3. Sociedad del
conocimiento
Desarrollo
exponencial de
las nuevas
tecnologías de
la información, la
comunicación y
la conectividad
Globalización
Educación
permanente
Los actuales
desafíos
El mundo vive cambios
vertiginosos. Los procesos
educativos no terminan en la
enseñanza presencial.
4. Surgen los entornos virtuales de
aprendizaje, el e-learning.
García Peñalvo lo define
como “…la capacitación
no presencial que, a
través de plataformas
tecnológicas, posibilita y
flexibiliza el acceso y el
tiempo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje,
adecuándolos a las
habilidades, necesidades
y disponibilidades de cada
discente, además de
garantizar ambientes de
aprendizaje colaborativos
mediante el uso de
herramientas de
comunicación sincrónica y
asíncrona, potenciando en
suma el proceso de gestión
basado en competencias”.
5. Distintas modalidades de e-learning
Aprendizaje combinado o blended learning (b-
learning)
Aprendizaje en vivo o live e-learning (l-learning)
Aprendizaje móvil o mobile learning (m-learning)
Entornos personales de aprendizaje o Personal
Learning Environments (PLEs)
Mundos virtuales 3D
6. Se especializa la formación virtual
- Planeamiento,
organización y evaluación
- Autoría, docencia, tutoría
- Diseño instruccional y
producción de materiales
- Tecnología: hardware y
software
7. Los componentes del e-learning (la relación entre contenidos,
docencia y tecnología) obligan a la constitución de nuevos
equipos de trabajo:
Pedagogos, docentes, tutores
Docentes, expertos en contenido
Diseñadores gráficos y multimedia
Especialistas en informática
Administrador del campus/webmaster
8. Surge con mucha
importancia la figura
del tutor virtual porque
la calidad de los
procesos de formación
virtual está dada por la
centralidad de la
propuesta pedagógica
y no sólo por el entorno
tecnológico amigable o
el seguimiento continuo
y atención inmediata de
dudas.
9. La importancia de la figura del
tutor virtual
Es acompañamiento
Es sostén
Es el primer estructurante en la
construcción de los vínculos
Es el primer organizador interno del grupo
de estudiantes virtuales
10. Funciones del tutor
Aspectos psicosociales:
contención, estimular la
interacción
Aspectos académicos:
mantiene claro el
objetivo del curso,
estimula la lectura y el
análisis del material,
promueve la pregunta
Aspectos organizativos:
establece encuadre de
trabajo, organiza
tiempos y actividades
11. El tutor debe:
Contener para generar autonomía
Sostener para promover prácticas libres
Retener para generar pertenencia
12. El tutor virtual debe asumir:
Nuevos conocimientos sobre e-learning
Nuevas habilidades para guiar
aprendizaje mediado
Actitudes para la enseñanza virtual
Un estilo comunicativo que favorezca la
relación con el cursante y el grupo
13. Es tarea del tutor:
Tejer y sostener la red vincular en un campus
virtual
Fortalecer nuevas formas de interacción
Redefinir su rol docente y su forma de
comunicarse
Estimular el aprendizaje colaborativo
Comprender los distintos estilos de
aprendizajes de los adultos cursantes
Favorecer procesos de integración y
superación ante obstáculos individuales y
conflictos grupales
15. El recorrido propuesto en este
curso me permitió:
Reconocer/me con capacidad para la tutoría virtual, la
inclusión en equipos de trabajo de desarrollo de clases
virtuales
Resignificar mi experiencia previa en la alumnidad virtual a
partir de los distintos cursos virtuales que he hecho
Reconocer aportes de la formación virtual para
complementar la formación presencial en los institutos de
formación docente.
Valorar los alcances de la educación virtual, su potencial y
su desarrollo ilimitado
Dimensionar los aspectos que debo seguir fortaleciendo
con respecto al desarrollo tecnológico del e-learning.