Mais conteúdo relacionado 香港六合彩4. ① 要认真研读《课程标准》的行为动词 —— 衡量 教学难度和深度的标准 关于高一教学思考 如何把握教学“度”——程度、密度和与速度 ② 要认真钻研新教材—— 控制 教学的速度与进度 ③ 研读新课程的习题设计与高考的能力要求 —— 把握 “度”的导向 ④ 关注学生——落实“度”的基准点 6. 关于高一教学思考 如何把握教学“两个度”——程度、密度和与速度 ② 要认真钻研新教材——控制教学的速度与密度 教师有权选择怎样使用教材 要求教师依据课标和考试大纲,依据教育教学规律,从学生的实际情况出发,创造性的开发和使用教材,而不是简单的照搬教材。 用教材应整合教材资源,充分利用教材设置的栏目,开拓学生视野,为学生个性发展提供空间, 10. 关于高一教学思考 如何把握教学“两个度”——程度、密度和与速度 ② 要认真钻研新教材——控制教学的速度与密度 “ 信息窗 ”为学生提供了自学材料,为学生开启了解物理学与社会联系、了解现代科技、关心物理学与其他学科交融的窗口,该栏目可以灵活取舍 “ 拓展一步 ”是在基本要求上的拓展,使学生有所选择、更深入地了解相关内容,该栏目不是对所有学生的要求 14. ● 正确理解是灵活运用、综合应用、深化拓展的基础。 ● 达到高考的应试水平,需要各方面的积累,不可能立即到位 ◇ 知识 ◇ 分析问题的能力(心智技能水平) ◇ 其他素质:工具(语言、数学、图形)、实践体验、转化意识 ●“ 一步到位”将会妨碍新课练习目的的落实 音乐、体育都表明:“一步到位”是一种非常业余的做法 。 高一物理的习题不要太难,要保持学生学习的积极性,防止学生过早的放弃。 教材、教辅有落差,用标准衡量, 标准怎么要求,题目怎么选择 15. 关于习题训练的基本功能的启示 1. 巩固 通过对所学知识的复述、转化和具体应用,达到巩固、活化、深化所学知识的目的。 2. 检测 发现学习和教学中的缺陷(包括知识和其他学习素质的缺陷),实现对学习和教学的反馈。 3. 建构 通过解答一系列有序的问题,从各个方面全面理解某一知识,完善对知识的建构。在一定程度上达到解读教科书的目的。 要实现习题训练帮助学生完善知识建构的工作,其练习题必须按照知识结构的线索进行设计和编排,而不能东一枪西一炮。 (以反映教学内容的主题为线索,而不是以题型为线索) 练习要精选、要自编要根据《课标》要求 选择合适学生的题目,自编的题目要与生活 情景结合的自然,贴切。 16. 关于自编题的一些例子 案例 1 : 如图所示,一小孩从公园中粗糙的滑梯上加速滑下,对于其机械能变化情况,下列说法中 正确 的是 ( ) A .重力势能减小,动能不变,机械能减小. B .重力势能减小,动能增加,机械能减小. C .重力势能减小,动能增加,机械能增加. D .重力势能减小,动能增加,机械能不变, 18. 在农村经常看到牛拉犁耕地的情景 , 如图所示 , ( g=10m/s 2 )假设牛拉犁的力 F=100N, 与水平地面的夹角为 37 °, 牛在 30s 内前进了 5m, 则牛对犁做了 J 的功 , 平均功率是 W. 关于自编题的一些例子 20. 关于模块教学的几个关键词 关键词 1 、 主题 :即强调要紧紧围绕一定“主题”而组织相对独立的教学活动,同时要注意与相关模块的逻辑联系和学科内在的联系 关键词 2 、 整合 :即强调要根据学习的“主题”的需要,对相关的知识进行有机地整合,切忌僵化教条式施教;要注意“三维”目标的综合落实和学生综合素质的指导。 关键词 3 、 生活 :即强调要从学生的生活经验出发,要关注学生的“关注点”,并着力提升学生原有的生活经验和生活体验。 21. 关键词 4 、“ 引导 ”:即强调要注意采取在教师引导下的学生“自主”的学习,而不能“独断”或“强制”。 关于模块教学的几个关键词 关键词 5 、“ 整体 ”:即强调要对每一模块内容的教学进行整体的考虑与设计,提出相匹配的整体的教与学的构想,而非孤立、单一的机械对应。