Les 2

3. Ochtend 9:00-12:30 11.30-
12.30
12.30-
13.00
Middag 13.00-17:00
9.00-10.00 Intro HELE GROEP
(muzieklokaal)
-Muzikale energizer, door 2 studenten
-Toelichting Onderzoek
-Voorbeelden Domeinen
10.00-11.30
In domeingroepen uiteen
Koor Pauze 13.00-13.30 Katinka
(educatief medewerker RPhO)
Symposiumzaal
13.30 – 17.00 Samenwerken / muziekmaken
13.30 - 17.00 Bespreekuur op afspraak met
Ellen of Amber

4. Lesweek 1 – 12 feb Start
VOORJAARSVAKANTIE
Lesweek 2 – 26 feb Dag 2
STAGEWEEK
Lesweek 3 – 12 mrt Toetsen/ GO RphO-show
Lesweek 4 - 19 mrt mo RphO-show / mi Pabo
Lesweek 5 – 26 mrt mo Rpho-show/ mi (werken aan) presentatie
STAGEWEEK
Lesweek 6 – 2 april Zelfstudie
Toetsweek

5.  Natschool + Pabobook
 RphO–show
  Vragen?
  contact opgenomen met school? Afspraken naar Ellen mailen
  Contactgegevens van musicus komen nog  contact opnemen.
  Go or NO GO op 12 maart. Hoe organiseren?
 ??

6. Blok 3 Blok 4
1. Muziekplan voor Nico Smit-school 1. Muziekplan voor Nico Smit-school
2. Praktijkonderzoek 2. Praktijkonderzoek
3. Muzikale vaardigheid 3. Muzikale vaardigheid
4. Praktijkervaring 1 Muzieklessen geven 4. Praktijkervaring 1 Muzieklessen geven
5. Praktijkervaring 2 RPhO 5. Praktijkervaring 2 RPhO
 Voorpresentie
 Individueel portfolio
 Eindpresentatie
 Individueel portfolio

7. Blok 3 Blok 4
Praktijkonderzoek 20 uur Praktijkonderzoek 20 uur
In tweetal: opzet praktijkonderzoek voor eigen
stageklas.
Individueel uitvoeren van het onderzoek in de
eigen stageklas.
Verslag
1. Theoretisch kader (1 pagina).
2 Probleembeschrijving.
3. Onderzoeksvraag (2+3 = 1 pagina) .
4 Beschrijving van de onderzoeksmethode
(max.2 p.).
Verslag
- Vergelijking van bevindingen van jou en je
medestudent (2 pagina’s)
- Reflectie op samenwerking en leermomenten
(1pagina)

8.  Inventarisatie: overleg in tweetallen  Wat zou je willen onderzoeken?
 LITERATUUR? zie aanbevolen literatuur, artikelen op natschool, mediatheek,
vragen aan Amber en Ellen (Twee invalshoeken indien mogelijk).
ONDERWERPEN -

9. Sloboda, Lamont & Greasly (2009) Luisteren in dagelijks leven
Luisteren tijdens 6 verschillende
activiteiten
Tijdens
1. Reizen
2. het werk, zoals huishoudelijk werk of andere
handenarbeid
3. denkwerk, zoals huiswerk, lezen, schrijven
4. ‘body work’, zoals training, yoga, ontspanning.
Pijnbestrijding.
5. emoties, zoals emotiecontrole, herinnering,
associaties, identiteit.
6. musiceren als luisteraar en als muzikant.
Luisteren heeft 4 functies daarin • Afleiding
• Energizing, o.a. om alert te blijven
• Meevoeren, zoals door het ritme
• Betekenis verhogend, filmmuziek.

10. Vormen van luisteren die veel genoemd worden
- Analytisch luisteren, letten op terugkerende patronen en verschillen in muziek
 ontwikkeling van auditief onderscheidingsvermogen voor melodie, klankkleur, vorm
(Luisteren bij het leren van een lied/ ritme. Welke instrumenten hoor je?).
- Associatief luisteren
 ontwikkeling van fantasie en creativiteit (tekenen wat je hoort, schrijven van
verhaal, zoeken van plaatjes die passen bij muziek).
- Motorisch luisteren, reageren met bewegingen op muziek.
 ontwikkeling van maatgevoel. (Lopen op een liedje, bewegen op langzame/snelle
muziek, bewegen op dans- en loopmuziek).

11. Een paar voorbeelden
1. VORM- seme seme 5: Bewegen spiegelspel - Video
2. Bewegen als voorbereiding op analyseren.
3. Meelezen met een partituur
4. Associatief luisteren

12. TULE
http://tule.slo.nl/KunstzinnigeOrientatie/
F-KDKunstzinnigeOrientatie.html
Muziek is in vorm gezette
klank die betekenis heeft voor
mensen
(Smit & Van der Lei, 1993)

13.  Warming-up 5 min.
 So Strong 20 min.
 If I was your woman 20 min.

14.  Katinka legt uit en licht toe…