Este documento describe un taller de 6 días con actividades para identificar y apoyar a estudiantes sobresalientes. El taller incluye sesiones de robótica, cocina y música para los estudiantes, así como sesiones informativas para los padres sobre cómo identificar y apoyar a estudiantes sobresalientes. El objetivo es potenciar las habilidades de los estudiantes sobresalientes para que puedan contribuir positivamente a la sociedad.

1. Escuela Normal de Especialización
Chávez Flores Ana Karen Sharom
Nava Cruz Paola
Intelectual 3° B
Docentes titular: Eusebio Olvera Reyes
8- junio-2011
Creando, jugando, imaginando y junto a mis papas sobresaliendo!!
Con este taller se pretende potencializa al alumno en diferentes armas del aprendizaje,
llevándolo así a una realidad didáctica, donde él pueda acercase a una realidad que lo lleve a
conocer y jugar los diferentes roles que se presentan en las actividades laborales.
Propósito: Que por medio de la detección y atención adecuada los alumnos sobresalientes puedan potencializar sus
capacidades con el fin de que puedan ayudar a realizar aportaciones que beneficien a la población, a su vez poder
motivar a más alumnos a concluir sus estudios y así crear una mejor sociedad.

2. Población a atender: Atención y apoyo los alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes y
sus familias
Temporalidad Talleres Actividades para la familia
6 días 2 horas Lunes: Martes:
Atención a “Robótica” ¿Qué son las capacidades y aptitudes
Alumnos sobresalientes?
Lunes, Miércoles y http://www.youtube.com/w
Viernes atch?v=wsCgbiPv_jg&feature ¿Cómo se que mi hijo es sobresaliente?
=related
Jueves:
Miércoles:
¿Cómo puedo apoyar a mi hijo?
“Chef”
¿Qué características deben de tener sus
http://www.youtube.com/w actividades en casa?
atch?v=8-RJAkPK9PQ
Sábado:
Viernes:
“Mi familia, la Superdotación y Yo”
“Música”
http://www.youtube.com/w
atch?v=s44XDAqo_KQ&featu
re=related

3. Materiales Desarrollo de las sesiones de trabajo Elementos para
la evaluación.
Lunes:
 Instrumentos Lunes:
de música Para la
 Prototipos de  Se le brinda a los alumnos diferentes robots con los cuales podrán jugarevaluación será
robots necesario
 Recetas de  Frente a ellos se desarma pieza por pieza para que ellos observen la presentar el
comida estructura robot terminado,
 Personas el cual pueda
especializadas  Se le explica la función de cada una de las piezas tener una
 Material actividad
didáctico para  Se les brinda el tiempo y creatividad necesaria para que creen un robot funcional, se
los talleres de en equipos (no más de 4) evaluará:
padres  Funcionali
(diapositivas)  Se le apoya al alumno en sus proceso dad
 Estructura
 Se presentan diferentes robots terminados  Materiales
 Tiempo de
Martes: elaboració
n
 Los padres de familia prestan atención a la explicación de los alumnos  Diseño del
sobresalientes y sus características robot.
Martes:
 Como se trabaja y evalua un alumno sobresaliente dentro de la
institución Se realizara
encuestas a
 Como identifico que mi hijo que es un alumno sobresaliente los padres de
familia al
 Presentación de algunos ejemplos de alumnos sobresalientes y las principio y al
áreas en las que se desarrollan final de la

4. Miércoles: sesión, la
inicial será
 Los alumnos conocen a un chef y la función que este ejerce para
reconocer la
 Los alumnos escuchan cuales son los alimentos que son saludables información
para su salud y de donde se originan previa con la
que cuentan,
 Entre todos realizan un platillo (en equipos de 4), donde ellos lo decoren la última se
de una forma original realizará con
el fin de
valorar lo
 Al final se realizara un convivio donde se reconocerá el trabajo de todos aprendido
los equipos y se probaran los platillos durante la
sesión.
Jueves: Miércoles:
 Los padres de familia escuchan diferentes actividades en apoyo a sus En este día,
hijos se evaluará:
 Todos escuchan la alimentación que les puede ayudar en el desarrollo  La
de sus hijos prepar
ación
 El
 Se les explica la importancia del trabajo de escuela-familia para el tiemp
aprendizaje de sus hijos. o que
tardan
en
 Se les presenta diferentes estrategias de trabajo para desarrollar en realiz
casa y seguir potencializando sus destrezas arlo
 Los

5. Viernes: alime
ntos
 Se le presenta al alumno lo que es la música y sus diferentes que
instrumentos utiliza
n
 El
 Se deja que el alumno escoja un instrumento de su interés para trabajar sabor
sobre de ello del
alime
 Entre todos realizan una canción improvisada donde todos participen nto.
Esto será con el
 Se conforman diferentes equipos para que entre ellos puedan crear una fin de que el
canción alumno pueda
dar a conocer
 Se presentan sus canciones retomando el ¿Cómo?, ¿Por qué? eligieron cuáles son los
esa temática mejores
ingredientes
Sábado: para preparar un
alimento
 Dentro de un convivio todos los alumnos y padres de familia participan saludable.
activamente
Jueves:
 Los padres de familia presentan a sus hijos diferentes actividades
donde pongan en práctica los consejos que se les sugirieron. La evaluación se
realizará a modo
de lluvia de
 Los alumnos dan una demostración de todas las habilidades que ideas, con el fin
desarrollaron en la semana y retoman la que mas fue de su agrado de que los
padres de familia
puedan ir
 Los padres trabajan activamente y conjuntamente con sus hijos tratando retroalimentándo

6. de apoyar en sus habilidades. se con los
puntos de vista
de los demás
 Se realizan concursos diversos con las temáticas del taller y se padres y así
observan las respuestas de los alumnos. poder atender
mejor a los
alumnos
 Se les explica a los presentes lo importante que es el trabajo en equipo superdotados.
y los resultados que estos traen
Viernes:
Se evaluará:
 Se reflexiona entre los padres e hijos lo que se logro aprender dentro  La forma
del taller de tocar el
instrument
o
 La
canción,
ritmo,
melodía,
cuadratur
a, etc.
 Trabajo
en equipo
 Creativida
d de la
canción.
Esta
actividad
permitirá que
los alumnos
puedan

7. expresarse
de una forma
distinta a la
que siempre
lo hacen.
Sábado:
La evolución
será la
presentación de
todos los
materiales
adecuados y se
podrá observar
la convivencia
entre familias
con los alumnos
superdotados.