Maestros competentes

2. Evaluación y Acreditación Universitaria Lectura:7 Evaluar para ajustar la ayuda educativa Por: Jadmi Gina GaoChung

3. Tenemos una gran responsabilidad en nuestras manos

4. se se Se realiza

5. • No Marginarlo • No hacerlo sentir mal Nos permite: Centrar y orientar de modo tal que pone a prueba el potencial educativo • Orientarlo • Ayudarlo a mejorar sus dificultades

6. Bloom (1975) “……. reunión sistemática de evidencias”.

7. Gimeno Sacristán (1995) la evaluación es: …..el proceso por el cual los profesores, buscan y usan información procedente de numerosas fuentes para llegar a un juicio de valor sobre el estudiante en general o sobre alguna faceta en particular del mismo.

8. García Hoz 1982 …..La educación es un proceso integral de conducción del hombre hacia su perfección con miras no solo a su perfección individual, sino al bien común.

9. Según Francisco Basilia, UNICEF citado por Hidalgo Matos1997 “La perspectiva de la educación no son datos o educación ocupacional, sino capacidad para aprender, métodos para aprender, hábitos intelectuales para aprender; si eso se desarrolla, van a poder pescar información de donde la cojan y van aprender”.

10. Nuestro objetivo Preparar mentes humanas

11. Existen tres dominios Cognitivo Afectivo Psicomotor

12. Evaluación continua Integradora

13. Continua Por que nos permite: .- Detectar las dificultades que se producen. .- Averiguar sus causas y .- Adaptar las estrategias del aprendizaje para superar tales dificultades

14. Cognitivas esfera Integral Procedimentales Actitudinales ÉXITO

15. Inicio Durante Proceso Final

16. Planifica Sistemático Organiza Instrumentos Aprendizajes Técnicas Práxis docente Estoy preparado, para este mundo

17. Flexible Adecua Tengo hambre Estilos de aprendizaje

18. Sin ella Es importante Evaluación errores Avances

19. Observar Recoger Analizar Información Significativa

20. Reflexionar Finalidad Emitir juicios de valor Tomar decisiones pertinentes Oportunas para su mejoramiento Es más que una nota • Dificultades • Progresos

21. Seremos Pertinentes

22. Hoy en día los, profesores ya pueden ver el destino de muchos de sus pupilos el enfoque evaluativo  es permanente  constante  a través de - prácticas, - exámenes, - fichas de observación, - debates etc.

23. La evaluación POR COMPETENCIA

24. En la Formación Docente Sí se puede

27. No olvidar que todo ser humano desde la educación básica necesita Evita los juicios descalificadores y las comparaciones Señala que cosas se aprendieron Ante las cosas que no se aprendieron se señala qué actividades se pueden realizar para aprenderlas

28. Lograr sus proyectos de vida

29. Relación Evidencias Calidad Evaluación

30. PREPARARLOS PARA LA VIDA

31. SER PROFESIONALES COMPETENTES

32. Información: Sobre como trabajar y desarrollar las tareas de evaluación Actuaciones: Compartir significados con los alumnos acerca de los principales criterios de corrección que va utilizar para valorar el proceso y el producto de las tareas

33. Actividades de preparación y ayuda pedagógica Oportunidades: Asegurar la comprensión de los alumnos Momentos:Asegurar que centren su atención apartir de intervenciones

34. No cabe duda qué: De tal Maestro  Tal Alumno Tal Universidad

35. Valladarez Jadmi Jenyfer Ana María Jenny Paty Candy Julio Cynthia Natalia Carolina