SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 44
Un món ple de curiositats
Què és la
genètica?




Part teòrica: buscar informació
Part pràctica: arbre genealògic


Objectiu de l’home  beneficiar-se de les millors
característiques dels animals i vegetals 
creuaments selectius


400 a.C  Hipòcrates va ser el primer científic en meditar sobre el mecanisme de l'herència.



100-300 d.C  Hindús observen que certes malalties apareixen a les famílies.



1677 d.C  descobriment dels gàmetes, es facilita l’explicació de la reproducció.



Finals del S. XVIII 

-

Walter Flemming descobreix els cromosomes.

-

Lamarckisme



S. XIX 

-

Darwinisme: teoria de la evolució i selecció natural.

-

Mendel proposa que els gens provenen un del pare i un de la mare, i les alternatives possibles
per a ells, al·lels.



S. XX 

-

Neodarwinisme: en les poblacions hi ha una variabilitat genètica.
 El

triple redescobriment de les lleis de Mendel per

aquests homes, va cridar l'atenció dels investigadors,
que van començar a familiaritzar-se amb els principis
de l'herència de Mendel.
Els híbrids de la primera generació filial són tots iguals.
 Aquesta llei es compleix quan...

- Un gen dominant es manifesta i un gen recessiu
no es manifesta.

Al·lels:
G – groc
g – verd

Al·lels:
RR – vermell
rr – blanc
Rr – rosa

- Un gen dóna lloc a una herència intermèdia i
no a una de dominant.
Al creuar dos individus obtinguts de la primera generació filial, els
caràcters presents en aquests se separen i es combinen a l’atzar en la
descendència.
 Intervenen dos caràcters.
 Els caràcters no estan associats.
 Es poden representar mitjançant
un quadre de Punnett.
Herència
autosòmica

Herència
lligada al
sexe (Y o X)

Dominant
Recessiva

Herència
codominant

Dominant lligada al
cromosoma X
Recessiva lligada al
cromosoma X
Lligada al
cromosoma Y

Herència
intermèdia
 El

gen es troba en un cromosoma autosòmic

(cromosoma no sexual).
 “Dominant”

perquè un sol al·lel heretat causa l'aparició

d'aquest tret.
 Característica

dones.

es transmet per igual als homes que a les
Altura pot ser tan
curta com 62,8 cm .

Al·lels  A – acondroplàsia ; a – sense acondroplàsia.
 El

gen es troba en un cromosoma autosòmic

(cromosoma no sexual).
 Perquè

un tret o malaltia recessiva es manifesti, han

d’haver-hi dues copies de l’al·lel.
 Característica

dones.

es transmet per igual als homes que a les
Absència de pigmentació (melanina) d'ulls,
pell i pèl en els éssers humans i en altres
animals.
 Al·lels  A – sense albinisme ; a – albinisme.
 Els

individus heterozigots per una certa característica

expressen una "condició intermèdia" dels dos al·lels.
 Observable

a les “flors de mitjanit”.
 Quan

dos al·lels dominen a la vegada.

 Observable

en el grup sanguini.
 Els

cromosomes X i Y són els que determinen el sexe.

XY
 No

XX

només determinen el sexe. Hi ha caràcters que

només apareixen en un dels dos sexes.
 El

gen es troba al cromosoma X.

 L'al·lel

alterat és dominant sobre el normal, i només

una sola còpia fa que s'expressi la malaltia.
Què és el
síndrome de
X fràgil?

Causa problemes de
desenvolupament, retard mental.
 El

gen es troba al cromosoma X.

 Es

necessiten dues copies del gen alterat perquè

s’expressi la malaltia.
 Amb

més freqüència en homes.
impedeix la correcta coagulació de la
Què és
l’hemofília?

sang a causa d'una insuficiència de
coàguls sanguinis que ajuden a aturar les
hemorràgies.
 Existeixen
 Només

malalties causades al cromosoma Y.

es manifesten en homes.

 Aquestes

malalties només causen infertilitat curable.
 El

genoma humà  és tot l’ADN d’un organisme,

incloent els gens, responsables de l’herència, ja que
porten tota la informació.
Són caràcters simples en els que només intervenen 2 al·lels.
Dominant

Recessiu

Amb clotets facials

Sense clotets

Lòbul de la orella separat

Lòbul de la orella enganxat

Capacitat d’enrotllar la llengua

Capacitat d’enrotllar la llengua

Dit polze recte

Dit polze amb hiperextensibilitat

Dit petit recte

Dit petit tort

Homes: Calvície

Homes: sense calvície

Dones: sense calvície

Dones: amb calvície

Pic de vídua

Sense pic de vídua

Ungles cap a dalt

Ungles cap a dalt
Alguns exemples gràfics:
- Pic de vídua:


- Ungles cap a dalt o cap a baix:
- Capacitat d’enrotllar la llengua:

- Dit polze recte o corbat:
- Lòbul enganxat o separat de la cara:

- Dit petit tort o recte:
Què és la
genealogia?

És l’estudi i seguiment de la
descendència d’una persona o família.

Arbre genealògic
 Posar

en pràctica tot l'aprés.

 Estudi

grup sanguini.

 Estudi

de la capacitat d’enrotllar la llengua.

 Estudi

del dit petit.

 Estudi

del lòbul de l’orella.

 Estudi

del pic de vídua.
 Objectius  observar que tot concorda bé, descobrir el genotip familiar i
els grups sanguinis de qui no ho sabia.
 Al·lels  IA – grup sanguini A ; IB – grup sanguini B ; i – grup sanguini O.
 Possibles genotips 
- IAIA

Grup A

- IAi
- IBIB

I B_
_

i

- I Bi

Grup B

- IAIB

Grup AB

- ii

IA_

Grup O

no determinat
Mariano

Isabel

ii

IAi

Maria
IAi

_i
Jose

Cris

_i

IAi

IA_

IAi

Javi Loly Noelia
ii

Lucia Marc Alex
IA_

Pac
o

ii

IAi

Leo

ii

ii

Angeles

Anabel Marta
IA_

IA_

Javi

IAi

IAi

Loly

IB_

Daniela
IAIB

Juan Asun
ii

IA_

__

Jon Melania
IAi

IA_


Objectius  descobrir el genotip familiar i si els nadons de la família
tenen la característica.



Al·lels  D – dobleguen ; d – no dobleguen



Possibles genotips 

-

DD

-

Dd

-

D_

-

dd

dobleguen

_d
__

no dobleguen

no determinat
Mariano

Isabel

dd

Dd

Maria
__
Jose

Cris

dd

D_

Lucia Marc Alex
_d

_d

_d

Pac
o

Angeles

Loly

Javi

Dd

dd

DD

Dd

Dd

Javi Loly Noelia
D_

D_

Leo

__

Dd

Anabel Marta
Dd

Dd

Daniela
dd

Juan Asun
dd

Dd

__

Jon Melania
dd

D_


Objectius  descobrir els genotips de cadascú.



Al·lels  T – dit petit tort ; t – dit petit recte.



Possibles genotips 

-

TT

-

Tt

-

T_

-

tt

dit tort

_t
__

dit recte

no determinat
Mariano

Isabel

Tt

Tt

Maria

Jose

Cris

tt

tt

tt

Loly

Javi

T_

T_

tt

tt

Javi Loly Noelia
tt

Lucia Marc Alex
tt

Angeles

Tt

_t

Pac
o

tt

tt

Leo

tt

T_

Anabel Marta
T_

T_

Daniela
tt

Juan Asun
Tt

tt

_t

Jon Melania
tt

tt
 Objectius
 Al·lels

 E – lòbul separat ; e – lòbul enganxat

 Possibles
-

Ee

-

E_

-

ee

genotips 

EE

-

 descobrir els genotips de cadascú.

lòbul separat

_e
__

lòbul enganxat

no determinat
Mariano

Isabel

Ee

Ee

Maria
__
Jose

Cris

E_

E_

Lucia Marc Alex
E_

E_

E_

Pac
o

Angeles

Loly

Javi

E_

E_

E_

ee

ee

Javi Loly Noelia
E_

E_

Leo

E_

E_

Anabel Marta
E_

E_

Daniela
ee

Juan Asun
E_

E_

__

Jon Melania
E_

E_
 Objectius
 Al·lels

 A – pic de vídua ; a – sense pic de vídua

 Possibles
-

Aa

-

A_

-

aa

genotips 

AA

-

 descobrir el genotip de cadascú.

amb pic

_a
__

sense pic

no determinat
Mariano

Isabel

Aa

aa

Maria
Aa
Jose

Cris

aa

aa

Lucia Marc Alex
aa

aa

aa

Pac
o

Angeles

Loly

Javi

aa

Aa

Aa

Aa

Aa

Javi Loly Noelia
Aa

aa

Leo

aa

A_

Anabel Marta
aa

aa

Daniela
aa

Juan Asun
Aa

Aa

_a

Jon Melania
A_

aa
Ara ja podeu saber si sou adoptats!

FI

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

06. L’aigua
06. L’aigua06. L’aigua
06. L’aiguaDani Ribo
 
Biologia 2n Batxillerat. U13. Genètica mendeliana.
Biologia 2n Batxillerat. U13. Genètica mendeliana.Biologia 2n Batxillerat. U13. Genètica mendeliana.
Biologia 2n Batxillerat. U13. Genètica mendeliana.Oriol Baradad
 
Classificacio i nomeclatura éssers vius
Classificacio i nomeclatura éssers viusClassificacio i nomeclatura éssers vius
Classificacio i nomeclatura éssers viusAnna Giro
 
Biologia 2n Batxillerat. U11. Anabolisme
Biologia 2n Batxillerat. U11. AnabolismeBiologia 2n Batxillerat. U11. Anabolisme
Biologia 2n Batxillerat. U11. AnabolismeOriol Baradad
 
PREGUNTES DE TOTS ELS BLOCS DE BIOLOGIA 2n BATXILLERAT
PREGUNTES DE TOTS ELS BLOCS DE BIOLOGIA 2n BATXILLERATPREGUNTES DE TOTS ELS BLOCS DE BIOLOGIA 2n BATXILLERAT
PREGUNTES DE TOTS ELS BLOCS DE BIOLOGIA 2n BATXILLERATadaura
 
L'herència i les lleis de Mendel 4 ESO
L'herència i les lleis de Mendel 4 ESOL'herència i les lleis de Mendel 4 ESO
L'herència i les lleis de Mendel 4 ESOJordi Pipó
 
La cèl·lula, unitat de vida (4t ESO)
La cèl·lula, unitat de vida (4t ESO)La cèl·lula, unitat de vida (4t ESO)
La cèl·lula, unitat de vida (4t ESO)Anna Giro
 
Biologia 2n Batxillerat. U05. Les proteïnes
Biologia 2n Batxillerat. U05. Les proteïnesBiologia 2n Batxillerat. U05. Les proteïnes
Biologia 2n Batxillerat. U05. Les proteïnesOriol Baradad
 
L'organització dels éssers vius
L'organització dels éssers viusL'organització dels éssers vius
L'organització dels éssers viusCC NN
 
Expressions algebraiques
Expressions algebraiquesExpressions algebraiques
Expressions algebraiquesmbalag27
 

Mais procurados (20)

06. L’aigua
06. L’aigua06. L’aigua
06. L’aigua
 
Biologia 2n Batxillerat. U13. Genètica mendeliana.
Biologia 2n Batxillerat. U13. Genètica mendeliana.Biologia 2n Batxillerat. U13. Genètica mendeliana.
Biologia 2n Batxillerat. U13. Genètica mendeliana.
 
Preguntes PAU
Preguntes PAUPreguntes PAU
Preguntes PAU
 
UD4. MENDEL I LES LLEIS DE L'HERÈNCIA
UD4. MENDEL I LES LLEIS DE L'HERÈNCIAUD4. MENDEL I LES LLEIS DE L'HERÈNCIA
UD4. MENDEL I LES LLEIS DE L'HERÈNCIA
 
Poemes
PoemesPoemes
Poemes
 
Classificacio i nomeclatura éssers vius
Classificacio i nomeclatura éssers viusClassificacio i nomeclatura éssers vius
Classificacio i nomeclatura éssers vius
 
Biologia 2n Batxillerat. U11. Anabolisme
Biologia 2n Batxillerat. U11. AnabolismeBiologia 2n Batxillerat. U11. Anabolisme
Biologia 2n Batxillerat. U11. Anabolisme
 
PREGUNTES DE TOTS ELS BLOCS DE BIOLOGIA 2n BATXILLERAT
PREGUNTES DE TOTS ELS BLOCS DE BIOLOGIA 2n BATXILLERATPREGUNTES DE TOTS ELS BLOCS DE BIOLOGIA 2n BATXILLERAT
PREGUNTES DE TOTS ELS BLOCS DE BIOLOGIA 2n BATXILLERAT
 
L'herència i les lleis de Mendel 4 ESO
L'herència i les lleis de Mendel 4 ESOL'herència i les lleis de Mendel 4 ESO
L'herència i les lleis de Mendel 4 ESO
 
La cèl·lula, unitat de vida (4t ESO)
La cèl·lula, unitat de vida (4t ESO)La cèl·lula, unitat de vida (4t ESO)
La cèl·lula, unitat de vida (4t ESO)
 
Problemes genetica mendeliana
Problemes genetica mendelianaProblemes genetica mendeliana
Problemes genetica mendeliana
 
MÉS ENLLÀ DE MENDEL (Biologia. 1r Batx)
MÉS ENLLÀ DE MENDEL (Biologia. 1r Batx)MÉS ENLLÀ DE MENDEL (Biologia. 1r Batx)
MÉS ENLLÀ DE MENDEL (Biologia. 1r Batx)
 
La divisió cel·lular
La divisió cel·lularLa divisió cel·lular
La divisió cel·lular
 
Biologia 2n Batxillerat. U05. Les proteïnes
Biologia 2n Batxillerat. U05. Les proteïnesBiologia 2n Batxillerat. U05. Les proteïnes
Biologia 2n Batxillerat. U05. Les proteïnes
 
Què són els bacteris
Què són els bacterisQuè són els bacteris
Què són els bacteris
 
La Conducta Innata
La Conducta InnataLa Conducta Innata
La Conducta Innata
 
L'organització dels éssers vius
L'organització dels éssers viusL'organització dels éssers vius
L'organització dels éssers vius
 
Expressions algebraiques
Expressions algebraiquesExpressions algebraiques
Expressions algebraiques
 
GENÈTICA
GENÈTICAGENÈTICA
GENÈTICA
 
Mescles 5èA
Mescles 5èAMescles 5èA
Mescles 5èA
 

Semelhante a Estudi de les característiques genètiques d’una família.

Semelhante a Estudi de les característiques genètiques d’una família. (20)

Genètica ppt
Genètica pptGenètica ppt
Genètica ppt
 
Genetica
GeneticaGenetica
Genetica
 
Tema 10 Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)
Tema 10  Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)Tema 10  Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)
Tema 10 Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)
 
Exàmen final genètica
Exàmen final genèticaExàmen final genètica
Exàmen final genètica
 
Herència i genètica
Herència i genèticaHerència i genètica
Herència i genètica
 
Herència genètica
Herència genèticaHerència genètica
Herència genètica
 
Power point genètica
Power point genèticaPower point genètica
Power point genètica
 
Tema 2 biologia
Tema 2 biologiaTema 2 biologia
Tema 2 biologia
 
Genetica 4 ESO
Genetica 4 ESOGenetica 4 ESO
Genetica 4 ESO
 
Problemes de genètica diversos 4 eso
Problemes de genètica diversos 4 esoProblemes de genètica diversos 4 eso
Problemes de genètica diversos 4 eso
 
Ud7
Ud7Ud7
Ud7
 
Herència i transmissió de caràcters
Herència i transmissió de caràctersHerència i transmissió de caràcters
Herència i transmissió de caràcters
 
Bloc 2. Biotecnologia I
Bloc 2. Biotecnologia IBloc 2. Biotecnologia I
Bloc 2. Biotecnologia I
 
Tema Salut 3ª Part
Tema Salut 3ª PartTema Salut 3ª Part
Tema Salut 3ª Part
 
Genètica mendeliana
Genètica mendelianaGenètica mendeliana
Genètica mendeliana
 
Les bases de la genètica 1 CMC
Les bases de la genètica 1 CMCLes bases de la genètica 1 CMC
Les bases de la genètica 1 CMC
 
Reproduccio
ReproduccioReproduccio
Reproduccio
 
Els cromosomes
Els cromosomesEls cromosomes
Els cromosomes
 
Genetica
GeneticaGenetica
Genetica
 
La genètica
La genèticaLa genètica
La genètica
 

Mais de CRP del Tarragonès

El Xalet de la Creu. De casa patrimonial a casa de disseny
El Xalet de la Creu. De casa patrimonial a casa de dissenyEl Xalet de la Creu. De casa patrimonial a casa de disseny
El Xalet de la Creu. De casa patrimonial a casa de dissenyCRP del Tarragonès
 
El món infantil a través del dibuix infantil
El món infantil a través del dibuix infantilEl món infantil a través del dibuix infantil
El món infantil a través del dibuix infantilCRP del Tarragonès
 
Els efectes de l'electromagnetisme solar sobre la terra
Els efectes de l'electromagnetisme solar sobre la terra	Els efectes de l'electromagnetisme solar sobre la terra
Els efectes de l'electromagnetisme solar sobre la terra CRP del Tarragonès
 
Vietnam: Aproximació a una història
Vietnam: Aproximació a una històriaVietnam: Aproximació a una història
Vietnam: Aproximació a una històriaCRP del Tarragonès
 
L'efecte de l'alçada en l'activitat física d'un esportista
L'efecte de l'alçada en l'activitat física d'un esportista	L'efecte de l'alçada en l'activitat física d'un esportista
L'efecte de l'alçada en l'activitat física d'un esportista CRP del Tarragonès
 
Del cor al món. Versionant la cançó protesta
Del cor al món. Versionant la cançó protesta	Del cor al món. Versionant la cançó protesta
Del cor al món. Versionant la cançó protesta CRP del Tarragonès
 
Un soldat de Riudoms a la Guerra de Cuba. Joan Giol Cros
Un soldat de Riudoms a la Guerra de Cuba. Joan Giol CrosUn soldat de Riudoms a la Guerra de Cuba. Joan Giol Cros
Un soldat de Riudoms a la Guerra de Cuba. Joan Giol CrosCRP del Tarragonès
 
El cos fa mal, l'ànima plora. Estudi de la depressió.
El cos fa mal, l'ànima plora. Estudi de la depressió.El cos fa mal, l'ànima plora. Estudi de la depressió.
El cos fa mal, l'ànima plora. Estudi de la depressió.CRP del Tarragonès
 
Un pas per a la llibertat, retrat fotogràfic de tres dones preses del Camp de...
Un pas per a la llibertat, retrat fotogràfic de tres dones preses del Camp de...Un pas per a la llibertat, retrat fotogràfic de tres dones preses del Camp de...
Un pas per a la llibertat, retrat fotogràfic de tres dones preses del Camp de...CRP del Tarragonès
 
La llum emesa per les pantalles i la privació del son
La llum emesa per les pantalles i la privació del sonLa llum emesa per les pantalles i la privació del son
La llum emesa per les pantalles i la privació del sonCRP del Tarragonès
 
Els Semiconductors, la Conductivitat i la Teoria de Bandes per a Sòlids
Els Semiconductors, la Conductivitat i la Teoria de Bandes per a SòlidsEls Semiconductors, la Conductivitat i la Teoria de Bandes per a Sòlids
Els Semiconductors, la Conductivitat i la Teoria de Bandes per a SòlidsCRP del Tarragonès
 
L'eutanàsia: el dret a morir amb dignitat
L'eutanàsia: el dret a morir amb dignitatL'eutanàsia: el dret a morir amb dignitat
L'eutanàsia: el dret a morir amb dignitatCRP del Tarragonès
 
Disseny i construcció d'un kart
Disseny i construcció d'un kart	Disseny i construcció d'un kart
Disseny i construcció d'un kart CRP del Tarragonès
 
L'obediència cega a l'autoritat
L'obediència cega a l'autoritatL'obediència cega a l'autoritat
L'obediència cega a l'autoritatCRP del Tarragonès
 

Mais de CRP del Tarragonès (20)

El Xalet de la Creu. De casa patrimonial a casa de disseny
El Xalet de la Creu. De casa patrimonial a casa de dissenyEl Xalet de la Creu. De casa patrimonial a casa de disseny
El Xalet de la Creu. De casa patrimonial a casa de disseny
 
El ballet, un estil de vida
El ballet, un estil de vida	El ballet, un estil de vida
El ballet, un estil de vida
 
El món infantil a través del dibuix infantil
El món infantil a través del dibuix infantilEl món infantil a través del dibuix infantil
El món infantil a través del dibuix infantil
 
Els efectes de l'electromagnetisme solar sobre la terra
Els efectes de l'electromagnetisme solar sobre la terra	Els efectes de l'electromagnetisme solar sobre la terra
Els efectes de l'electromagnetisme solar sobre la terra
 
La imatge o el so?
La imatge o el so?La imatge o el so?
La imatge o el so?
 
Vietnam: Aproximació a una història
Vietnam: Aproximació a una històriaVietnam: Aproximació a una història
Vietnam: Aproximació a una història
 
L'efecte de l'alçada en l'activitat física d'un esportista
L'efecte de l'alçada en l'activitat física d'un esportista	L'efecte de l'alçada en l'activitat física d'un esportista
L'efecte de l'alçada en l'activitat física d'un esportista
 
La mesura de l'aire
La mesura de l'aireLa mesura de l'aire
La mesura de l'aire
 
Del cor al món. Versionant la cançó protesta
Del cor al món. Versionant la cançó protesta	Del cor al món. Versionant la cançó protesta
Del cor al món. Versionant la cançó protesta
 
Un soldat de Riudoms a la Guerra de Cuba. Joan Giol Cros
Un soldat de Riudoms a la Guerra de Cuba. Joan Giol CrosUn soldat de Riudoms a la Guerra de Cuba. Joan Giol Cros
Un soldat de Riudoms a la Guerra de Cuba. Joan Giol Cros
 
El cos fa mal, l'ànima plora. Estudi de la depressió.
El cos fa mal, l'ànima plora. Estudi de la depressió.El cos fa mal, l'ànima plora. Estudi de la depressió.
El cos fa mal, l'ànima plora. Estudi de la depressió.
 
Un pas per a la llibertat, retrat fotogràfic de tres dones preses del Camp de...
Un pas per a la llibertat, retrat fotogràfic de tres dones preses del Camp de...Un pas per a la llibertat, retrat fotogràfic de tres dones preses del Camp de...
Un pas per a la llibertat, retrat fotogràfic de tres dones preses del Camp de...
 
La llum emesa per les pantalles i la privació del son
La llum emesa per les pantalles i la privació del sonLa llum emesa per les pantalles i la privació del son
La llum emesa per les pantalles i la privació del son
 
Els Semiconductors, la Conductivitat i la Teoria de Bandes per a Sòlids
Els Semiconductors, la Conductivitat i la Teoria de Bandes per a SòlidsEls Semiconductors, la Conductivitat i la Teoria de Bandes per a Sòlids
Els Semiconductors, la Conductivitat i la Teoria de Bandes per a Sòlids
 
L'eutanàsia: el dret a morir amb dignitat
L'eutanàsia: el dret a morir amb dignitatL'eutanàsia: el dret a morir amb dignitat
L'eutanàsia: el dret a morir amb dignitat
 
En sabem prou de la dislèxia?
En sabem prou de la dislèxia?En sabem prou de la dislèxia?
En sabem prou de la dislèxia?
 
Maqueta domòtica de futbol
Maqueta domòtica de futbolMaqueta domòtica de futbol
Maqueta domòtica de futbol
 
Acompanyament a la gent gran
Acompanyament a la gent granAcompanyament a la gent gran
Acompanyament a la gent gran
 
Disseny i construcció d'un kart
Disseny i construcció d'un kart	Disseny i construcció d'un kart
Disseny i construcció d'un kart
 
L'obediència cega a l'autoritat
L'obediència cega a l'autoritatL'obediència cega a l'autoritat
L'obediència cega a l'autoritat
 

Último

ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfErnest Lluch
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfErnest Lluch
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 

Último (7)

itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 

Estudi de les característiques genètiques d’una família.

  • 1. Un món ple de curiositats
  • 2. Què és la genètica?   Part teòrica: buscar informació Part pràctica: arbre genealògic
  • 3.  Objectiu de l’home  beneficiar-se de les millors característiques dels animals i vegetals  creuaments selectius
  • 4.
  • 5.  400 a.C  Hipòcrates va ser el primer científic en meditar sobre el mecanisme de l'herència.  100-300 d.C  Hindús observen que certes malalties apareixen a les famílies.  1677 d.C  descobriment dels gàmetes, es facilita l’explicació de la reproducció.  Finals del S. XVIII  - Walter Flemming descobreix els cromosomes. - Lamarckisme  S. XIX  - Darwinisme: teoria de la evolució i selecció natural. - Mendel proposa que els gens provenen un del pare i un de la mare, i les alternatives possibles per a ells, al·lels.  S. XX  - Neodarwinisme: en les poblacions hi ha una variabilitat genètica.
  • 6.
  • 7.
  • 8.  El triple redescobriment de les lleis de Mendel per aquests homes, va cridar l'atenció dels investigadors, que van començar a familiaritzar-se amb els principis de l'herència de Mendel.
  • 9. Els híbrids de la primera generació filial són tots iguals.  Aquesta llei es compleix quan... - Un gen dominant es manifesta i un gen recessiu no es manifesta. Al·lels: G – groc g – verd Al·lels: RR – vermell rr – blanc Rr – rosa - Un gen dóna lloc a una herència intermèdia i no a una de dominant.
  • 10. Al creuar dos individus obtinguts de la primera generació filial, els caràcters presents en aquests se separen i es combinen a l’atzar en la descendència.
  • 11.  Intervenen dos caràcters.  Els caràcters no estan associats.  Es poden representar mitjançant un quadre de Punnett.
  • 12. Herència autosòmica Herència lligada al sexe (Y o X) Dominant Recessiva Herència codominant Dominant lligada al cromosoma X Recessiva lligada al cromosoma X Lligada al cromosoma Y Herència intermèdia
  • 13.  El gen es troba en un cromosoma autosòmic (cromosoma no sexual).  “Dominant” perquè un sol al·lel heretat causa l'aparició d'aquest tret.  Característica dones. es transmet per igual als homes que a les
  • 14. Altura pot ser tan curta com 62,8 cm . Al·lels  A – acondroplàsia ; a – sense acondroplàsia.
  • 15.  El gen es troba en un cromosoma autosòmic (cromosoma no sexual).  Perquè un tret o malaltia recessiva es manifesti, han d’haver-hi dues copies de l’al·lel.  Característica dones. es transmet per igual als homes que a les
  • 16. Absència de pigmentació (melanina) d'ulls, pell i pèl en els éssers humans i en altres animals.  Al·lels  A – sense albinisme ; a – albinisme.
  • 17.  Els individus heterozigots per una certa característica expressen una "condició intermèdia" dels dos al·lels.  Observable a les “flors de mitjanit”.
  • 18.  Quan dos al·lels dominen a la vegada.  Observable en el grup sanguini.
  • 19.  Els cromosomes X i Y són els que determinen el sexe. XY  No XX només determinen el sexe. Hi ha caràcters que només apareixen en un dels dos sexes.
  • 20.  El gen es troba al cromosoma X.  L'al·lel alterat és dominant sobre el normal, i només una sola còpia fa que s'expressi la malaltia.
  • 21. Què és el síndrome de X fràgil? Causa problemes de desenvolupament, retard mental.
  • 22.  El gen es troba al cromosoma X.  Es necessiten dues copies del gen alterat perquè s’expressi la malaltia.  Amb més freqüència en homes.
  • 23. impedeix la correcta coagulació de la Què és l’hemofília? sang a causa d'una insuficiència de coàguls sanguinis que ajuden a aturar les hemorràgies.
  • 24.
  • 25.  Existeixen  Només malalties causades al cromosoma Y. es manifesten en homes.  Aquestes malalties només causen infertilitat curable.
  • 26.  El genoma humà  és tot l’ADN d’un organisme, incloent els gens, responsables de l’herència, ja que porten tota la informació.
  • 27. Són caràcters simples en els que només intervenen 2 al·lels. Dominant Recessiu Amb clotets facials Sense clotets Lòbul de la orella separat Lòbul de la orella enganxat Capacitat d’enrotllar la llengua Capacitat d’enrotllar la llengua Dit polze recte Dit polze amb hiperextensibilitat Dit petit recte Dit petit tort Homes: Calvície Homes: sense calvície Dones: sense calvície Dones: amb calvície Pic de vídua Sense pic de vídua Ungles cap a dalt Ungles cap a dalt
  • 28. Alguns exemples gràfics: - Pic de vídua:  - Ungles cap a dalt o cap a baix:
  • 29. - Capacitat d’enrotllar la llengua: - Dit polze recte o corbat:
  • 30. - Lòbul enganxat o separat de la cara: - Dit petit tort o recte:
  • 31. Què és la genealogia? És l’estudi i seguiment de la descendència d’una persona o família. Arbre genealògic
  • 32.  Posar en pràctica tot l'aprés.  Estudi grup sanguini.  Estudi de la capacitat d’enrotllar la llengua.  Estudi del dit petit.  Estudi del lòbul de l’orella.  Estudi del pic de vídua.
  • 33.  Objectius  observar que tot concorda bé, descobrir el genotip familiar i els grups sanguinis de qui no ho sabia.  Al·lels  IA – grup sanguini A ; IB – grup sanguini B ; i – grup sanguini O.  Possibles genotips  - IAIA Grup A - IAi - IBIB I B_ _ i - I Bi Grup B - IAIB Grup AB - ii IA_ Grup O no determinat
  • 34. Mariano Isabel ii IAi Maria IAi _i Jose Cris _i IAi IA_ IAi Javi Loly Noelia ii Lucia Marc Alex IA_ Pac o ii IAi Leo ii ii Angeles Anabel Marta IA_ IA_ Javi IAi IAi Loly IB_ Daniela IAIB Juan Asun ii IA_ __ Jon Melania IAi IA_
  • 35.  Objectius  descobrir el genotip familiar i si els nadons de la família tenen la característica.  Al·lels  D – dobleguen ; d – no dobleguen  Possibles genotips  - DD - Dd - D_ - dd dobleguen _d __ no dobleguen no determinat
  • 36. Mariano Isabel dd Dd Maria __ Jose Cris dd D_ Lucia Marc Alex _d _d _d Pac o Angeles Loly Javi Dd dd DD Dd Dd Javi Loly Noelia D_ D_ Leo __ Dd Anabel Marta Dd Dd Daniela dd Juan Asun dd Dd __ Jon Melania dd D_
  • 37.  Objectius  descobrir els genotips de cadascú.  Al·lels  T – dit petit tort ; t – dit petit recte.  Possibles genotips  - TT - Tt - T_ - tt dit tort _t __ dit recte no determinat
  • 38. Mariano Isabel Tt Tt Maria Jose Cris tt tt tt Loly Javi T_ T_ tt tt Javi Loly Noelia tt Lucia Marc Alex tt Angeles Tt _t Pac o tt tt Leo tt T_ Anabel Marta T_ T_ Daniela tt Juan Asun Tt tt _t Jon Melania tt tt
  • 39.  Objectius  Al·lels  E – lòbul separat ; e – lòbul enganxat  Possibles - Ee - E_ - ee genotips  EE -  descobrir els genotips de cadascú. lòbul separat _e __ lòbul enganxat no determinat
  • 40. Mariano Isabel Ee Ee Maria __ Jose Cris E_ E_ Lucia Marc Alex E_ E_ E_ Pac o Angeles Loly Javi E_ E_ E_ ee ee Javi Loly Noelia E_ E_ Leo E_ E_ Anabel Marta E_ E_ Daniela ee Juan Asun E_ E_ __ Jon Melania E_ E_
  • 41.  Objectius  Al·lels  A – pic de vídua ; a – sense pic de vídua  Possibles - Aa - A_ - aa genotips  AA -  descobrir el genotip de cadascú. amb pic _a __ sense pic no determinat
  • 42. Mariano Isabel Aa aa Maria Aa Jose Cris aa aa Lucia Marc Alex aa aa aa Pac o Angeles Loly Javi aa Aa Aa Aa Aa Javi Loly Noelia Aa aa Leo aa A_ Anabel Marta aa aa Daniela aa Juan Asun Aa Aa _a Jon Melania A_ aa
  • 43.
  • 44. Ara ja podeu saber si sou adoptats! FI