s

2. Introducción
Una de las tareas que se nos asigna como futuros docentes consiste en
realizar observaciones y aplicación de una secuencia didáctica, lo cual será
de la asignatura de Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la
Sociedad, Educación Física y Artística con la finalidad de que nosotros
como futuros docentes y con la ayuda del maestro encargado del aula
reconozcamos los factores que inciden en el trabajo cotidiano para poder
desarrollar un estilo de enseñanza y un desarrollo profesional que nos
permita a través de una práctica reflexiva y con el dialogo permanente
acercarnos al perfil docente deseado, para lograr los objetivos de la práctica
docente nos asignaron de igual manera la tarea de realizar diarios de clases
en los cuales rescataremos dilemas y plantearemos posibles soluciones.

3. Características de la escuela
La escuela José María Morelos para mi parecer es pequeña pero a la vez es
adecuada para los niños que van a ella, cuenta con doce salones los cuales son,
dos de primer grado, dos de segundo, dos de tercero, dos de quinto y dos de
sexto, la dirección es un poco pequeña, cuanta con un aula de medios que es
más utilizada como bodega, una aula de computación la cual está muy bien
equipada, las computadoras nuevas, su aire acondicionado, sillas y mesas para
los alumnos.
Cada salón está pintado y decorado al gusto de las maestras, ya que no son
iguales todos, los de primero y segundo grado están llenos de material didáctico
como el abecedario, los números, las vocales etc. Las aulas de los más grandes
cuentan con diferente material, el cual esta adecuada a sus necesidades.
Todos los grados tienen un salón amplio y cómodo para los niños, esta equipados
con pintaron, cuentan con su aire acondicionada, abanicos de techos, las butacas
están aun en buen estado, pero algunas no sirven, los niños de primer grado se
sientan en mesitas , la escuela no cuenta con una biblioteca para los niños, por lo
que en cada aula hay una pequeña biblioteca, la cual los padres de familia fueron
los encargados de comparar la mayoría de libros que hay en ella.
Cuenta con una cancha de básquet bool, la cuela tiene techumbre y es de
sementó, en esa misma es donde se realizan los honores a la bandera y todos los
eventos que hay en la escuela. Las demás áreas con las que cuenta la escuela
son muy amplias, siempre están limpias. Cabe mencionar que en el transcurso de
la semana la pared que esta al fondo de la institución fue modificada, la pintaron y
en ella dibujaron lo más representativo de Mazatlán, la cual la inauguraron en los
actos cívicos de la misma semana.
Los baños se dividen en niños y niñas, en el de las niñas hay 4 y un para los
maestros, el de los niños no sé como sea, están en buen estado, ya que la
conserje los limpia todos los días y cuando no hay agua ella pone un baldecito y

4. cubetas con agua para que los niños le echen, siempre están limpios y no huelen
mal ni están en mal estado.
Cuenta con dos puertas de entrada y salida, las dos son por donde los niños
entran a la institución, solo que las divide una pequeña estancia donde los padres
llegar y esperan a sus hijos.
Es un contexto un tanto favorable, ya que no tiene vecinos, al menos los días que
observe no note ningún movimiento de vecinos, solo a un constado de la
institución está un señor que vende tacos, pero no afecta en nada a la escuela.
.

5. Características de los niños
En mi salón hay 25 niños, pero en estas prácticas aumentaron ya que contábamos
con dos alumnos de nuevo ingreso.
Son aproximadamente de 7 años a 8 de edad.
El nivel socioeconómico es medio alto, a lo que observe, ya que todos los niños
son atendidos por sus padres o familiares. Todos los niños asisten aseados, con
sus moñitos en las colas, o con trenzas, su uniforme limpiecito y unos hasta con
perfume, sus zapatos limpios, muy bien aseados, se nota que están atendidos por
sus padres, ya que en algunas ocasiones en otras escuela me toco ver todo lo
contrario, es ahí cuando se nota el apoyo de los padres. De igual manera a todos
mis alumnos los traen sus papás, los dejan en la entrada de la escuela y una que
otra vez los lleva al salón, de igual manera ellos viene y los recogen a la hora de
salida.
En la disciplina están muy bien, si son un poco distraídos pero es entendible por la
edad que tienen, pero cuando se les da indicaciones para que trabajen con algo lo
asen muy bien, guardan silencio y trabajan, no son como otros grupos que me a
toca estar, ya que los demás los tenias que estar callando a cada rato y con ellos
es completamente diferente, pero eso si ya que terminan de realizar lo que les
pides se ponen a platicar.
En estas prácticas note que en mi salón se practica un poco la violencia, ya que
los niños por cualquier cosa se pelean, son muy competitivos entre ellos, mas los
niños. Una característica negativa de las niñas es que son muy competitivas y
llegan al grado de molestarse entre ellas mismas y ser egoístas con sus demás
compañeras pues en ocasiones las excluyen de los equipos, por tal razón tuve
que integrarlas, y en repetidas ocasiones llamarles la atención para que dejar
trabajar a las demás niñas, esto cuando les tocaba trabajar en equipo.
Hay muchos niños que ya saben leer bien y escribir igual, pero hay barios que
todavía les fallan algunas cositas, pero ya se está trabajando en eso, de igual

6. manera la maestra fomenta mucho la lectura y la escritura, ya que en el transcurso
de la semana los niños escriben su diaria, van redactando lo que realizan en el
día, y esto le sirve a la maestra para checar su ortografía y su redacción.
Al igual en estas prácticas me percate de que hay más niños que necesitan ayuda
al momento de escribir y leer. Cuando tenía oportunidad yo me sentaba con ellos y
los ayudaba en lo que podía, pero los niños son muy vivos, y algunas a veces se
pasan y quieren que nosotros ágamos todo el trabajo de ellos.
Lo que más les gusta hacer es jugar a corretearse todo el día, nada mas están
esperando el toque de salida para salir a comerse su lonche y juagar. La
asignatura que les gusta es de Español, o tal vez pienso así porque fue lo que
más trabajamos las dos semanas que estuve de practicante.
Mencione antes que contaba con un alumno hiperactivo, la problemática sigue
siendo la mista, con la maestra se porta muy bien, pero los días que estuve con
ellos practicando y aplicando mis contenidos, simplemente no me dejaba trabajar,
es muy inquieto y su comportamiento llega al grado de molestar y ser enfadoso.
Por más que le ponía actividades él no quería trabajar, se la paso platicando en
todas las clases y no me entrego ningún trabajo por lo que le mande un reporte a
sus padres para que sepan del comportamiento que esta teniendo en el aula.
Aunque sigue siendo la misma problemática con dicho niño que posteriormente
señale ya que la maestra nueva que está a cargo del grupo aunque es más
dinámica no se percata de los problemas que este niño presenta, que aunque
ahora son menos severos que en mis practicas anteriores.
Una actitud negativa que presenta es que le gusta golpear en las pompis a las
niñas, en una ocasión me llego a pegar a mi también, se lo comente a la maestra
pero solo lo regaño, tal vez ella lo ve como un juego de niños pero no piensa en el
daño que este podría llegar a hacer si no se le corrige este comportamiento,
podría llegar a tener problemas con los padres de familia pues no creo que les
agrade que golpe en las pompis a sus hijas.

7. En receso es como todos los niños, sale directo a jugar y a corretear, pero es un
poco brusco con sus compañeros, ya que tiene unos juegos muy pesados, le
gusta aventarlos con fuerza y provoca que estos choquen con los demás
provocando que se golpeen unos con otros. Corre por todas partes jondeando
todo lo que hay en su paso, no descansa ningún momento, tiene demasiada
energía, que lastima que la maestra no la aproveché en algo productivo.

8. Informe general (aula, ambiente escolar)
En mi salón son alrededor de 25 niños y los dos nuevos que se integraron,
pero al igual que en las practicas pasadas solo asisten 18, desconozco los
motivos pero dicen que por enfermedad y cosas así. Tiene buen espacio, es
cómodo para trabajar, la maestra tiene todo acomodado en su lugar pues
cuenta con los loquees en los cuales alza su material y va sacando solo el
que va necesitando. Contamos también con un pequeño biblioteca en el
aula en la cual los niños tienen acceso a la hora que se le requiera. Cuenta
con un pintarron en buen estado, con mucho material didáctico pegado en
las paredes, está lleno de colores llamativos. En total está muy bien
equipado con todo lo necesario para el aprendizaje de mis niños y para su
comodidad. Cuenta con un aire acondicionado, dos abanicos, mesas y
sillas para cada alumno, estas están pintadas de color cremita, las ventanas
tiene cortinas, esa es una técnica que la maestra utiliza para que los niños
no se distraigan con lo que pasa afuera y de esta manera estén atentos a la
clase.
El ambiente escolar, pienso que es apropiado, solo algo que no me gusto
fue que las puertas de la entrada de la escuela casi siempre están sin
seguro, esto provoca que algunos niños se salgan, pero regularmente le
toca a una maestra estar de guardia y cuida que eso no pase, pero cuando
no está nadie está atento a lo que puede pasar.
El trabajo de la maestra no tiene muchos aspectos negativos , ella no
realiza planificaciones solo trabaja a cómo va marcando el libro de texto o
al menos es de lo que me percate ya que en ningún momento vi que sacara
sus planificaciones, es muy buena maestra Por otra parte lo bueno que
tiene es que es paciente y cuando explica las cosas las hace muy bien.

10. Conclusión
En mi estancia en la primaria José María Morelos me percate de
muchos aspectos negativos y algunos positivos que afectan al
entorno escolar de los niños.
Algo que favoreció mi practica fue haber asistido a la junta técnica
el día jueves 28 de noviembre, tenía una perspectiva totalmente
diferente de lo que era una junta pues pensaba que en ellas solo
se trataban asuntos personales de las maestras, que discutían y
cosas así, pero me sorprendió saber que estaba rotundamente
equivocada ya que en dichas juntas se busca la mejor solución
para las problemáticas de la institución, de lo que han mejorado
mes con mes, de los avances positivos y negativos que han tenido
y las soluciones que le dieron a estaos. Conocí una infinidad de
cosas y me di cuenta de que algunas cosas que se tratan en la
junta nosotros la vemos en clase con el profesor Víctor Ceja y
que son realidades que estamos viviendo como es el impacto de
las nuevas tecnologías en la educación.
Me gusto vivir esa nueva experiencia y saber que en un futuro
estaré preparada para afrontar esas situaciones.

11. Miércoles 26 de Noviembre
Hoy dan inicio mis prácticas docentes en la escuela primaria José María
Morelos.
No sé cómo me ira en estas prácticas, la maestra es nueva, asique para mí
es como si estuviera comenzando de nuevo, la forma de trabajar es
diferente pues cada quien trabaja a como le funciona, solo espero que me
vaya bien y que los niños sigan siendo los mismos.
La maestra trabaja muy distinto a la maestra Francis, cambio todo, ella pasa
lista y hace filas para revisar las tareas, pierde mucho tiempo realizando
esto, en cambio la maestra Francis tenia pegado en la pared la lista y los
niños a cómo iban entrando pegaban su nombre en la columna de asistió a
clases, les revisaba la tarea mientras ellos trabajan en otra actividad que
posteriormente les ponía , era muy movidita y la nueva maestra pierde
demasiado tiempo al realizar esas prácticas tradicionalistas, está cambiando
a los niños a su forma de trabajar.
La primera asignatura que trabajamos fue de español, la maestra pidió que
sacaran su libro para contestar unas preguntas sobre la lectura de
iztachuiatl y popocatepelt en la cual tendrían que contestar una serie de
preguntas relacionadas con la misma. Lo que me gusto de esta actividad
fue que la maestra interactuó con ellos, les leía las preguntas para que ellos
las respondieran, contestaban las preguntas todos juntos.
No me gusto para nada una acción que realizo la maestra, ella debe de
entender que son niños chiquitos y que por tal razón son inquietos y tienden
a estar en constante movimiento, juagando con sus compañeros y sobre
todo platicando. Lo que paso fue que un niño estaba platicando y distraído
de lo que se estaba realizando, le llamo la atención una vez la maestra y no
izo caso, entonces lo paro y le dijo que se quedaría parado toda la clase. En
mi parecer esto que la maestra realizo no se debe de hacer, al niño se le
puede castigar con decirle que no saldrá al recreo y con esto se calman,
porque es lo que más esperan en todo el día.
Ya terminada la actividad la maestra paso al tema de cómo se pronuncia la
“C” , me pare y le dije que ese tema lo trabajaría yo, que si me daba
permiso que abordarlo, me dijo que estaba bien y que si me atoraba en algo
o si se me complicaba ella me podía ayudar.

12. Las actividades que realice fueron las siguientes:
Pase a un alumno a que escriba una palabra en el medio del pizarrón,
posteriormente se pasara a otro alumno que escriba otra palabra con alguna
de las letras de la palabra que pusieron y así se irá llenando de palabras el
pizarrón hasta que cada alumno pase. Ya que se hayan escrito todos los
alumnos tendrán que hacer un cuento corto con esas palabras.
Posteriormente realice lectura en plenaria para ver las diferentes formas de
realizar un cuento.
Comencé el rescate de los conocimientos previos colocado en el pizarrón
algunas palabras que contengan la “C” y pediré a los alumnos que las
separen posteriormente pasarán alumnos para separarlas y que los demás
puedan ver como están.
Para después intercambiar ideas pedí que leyeran en voz alta las palabras
para ver cómo es la pronunciación de cada silaba por separado.
Para pasar a las actividades de desarrollo analizamos la palabra
POPOCATÉPETL para separarla, pedí que escuchen el sonido que lleva al
pronunciar la “C” para que identifiquen que suena igual que Popocatépetl en
el listado de palabras separadas en la actividad anterior.
Envinas con su compañero de mesa realizaron un listado de palabras que
llevaban ese sonido “K” en la “C”. Ya que hayan realizado el listado se
compartirá con todo el grupo para ver las diferentes palabras encontradas y
ver el sonido que lleva cada una.
La siguiente actividad que realice fue colocar imágenes en el pizarrón de
objetos o cosas que lleven en su nombre la letra “C” algunas la tendrán con
sonido fuerte y otra suave, por lo que pedí que lo escriban en su cuaderno
para que las contesten y posteriormente socializarlas en el grupo.
Para dar por finalizada la clase pedí a los niños que lean en voz alta las
silabas que forman dichas palabras que fueron cielo, costas etc. , para que
al escuchar reflexionen en los dos distintos sonidos que lleva la “c”,
dependiendo de las letras que la acompañan

13. Al entrar de receso la maestra puso a los niños a leer leyendas, me gusta
que realice esto pues está favoreciendo la lectura en los alumnos, los pasa
enfrente del salón y cuantas sus leyendas e incluso algunos niños dejan
bolar su imaginación e inventan historias y las cuantas a sus compañeros.
La maestra también participa en esta actividad ya que para finalizar ella les
cuanta una, pero los niños siempre le piden que sea una de terror y así los
mantiene atentos y calladitos.

15. Jueves 27 de noviembre
El día de hoy comenzamos la clase revisando la tarea y pasando lista, la
misma rutina del día de ayer, pensé por un momento que hasta ahí dejaría
la tarea la maestra pero se paro enfrente del salón y les dijo que revisarían
la tarea todos juntos, esto es algo que favorece a los alumnos que están
más atrasadnos en esta asignatura, me gusta que interactué con ellos, que
escuche las opiniones de todos los niños y que a los mas distraídos les
pregunte para que así pongan atención a la clase.
Ya finalizada la actividad la maestra realizo competencias entre niños y
niñas, en la cual ella dicto y problema y los niños deberían de dar resolución
y escribir la técnica que utilizaron para llegar al resultado, esto es algo muy
bueno de la maestra ya que favorece el cálculo mental y el procedimiento, el
cómo es que llegamos al resultado.
Para pasar a la siguiente actividad la maestra formo a los niños en vinas, es
igual a la actividad que posteriormente realizamos, les dicto problemas y
ellos tenían que escribir el procedimiento y las cuentas que utilizaron para
llegar al resultado.
Antes de que llegue la teacher la maestra puso una actividad en donde los
niños tiene que poner en su cuaderno todas las actividades que hacen en
el día, todas estas actividades serian enumeradas para el final saber
cuántas actividades realizamos en el día.
Llego la teacher para trabajar con los niños, le cantaron las mañanitas en
ingles a una compañera que estaba de cumple años el día de hoy,
posteriormente los puso a ser actividades y movimientos con su cuerpo ya
que estaban muy inquietos y estaban haciendo un poco de relajo, todas las

16. indicaciones son en ingles. Sacaron el libro de Ingles para trabajar una
actividad.

17. Lunes 01 de Diciembre
Hoy llegue un poco cansada a la escuela, pues me vine directamente de
Dimas a la primaria. Es un poco cansado viajar por carretera en camión,
pero el día domingo no me podía venir pues tenía algunos problemas
familiares que arreglar.
Llegando a la primaria esperamos a que todos los niños llegaran para
formarlos, pues haríamos los honores a nuestro lábaro patrio. A pesar de
que la maestra es nueva y a trabajado muy poco tiempo con ellos, los tiene
muy disciplinados y no hacen relajo en los honores.
Ya estando en el salón de clases la maestra paso lista y reviso una
actividad que tenía pendiente del jueves, posteriormente saco su libro de
ética y valores y dio las indicaciones a los alumnos para que ellos también
lo sacaran. Hoy trabajamos con la agenda personal, la actividad que la
maestra realizo consistía en que los niños realizaran un listado de todas las
actividades que realizaban en un día y que les pusieran a la hora que las
hacían.
Ya por finalizar la actividad entro el teacher por lo que la maestra pidió que
dejaran de hacer la agenda y que después la terminarías para que
trabajaran con la teacher. La clase que hoy impartió fue muy dinámica, me
gusto que pusiera a los niños a pronunciar el abecedario junto con ella, y
que posteriormente se los preguntara salteados para ver si ya se lo habían
aprendido. Después la teacher dibujo en el pintarrón el juego del ahorcado,
en el cual ella ponía las rayitas de las palabras y los niños se la tenían que
decir en ingles, de esta manera ella se daba cuenta de quienes eran los que
ya sabían pronunciar las letras.

18. Estando en receso me puse a observar a mis alumnos para ver que hacían
y con quien jugaban y me pude percatar de que les gusta llevarse con niños
más grandes, lo cual considero que es muy peligroso para ellos pues como
son mas grandes los pueden golpear.
En receso un niño tuvo un accidente, se cayó de una barda que divide a la
cancha y al área de abajo por donde están los baños, es un barandal que
está roto y los niños por no dar la vuelta completa mejor se avientan por ahí,
entonces este niño se aventó y cayó de cabeza, no le paso nada grave, solo
se le hiso un chichón en la frente por el golpe que se dio, pero si le hubiese
ocurrido ocurrido algo grave ¿Qué explicación le darían a su mamá? Porque
para eso están las maestras de guardia para vigilar que no ocurra ningún
accidente en el área donde están ellas.
Ya entrando en al salón de clases la maestra continuo con la actividad que
habían dejada inconclusa. Se fue toda la clase realizándola, solo antes de
despachar a los niños dejo la tarea y así finalizo en día.

19. Martes 02 de diciembre de 2014
El día de hoy aplique un contenido más, que es el de matemáticas con
contenido Determinación del valor de las cifras en función de su posición en
la escritura de un número y tema Números y sistemas de numeración con el
aprendizaje esperado que es que el niño Identifique, compare y produce,
oralmente o por escrito, números de tres cifras. Los estándares que se
favorecen son 1.1. Números y sistemas de numeración y 1.1.1. Lee,
escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras.
Tiene como intención didáctica que los alumnos adviertan el valor de las
cifras según el número de agrupamientos que representan (unidades,
decenas, centenas). Su propicito es que los niños utilicen el cálculo mental
la estimación de resultados o las operaciones escritas con números
naturales, así como la suma y la resta con números fraccionales, decimales
para resolver problemas aditivos y multiplicativos. Favorecemos las
competencias: resolver problemas de manera autónoma • Comunicar
información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar
técnicas eficientemente. La lección que trabajaremos se llama “Las
semillas”.
Antes de dar inicio a la clase es importante que la puesta en común de los
alumnos comprenda las razones por las cuales una cifra puede tener
diferentes valores según el lugar que ocupa dentro de un número. Esto
permitirá que sus ideas evoluciones respecto a la organización de
agrupamientos regulares de 10 elementos y de otros con 10 veces 10,
etcétera.
Di inicio con una actividad para empezar bien el día la cual consistió en el
basta numérico de sumas y restas, es decir; en su cuaderno reproducirán el
cuadro que colocaré en el pizarrón
En voz alta dije 1 y los demás núm. quedaron en silencio, elegí a un
alumno para que diga basta y dependiendo el numero que fuera sacarían
las cuentas de acuerdo a las operaciones que se presentan en el cuadro por
decir; 1+2= 3, 1-3= 0 y así sucesivamente, el primer alumno que haya
llenado toda la fila gritara ¡Basta! Posteriormente analizaremos las
respuestas para ver si están bien, las respuestas que estén correctas

20. tendrán 100 puntos y así que tendrán que sumar las respuestas correctas
para llenar el total, el alumno que más puntos tenga es el ganador.
Ya finalizada la actividad di inicio a la planificación de mi contenido, para dar
inicio a la clase hable un poco del valor posicional de las cifras en la cual les
mostré un pequeño video relaciónalo con dicho tema, muestra ejemplos los
cuales nos fueron de mucha utilidad al momento de realizar las actividades
que en el desarrollo plante.
Ya terminado el video pasamos a las actividades de desarrollo en las cuales
coloque en la mesa tres cajas de cartón en la que cada una tenía diferentes
cantidades de semillas, cada cart9on tenía diferente cifras de semillas, por
ejemplo el primero tenía 30 semillas de girasol, el segundo 28 de frijol y el
tercero 15 de calabaza. Ya dadas las indicaciones les pedí a mis alumnos
que observaran la cantidad de semillas que cada caja tenia para que
posteriormente realicen una tabla en su cuaderno donde tendrían que
acomodar los números de acuerdo a su valor posicional. Ya hecha la tabla
les dicte algunas preguntas como: ¿de cuál flor hay más semillas?
¿Cuánto dijimos que equivale una unidad? ¿Una decena? ¿Una centena?,
esta serie de preguntas la realice para saber que tan claro les avía quedado
el tema y para conocer los distintos puntos de vista de sus compañeros.
La siguiente actividad que realice consistió en poner a los alumnos en
equipos, pedí que pasara al frente un niño de cada equipo, les di las
indicaciones de lo que tendrían que hacer, que seria que colocaran en el
pintarrón un recuadro donde marcaran las unidades, decenas y las
centenas, les dicte cifras para que las colocaran en el cuadro que estaban
realizando.
Para finalizar con las actividades les dicte algunas preguntas a los niños
para que las contestaran en su cuaderno, las cuales fueron: ¿Cuántas
semillas hay en las cajas? ¿Cuántas bolsas llenaron? ¿Cuántas semillas
hay en las bolsas? ¿Cuántas semillas quedaron sueltas? ¿Cuántas semillas
tienen su equipo en total? ¿Qué número pudieron formar? ¿Cuántas
semillas hacen falta para completar los 150?
Así di por finalizada la clase, los niños trabajaron muy bien, aunque en
algunas ocasiones me hacían reguero de semillas o las perdían y tenía que
volver a dárselas, pero los resultados que pretendía tener fueron los

21. esperados, trabaje muy bien con ellos, y el aprendizaje que les deja se que
si fue significativo.

22. Evidencias