Tentang Guru Pembelajar Online

1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270
Pengenalan Sistem Guru Pembelajar
Erwan Soedjono, S T., M.Si
Departemen Agroindustri dan Teknik Kimia
PPPPTK Pertanian Cianjur – Jawa Barat
Jl. Jangari KM. 14 Sukajadi, Karangtengah,
PO BOX 138 Cianjur – Jawa Barat
Telp/Fax: (0263) 285003
Fax. (0263) 285026
HP : 08191202 4577

2. Tujuan Pembelajaran
Memahami SIM
(Sistem Informasi Manajemen)
Guru Pembelajar
Paparan
Penguatan
Tanya Jawab

3. Hasil Uji Kompetensi Guru 2015
No Satuan Pendidikan Jumlah Peserta
1 TK 252.631
2 SD 1.389.859
3 SLB 21.287
4 SMP 561.164
5 SMA 254.166
6 SMK 220.409
TOTAL 2.699.516

4. Distribusi Moda Guru Pembelajar
No Jenis Moda Jumlah Potensi
Peserta
KCM
1 MENTOR
INSTRUKTUR
168.180 0 – 2
2 TATAP MUKA 929.339 8 -10
3 KOMBINASI
836.106
6 - 7
4 DARING MURNI
MODEL 2
6 - 7
5 DARING MURNI
MODEL 1
765.779
3 – 5

5. Skema Sistem Guru Pembelajar

6. Fungsi SIM Guru Pembelajar
1. Pengelolaan Akun Pengguna
2. Pengelolaan Komunitas Guru dan Pusat Belajar
3. Pengelolaan Kelas Diklat
4. Pengelolaaan Peserta Diklat
5. Pengelolaan Pengurus Diklat
6. Pengelolaan Integrasi Kelas Diklat pada LMS
7. Pengelolaan Riwayat Diklat Individu Guru (Portofolio)

7. Skema Sistem Guru Pembelajar
konten.elearning.id Pengembang
sim.gurupem
belajar.id
ADMIN LEMBAGA
Koordinator
Admin LMS
Operator PPPPTK
Pengampu Admin Kelas
Mentor
Peserta
lms.gurupembela
-jar.id
Operator
Dinas
Penjab PB
Operator PB

8. SIM Guru Pembelajar

9. SIM Guru Pembelajar

10. Dashboard Individu Guru
PETA KOMPETENSI GURU
REGISTRASI DIKLAT
RIWAYAT DIKLAT
PROFIL (BIODATA)
STATUS KOMUNITAS GURU
PENGATURAN AKUN
Catatan:
Setiap individu guru diberi official email dengan domain @guruku.id
Fitur/modul lainnya akan dikembangkan sesuai kebutuhan

11. DASHBOR INDIVIDU GURU

12. DASHBOR INDIVIDU GURU

13. Learning Management System

14. Layanan Bagi Guru Pembelajar
GURU PEMBELAJAR
Layanan :
1. Portofolio
2. Riwayat Pelatihan
3. Aktifitas Pembelajaran
4. Sertifikat Digital
SIGELAR LMS DIKLAT

15. Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Moda Daring Kombinasi
Sesi Pendahuluan
10 JP
Sesi Pembelajaran
Sesi Penutup
10 JP
Sesi - 1
Minggu ke-2
10 JP
Sesi - 2
Minggu ke-3
10 JP
Sesi - 3
Minggu ke-4
10 JP
Sesi - 4
Minggu ke-5
10 JP
4 JP 6 JP 10 JP 8 JP 4 JP 8 JP 10 JP 6 JP 4 JP
Tatap
Muka
Daring Daring Daring
Tatap
Muka
Daring Daring Daring
Tatap
Muka
TM-1
Pengantar Sesi
Aktivitas belajar
Forum Sesi, Refleksi
Mengunggah Tugas dan Tagihan
Reaksi peserta, Tes sesi
TM-2
Pengantar Sesi
Aktivitas belajar
Forum Sesi, Refleksi
Mengunggah Tugas dan Tagihan
Reaksi peserta, Tes sesi
TM-3
Pendampingan peserta dilakukan oleh
MENTOR dan OPERATOR PB

16. Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Moda
Daring Kombinasi (aktivitas di PB)
No Uraian Materi JP Keterangan
A. Tatap Muka-1 (TM-1) 4
1. Orientas Program:
• Perkenalan
• Materi umum
1 Materi umum meliputi:
 Kebijakan pengembangan dan pembinaan karir guru dan
program guru pembelajar
2. Pengenalan dan Demonstrasi sistem
Guru Pembelajar moda daring
kombinasi
2 Difasilitasi oleh Mentor, Peserta log in ke dalam sistem,
demonstrasi, dan praktik.
3. Rencana Tindak Lanjut (rencana
belajar)
1 Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana belajar
selama 6 minggu
B. Tatap Muka-2 (TM-2) 4
1. Pendalaman Materi Kelompok modul
(Mata pelajaran bersangkutan)
3 Reviu rekaman kegiatan peserta (kemajuan pembelajaran)
Memeriksa dan mendiskusikan tugas-tugas peserta
2. Rencana Tindak Lanjut (Rencana sesi
berikutnya)
1 Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana belajar
yang akan dilakukan pada sesi berikutnya
C. Tatap Muka-3 (TM-3) 4
1. Evaluasi Moda Daring Kombinasi 1 Evaluasi pelaksanaan yang diberikan sesuai standar P4TK
masing-masing. Peserta melakukan tes akhir /UKG untuk
tiap moda daring
2. Presentasi Hasil Peserta 2 Mempresentasikan hasil peserta dalam proses pembelajaran
Daring
3. Rencana Tindak Lanjut (Rencana
pengembangan diri)
1 Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana
pengembangan diri setelah mengikuti kegiatan moda daring

17. RENCANA TINDAK LANJUT (RTL)
Nama Pelatihan : Narasumber Guru Pembelajar
Waktu Pelatihan :
Nama Penyusun :
No. Rencana Kegiatan Waktu dan
Tempat
Pihak Terkait
•
•
•
•
Pelaporan hasil mengikuti Pelatihan
Narasumber Nasional/Pengampu pada
Pimpinan Instansi, dan Dinas Pendidikan
(setempat).
Mempersiapkan program diklat IN di daerah
sasaran masing-masing dengan Tim NS
setempat.
Mengadakan persiapan diklat IN bersama Dinas
Pendidikan setempat:
• Pemetaan IN setempat.
• Penentuan Jumlah Diklat.
• Penentuan Jenis diklat.
• Persiapan bahan diklat.
• Persiapan alat bahan yang diperlukan.
• Penetuan jadwal diklat.
Menyelenggarakan diklat IN angkatan I:
• Me
Menyusun Pelaporan diklat IN angkatan I.
30 Mei 2016,
Lembaga dan
Dinas.
31 Mei 2016,
Tuliskan
rencana kita.
Dinas Pendidikan beserta
perangkat jajarannya yang
akan menyelenggarakan
diklat IN.

18. STUKTUR MODUL DARING
IDENTIFIKASI MODUL DARING
1. Identitas modul : Judul modul, tujuan dan indikator
2. Kegiatan Pembelajaran yang terdiri dari :
• Pengantar sesi,
• Aktivitas pembelajaran
• Bahan bacaan
• Lembar kerja
• Forum
• Refleksi
• Chat
3. Evaluasi :
• Penilaian Diri
• Tes Sumatif Sesi
• Tes Akhir
4. ADA 10 MODUL UNTUK KELAS TINGGI

19. • Peran Mentor
(Moda Daring – Model 2 dan Kombinasi)
a. Forum Sesi : Memonitoring dan atau
memfasilitasi peserta Guru Pembelajar-Daring
b. (report activity completion): memonitoring
aktivitas pembelajaran peserta melalui
laporan ketercapaian kegiatan
c. e-portfolio : memonitoring, memberikan
saran dan umpan balik terhadap hasil/tagihan
yang diunggah oleh guru pembelajar.
Pengantar

20. • Peran Peserta
melakukan aktivitas yang terdapat di
dalam modul Guru Pembelajar moda
daring pada Sesi Pendahuluan,
Pembelajaran, dan Penutup
Pengantar

21. Bagaimana menganalisis hasil smiley face ?
• Pengolahan data dilakukan dengan menghitung
frekuensi masing-masing jenis gambar smiley
face
• Hasil analisa data digunakan sebagai Instant
feedback kepada MENTOR sebagai dasar
perbaikan pada pembelajaran Guru Pembelajar
moda daring selanjutnya

22. Bagaimana mentor mengetahui reaksi peserta
terhadap pembelajaran?
• Penilaian terhadap reaksi peserta dilakukan di
sesi genap pada sistem Guru Pembelajar moda
daring
• Instrumen yang digunakan adalah smiley face

23. Bagaimana pengampu mengetahui
ketercapaian hasil kegiatan Guru Pembelajar
moda daring ?
• Hasil kegiatan Guru Pembelajar moda daring
dapat diketahui relevansi dan efektifitasnya
melalui instrumen evaluasi
penyelenggaran/pelatihan
• Peserta mengisi instrumen evaluasi
penyelenggaraan/pelatihan secara daring pada
akhir pembelajaran di Sesi Penutup

24. Contoh instrumen evaluasi pelatihan
1. Bagaimana Saudara menilai kesesuaian isi pembelajaran GP moda daring ini dengan
pekerjaan Saudara ?
Sangat Baik  Baik  Cukup  Kurang  Sangat Kurang 
2. Bagaimana Saudara menilai akses ke sistem pembelajaran daring?
Sangat Baik  Baik  Cukup  Kurang  Sangat Kurang 
3. Bagaimana Saudara menilai kualitas materi pelatihan yang disediakan dalam
pembelajaran GP moda daring ini ?
Sangat Baik  Baik  Cukup  Kurang  Sangat Kurang 
4. Bagaimana Saudara menilai dukungan pengawas dalam pembelajaran daring ?
Sangat Baik  Baik  Cukup  Kurang  Sangat Kurang 
5. Bagaimana Saudara menilai pembelajaran GP moda daring ini secara keseluruhan?
Sangat Baik  Baik  Cukup  Kurang  Sangat Kurang 
6. Bagaimana Saudara menilai kegiatan ini berkaitan dengan kemampuan Saudara
untuk menerapkannya pada pekerjaan Saudara ?
Sangat Baik  Baik  Cukup  Kurang  Sangat Kurang 

25. Pengantar (lanjutan)

26. Masuk melalui :
http://konten.elearning.id/
Atau melalui alternatif lain jika lemot:
http://p4tkpertanian.kemdikbud.go.id/
Atau alternatif yang lain lagi:
http:// Vedca.net/gp

29. Panorama Mentor Peserta password

30. Terima kasih

31. • Log in sesuai dengan username dan password
sesuai masing-masing peran
• Secara simultan, peserta mensimulasikan
sesuai peran masing-masing dengan
mengerjakan aktivitas yang ada.
PENGUATAN

32. Penguatan
Guru
•Pembelajar yang aktif
kolaboratif (active
learners)
•Bagian dari
komunitas
pembelajaran
(community learning)
•Memberikan umpan
balik konstruktif
Mentor
•Pendamping (mentor)
•Berpartisipasi dalam forum
(participate in forum)
•Memonitor tagihan dan
aktifitas pembelajaran
(report actifity completion)
•Memfasilitasi tatap muka di
pusat belajar
•Memberi semangat dan
memotivasi
•Menyampaikan progress
report ke Pengampu.
Pengampu
• Mendukung
pembelajaran
(support learning)
• Mendorong/
memotivasi
mentor
(encourage
learning)