compendio en un formato ieee

1. Compendio de evaluación del software
Irving Lenin Gómez
Evaluación del Software Educativo, Universidad de Panamá, Centro Regional Panamá Oeste
Irving_1329@hotmail.com
y que a su vez los que faciliten el logro de sus
objetivos, al suponer que los estudiantes y
Abstract- Este documento es un compendio de la
profesores les den el uso adecuado en aspectos
de la asignatura Evaluación de Software
como pedagógicos, técnicos y funcionales.
Educativo.
Uso e instalación
I. INTRODUCCION
Versatilidad
Este artículo presenta información que se nos Calidad de entorno visual y de
fue proporcionada durante el curso, estos temas son contenidos
de vital importancia en la asignatura. Navegación e interacción
Originalidad y uso de tecnología
II. CONTENIDO DEL COMPENDIO Capacidad de motivación
a. Evaluación de software Educativo
Enfoque pedagógico actual
La evaluación de software educativo se ha Documentación y manual del usuario
centrado tradicionalmente en dos momentos del
desarrollo y uso de este tipo de materiales. c. Evaluación y selección de software
educativo
 Durante el proceso de diseño y
desarrollo, con el fin de corregir y Programa Como La funcionalidad y
perfeccionar el programa. potencialidad didáctica del software educativo (en
Instrumento formato disco y on-line), y de los
 Durante su utilización real por los recursos formativos en general, Programa Como
usuarios. Objeto Como Objeto viene determinada sobre todo
por la forma en la que los estudiantes Pedagógico
El software se puede evaluar de la siguiente
Material utilizan estos materiales en el desarrollo
manera:
de sus actividades de Se aprendizaje.
Como objeto pedagógico: en este se
PREMISA N°1: la eficacia didáctica de un medio
evalúa el contenido, el sentido de
depende sobre todo de la manera en la que se
comunicación y el método
Programa Como Instrumento : en este
utiliza en las actividades de enseñanza y
se evalúa la estructura, el formato y el tipo aprendizaje.
de instrumentos
PREMISA N°2: un buen material didáctico
Programa Como Objeto Material: en este
se evalúa el equipo que requiere el Mec siempre tendrá más potencialidad didáctica que un
para el uso de software. buen material de menor calidad.
b. Características de los buenos programas
PREMISA N°3: ¿Qué criterios objetivos definen
educativos multimedia.
la calidad de un buen material didáctico? ¿Cómo
Es bueno poder identificar que los buenos podemos seleccionar los programas más adecuados
materiales de multimedia formativos sean eficientes para nuestros contexto docente?.

2. Ficha de evaluación: contempla una recopilación destrezas y estrategias, al integrar lo
de las características básicas del material, la que sabe con lo que aprende.
evaluación objetiva de sus cualidades y la Docente colaborador: Requiere que el
identificación de otros aspectos importantes del aprendiz y el docente compartan, como
material. socios, el descubrimiento y creación de
significados, valores, destrezas y
estrategias. Conlleva uso de material a
través del cual cada uno puede crecer
individualmente.
e. Problemas al evaluar un MEC’s
Un estudio comparativo de procedimientos y
criterios para evaluación de MECs concluye que
hay tres problemas fundamentales.
Problema n°1: Muchos de los criterios
se presentan como si fueran por si
mismos indicadores absolutos de la
efectividad del MEC, cuando de hecho
están basados más en la conjetura e
intuición que en evidencia sobre su
impacto.
Problema n°2: En las evaluaciones de
MECs se hallan grandes discrepancias
entre las opiniones de distintos
Fig.1 ejemplo de ficha técnica evaluadores.
Problema n°3: La experiencia
d. Rol del Docente
muestra que hay una gran falla general
En ambientes educativos computarizados: El al no saber cómo usar MECs en el aula
computador es un medio que puede propiciar la para crear ambientes educativos
propuesta en marcha de los enfoques educativos poderosos.
algorítmicos y heurísticos, o combinación III. CONCLUSIONES
selectiva; con el se puede dar mayor o menor
Podemos concluir que la documentación
control al aprendiz o al diseñador del material, o al
ofrecida fue de utilidad al momento de relacionarlo
docente
con nuestro diario vivir ya que nos ayuda a
Docente Directivo: Ayuda al aprendiz comprender muchos aspectos en la evaluación de
a adquirir destrezas y conocimientos software como también algunos problemas al
relevantes así como de aspectos realizar los mismos.
esenciales para tareas especificas.
IV. REFERENCIAS
Docente Facilitador: Ayuda al aprendiz
a descubrir que significado personal Todo el material fue brindado por la profesora
tienen los conocimientos, destrezas y Marta Quintero.
actitudes ya aprendidas; a hallar
sentido a las experiencias que se viven;
a crear nuevos significados, valores