencer
10 Depois do nosso rap
11 Você irá dizer:
12 Agora sou eu
13 Que vou me proteger!

33. AIDS Não Tem Cura!
Amanda, Camila, Larissa, e Layane
01 Se liga no papo reto
02 Escuta o que eu vou te falar
03 Sou aqui do “Coronel”
04 Da AIDS vou tratar
05 Se liga no papo reto
06 Preste muita atenção
07 A AIDS não tem cura
08 E ainda mata de montão
09 Se liga no papo reto
10 Escute bem o que eu vou falar
11 A AIDS é perigosa
12 E pode te eliminar
13 Se liga no papo reto
14 Preste muita atenção
15 Livre-se da AIDS
16 Fazendo a prevenção

34. Contaminação, Doença e
Morte!
João Vítor, Ludimila, Paulo Victor, Raphael, Reijane
01 Sexo oral? Sexo sem proteção?
02 Contaminação, doença e morte!
03 Por isso, meu irmão
04 Não dê mole, não!
05 Se liga aí, meu irmão
06 A camisinha é importante
07 E ajuda na prevenção!
08 Objetos pessoais?
09 Não compartilhe não

35. 10 Se liga na ‘responsa’
11 Sua vida é preciosa
12 E a dos outros também
13 Por isso pense bem
14 Quando for transar
15 Não esqueça da camisinha usar
16 Sexo oral? Sexo sem proteção?
17 Contaminação, doença, e morte!
18 Por isso, meu irmão
19 Não dê mole, não!

36. Se Não Usar Camisinha, Vai Morrer É
de Bobeira!
Gabriel, Jean, Patrick, e Railane
01 A gente quer, a gente quer, a gente quer a prevenção
02 Se não usar camisinha, vai pegar AIDS meu irmão
03 Pois se você não se ligou, eu vou logo te falar
04 Se fizer sexo errado, a doença vai te pegar
05 Se você não se ligou nesse meu papo profundo,
06 Se liga então
07 Já há várias mortes em cada parte do mundo
08 Se liga aí, meu irmão, essa agora vai pros pais
09 Usa logo a camisinha, ela custa só dois reais
10 Aí, se liga amigo, e se liga aí, irmão
11 A AIDS no Brasil tá virando um problemão
12 Aí, se liga aí, parceiro, eu vou logo lhe dizer
13 Eu dou graças a Deus que eu não tenho HIV
14 E se liga aí, irmão, tu tá fazendo besteira
15 Se não usar camisinha vai morrer é de bobeira!

37. AIDS Ainda Não Tem Solução
Caiane, Júlia e Scheilla
01 Nos anos 80, uma doença apareceu
02 Muita dor e sofrimento
03 É o que prevaleceu
04 AIDS ainda não tem solução
05 Mas tratamento tem de montão
06 Sexo sem camisinha
07 Hoje em dia não dá não
08 O contágio é muito grande
09 O medo é de montão
10 A perda de uma vida
11 Não é moleza não
12 Essa doença mata mesmo
13 Não é brincadeira não
14 Você tem que aprender
15 Que se transar sem camisinha
16 Você pode até morrer

38. Orientação sexual e a escola segundo os
PCN
“Ao tratar do tema Orientação Sexual, busca-se
considerar a sexualidade como
algo inerente à vida e à saúde, que se expressa
no ser humano, do nascimento
à morte.”
“Relaciona-se com o direito ao prazer e ao
exercício da sexualidade com
responsabilidade.”
“Englobas as relações de gênero, o respeito a
si mesmo e ao outro e à
diversidade de crenças, valores e expressões
culturais existentes numa
sociedade democrática e pluralista.”

39. “Inclui a impor tância da prevenção
das doenças sexualmente
transmissíveis/AIDS e da gravidez
indesejada na adolescência, entre
outras questões polêmicas.”
“A escola deve se organizar para que os alunos,
ao fim do ensino fundamental, sejam
capazes de:
(...) conhecer e adotar práticas de
sexo prote gido, desde o início do
relacionamento sexual, evitando
contrair ou transmitir doenças
sexualmente
transmissíveis, inclusive o vír us da
Aids.” (PCN, 1998)

40. Referências Bibliográficas
. Parâmetros Curriculares Nacionais, 1998
. JUCÁ, Leina; FUKUMOTO, Alessandra H. B.;
ROCHA, Andreia O letr amento crítico e a
for mação do pr ofessor-cidadão: caminhos
possíveis par a a tr ansfor mação da prática e
da posição docentes. Letramentos e
Multiletramentos
no Ensino de Línguas e Literaturas, Revista X, vol. 1, p.
120 – 126, 2011.
. Aids e teatro: 15 dramaturgias de prevenção
/ Daniel de Souza e Marta Porto (orgs.) – Rio
de Janeiro : Editora Senac Rio ; (X) Brasil, 2004