Enviar pesquisa
Carregar
Idhaat shaqour feb_2021
•
0 gostou
•
411 visualizações
Ali Zuhdi Shaqour
Seguir
إضاءات تربوية العدد الثاني فبراير 2021
Leia menos
Leia mais
Educação
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 1
Baixar agora
Baixar para ler offline
Recomendados
أهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
أهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
Hariz Syafiq
التعليم المتمايز
التعليم المتمايز
رؤية للحقائب التدريبية
مبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليمي
MohammadAlqarni8
تنفيذ المنهج
تنفيذ المنهج
Shahad Al_hyali
واجب التكنولولجا بوربوينت
واجب التكنولولجا بوربوينت
fr_lz
الأساليب التقليدية والحديثة لتطوير المنهج
الأساليب التقليدية والحديثة لتطوير المنهج
Abdurrahman Ayman Abdella
تطوير المنهج
تطوير المنهج
Hanaa Ahmed
المنهج التقليدى
المنهج التقليدى
Magdy Aly
Recomendados
أهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
أهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
Hariz Syafiq
التعليم المتمايز
التعليم المتمايز
رؤية للحقائب التدريبية
مبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليمي
MohammadAlqarni8
تنفيذ المنهج
تنفيذ المنهج
Shahad Al_hyali
واجب التكنولولجا بوربوينت
واجب التكنولولجا بوربوينت
fr_lz
الأساليب التقليدية والحديثة لتطوير المنهج
الأساليب التقليدية والحديثة لتطوير المنهج
Abdurrahman Ayman Abdella
تطوير المنهج
تطوير المنهج
Hanaa Ahmed
المنهج التقليدى
المنهج التقليدى
Magdy Aly
العرض التقديمى للمشروع
العرض التقديمى للمشروع
Bahaaeldin Mohamed
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
Magdy Aly
Principles of instructional design
Principles of instructional design
Adlalshhry5
حقيبة انجاز الطالب
حقيبة انجاز الطالب
ummnawaf
التعلم القائم على المشاريع
التعلم القائم على المشاريع
الترجمة والأفلام الأحساء
Ghada fikr 4-تطوير تعريف للتصميم التعليمي وفقا لبيئة العمل
Ghada fikr 4-تطوير تعريف للتصميم التعليمي وفقا لبيئة العمل
Ghada ALAmoudi
إصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلوم
Prof. Tafida Ghanem
التعلم بالمشروعات
التعلم بالمشروعات
نشات إسطفانوس ناشد
أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية
أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية
Taghreed Alrehaili
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
mnahjj
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
mnahjj
المنهج التكنولوجي
المنهج التكنولوجي
Abdurrahman Ayman Abdella
محاضرات في تحليل المحتوي
محاضرات في تحليل المحتوي
Mandour Abdel-salam (E-mail)
مقال حول التعلم بالمشروع
مقال حول التعلم بالمشروع
Ibraheem Alawneh
مقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليمي
Sara Abdullah
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
Abdurrahman Ayman Abdella
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
Ahmed Hussein
خصائص معلم القرن الحادي والعشرين
خصائص معلم القرن الحادي والعشرين
turkiah_
تنظيمات المناهج
تنظيمات المناهج
Magdy Aly
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة عشر
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة عشر
Ahmed Hussein
ملف الانجاز
ملف الانجاز
khaled elsherif
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
pinkrose28
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
العرض التقديمى للمشروع
العرض التقديمى للمشروع
Bahaaeldin Mohamed
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
Magdy Aly
Principles of instructional design
Principles of instructional design
Adlalshhry5
حقيبة انجاز الطالب
حقيبة انجاز الطالب
ummnawaf
التعلم القائم على المشاريع
التعلم القائم على المشاريع
الترجمة والأفلام الأحساء
Ghada fikr 4-تطوير تعريف للتصميم التعليمي وفقا لبيئة العمل
Ghada fikr 4-تطوير تعريف للتصميم التعليمي وفقا لبيئة العمل
Ghada ALAmoudi
إصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلوم
Prof. Tafida Ghanem
التعلم بالمشروعات
التعلم بالمشروعات
نشات إسطفانوس ناشد
أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية
أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية
Taghreed Alrehaili
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
mnahjj
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
mnahjj
المنهج التكنولوجي
المنهج التكنولوجي
Abdurrahman Ayman Abdella
محاضرات في تحليل المحتوي
محاضرات في تحليل المحتوي
Mandour Abdel-salam (E-mail)
مقال حول التعلم بالمشروع
مقال حول التعلم بالمشروع
Ibraheem Alawneh
مقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليمي
Sara Abdullah
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
Abdurrahman Ayman Abdella
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
Ahmed Hussein
خصائص معلم القرن الحادي والعشرين
خصائص معلم القرن الحادي والعشرين
turkiah_
تنظيمات المناهج
تنظيمات المناهج
Magdy Aly
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة عشر
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة عشر
Ahmed Hussein
Mais procurados
(20)
العرض التقديمى للمشروع
العرض التقديمى للمشروع
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
Principles of instructional design
Principles of instructional design
حقيبة انجاز الطالب
حقيبة انجاز الطالب
التعلم القائم على المشاريع
التعلم القائم على المشاريع
Ghada fikr 4-تطوير تعريف للتصميم التعليمي وفقا لبيئة العمل
Ghada fikr 4-تطوير تعريف للتصميم التعليمي وفقا لبيئة العمل
إصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلوم
التعلم بالمشروعات
التعلم بالمشروعات
أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية
أدوات التقويم الرقمية - الكمية والنوعية
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
المنهج التكنولوجي
المنهج التكنولوجي
محاضرات في تحليل المحتوي
محاضرات في تحليل المحتوي
مقال حول التعلم بالمشروع
مقال حول التعلم بالمشروع
مقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليمي
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
خصائص معلم القرن الحادي والعشرين
خصائص معلم القرن الحادي والعشرين
تنظيمات المناهج
تنظيمات المناهج
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة عشر
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الرابعة عشر
Semelhante a Idhaat shaqour feb_2021
ملف الانجاز
ملف الانجاز
khaled elsherif
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
pinkrose28
مدير المدرسة مدربا فعالا
مدير المدرسة مدربا فعالا
Hassan Al-debany
التعليم المفرد1
التعليم المفرد1
foza1
الفصول القلوبة ..
الفصول القلوبة ..
pnuhaya1
(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)
pnuhaya1
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
امل العايد
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
pnuhaya1
Teaching methods and strategies for learning.ppt
Teaching methods and strategies for learning.ppt
gamar abuswar
Creating learning environments
Creating learning environments
nouf__alosaimi
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
Rocky Hasan
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
Technodisability Conference
ترجمة عرض الخبير الفنلندي
ترجمة عرض الخبير الفنلندي
Markus Talvio
دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx
دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx
Mohamed256088
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
pnuhaya1
مستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
المعايير المهنية الوطنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية
المعايير المهنية الوطنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية
د.فداء الشنيقات
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
heldaAnton
تقرير
تقرير
haya9almazyad
المعالجة التربوية.ppt
المعالجة التربوية.ppt
Bouguerra3
Semelhante a Idhaat shaqour feb_2021
(20)
ملف الانجاز
ملف الانجاز
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
مدير المدرسة مدربا فعالا
مدير المدرسة مدربا فعالا
التعليم المفرد1
التعليم المفرد1
الفصول القلوبة ..
الفصول القلوبة ..
(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
Teaching methods and strategies for learning.ppt
Teaching methods and strategies for learning.ppt
Creating learning environments
Creating learning environments
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
ترجمة عرض الخبير الفنلندي
ترجمة عرض الخبير الفنلندي
دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx
دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
مستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليم
المعايير المهنية الوطنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية
المعايير المهنية الوطنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تقرير
تقرير
المعالجة التربوية.ppt
المعالجة التربوية.ppt
Mais de Ali Zuhdi Shaqour
Learning and learning theories
Learning and learning theories
Ali Zuhdi Shaqour
Idhaat shaqour march_2021
Idhaat shaqour march_2021
Ali Zuhdi Shaqour
Idhaat shaqour jan_21
Idhaat shaqour jan_21
Ali Zuhdi Shaqour
Ali shaqour alecso-2015
Ali shaqour alecso-2015
Ali Zuhdi Shaqour
e_learning definitions.
e_learning definitions.
Ali Zuhdi Shaqour
21st century learner
21st century learner
Ali Zuhdi Shaqour
E resources
E resources
Ali Zuhdi Shaqour
E learning concepts and forms
E learning concepts and forms
Ali Zuhdi Shaqour
Old vs new
Old vs new
Ali Zuhdi Shaqour
المقررات الجماعية العامة المباشرة (MOOCs)
المقررات الجماعية العامة المباشرة (MOOCs)
Ali Zuhdi Shaqour
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليم
Ali Zuhdi Shaqour
استخدام Video questions
استخدام Video questions
Ali Zuhdi Shaqour
Fair use
Fair use
Ali Zuhdi Shaqour
Mais de Ali Zuhdi Shaqour
(13)
Learning and learning theories
Learning and learning theories
Idhaat shaqour march_2021
Idhaat shaqour march_2021
Idhaat shaqour jan_21
Idhaat shaqour jan_21
Ali shaqour alecso-2015
Ali shaqour alecso-2015
e_learning definitions.
e_learning definitions.
21st century learner
21st century learner
E resources
E resources
E learning concepts and forms
E learning concepts and forms
Old vs new
Old vs new
المقررات الجماعية العامة المباشرة (MOOCs)
المقررات الجماعية العامة المباشرة (MOOCs)
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليم
استخدام Video questions
استخدام Video questions
Fair use
Fair use
Último
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
aseelqunbar33
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
elqadymuhammad
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
EvaNathylea1
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
qainalllah
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
shamsFCAI
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
Maher Asaad Baker
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
aseelqunbar33
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
AliOtherman
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
salwaahmedbedier
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
NajlaaAlshareef1
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
modarsaleh3
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
alkramasweet
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
salwaahmedbedier
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
v2mt8mtspw
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
fthalrhmnmr496
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
mhosn627
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
Idrees.Hishyar
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
alialbaghdadi9969
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
MarwaElsheikh6
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
salwaahmedbedier
Último
(20)
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
Idhaat shaqour feb_2021
1.
` التعليمي الفاقد • يشير مصطلح الفاقد التعليمي إلى الخسارة التي يتعرض لها الطالب في معارفه ومهاراته التي تؤثر على تقدمه األكاديمي . وعادة ما تكون الظروف الطارئة التي تؤدي إلى انقطاع الطالب عن التعليم المسبب لهذه الخسارة . وتتمثل هذه الخسارة في الجهد والوقت والم ال الذي يتم انفاقها على العملية التعليمية دون تحقيق االهداف المرجوة من قبل المتعلمين . قد يكون لهذا الفاقد ظروف عامة تطال جميع ا لطلبة في حدود جغرافية معينة كمناطق النزاعات ومناطق الكوارث ،الطبيعية وقد تكون هذه الظروف محددة بأفراد معينيين ألسباب خاصة بهم ك المرض والمشكالت االجتماعية وغيرها . • إن قضية الفاقد التعليمي من القضايا التي تشغل بال التربويين وصناع القرار منذ زمن ،بعيد وقد تمحورت الجهود الخاص ة بهذه القضية من خالل دراسات وأبحاث وأساليب تقييم بسبب االنقطاع عن التعلم وخاصة بسبب اإلجازات ،المدرسية وكذلك بسبب االختالف العرقي بين الطلبة ،وغيرها وتصدرت الواليات المتحدة األمريكية وبريطانيا الدول التي عنيت بهذه القضية وإيجاد الحلول المناسبة لها . إال أن الفاقد التعليمي يعتبر اليوم أحد أهم القضايا التي تواجه قطاع التعليم في معظم الدول بسبب ما يشهده العالم من تفش لكوفي د 19 منذ بداية العام المنصرم . ومما زاد من تفاقم مشكلة الفاقد التعليمي في ظل الجائحة الحالية التفاوتات في توفير منهجية مناسبة الستمرا رية التعليم التي أصبحت تعتمد أساسا على توفر التكنولوجيا المعتمدة على االنترنت وما يتطلبه ذلك من توفير للكوادر البشرية المؤهلة وتوفر للمناهج الدراسية المالئمة للتحول الحاصل في طرائق التدريس التي تتناسب ووضعية اإلبعاد االجتماعي المفروضة على كل من المعلم والط الب . • من الضروري دراسة مستويات فقدان التعلم على صعيدي الفئات العمرية ومراحلها الدراسية والمواد الدراسية في كل مرحلة وال وقوف عن كثب على وضع الطلبة األكاديمي وما يمتلكوه من مهارات ومعارف تمكنهم من التقدم في رحلة ،تعلمهم السيما وأن العديد من الدول قد أقرت وزاراتها ما يعرف بترفيع الطلبة التلقائي للمراحل الدراسية األعلى . وهنا تكمن الخطورة إذا ما استمرت هذه الجائحة واستمرت المدارس بتطبيق برتكوالت األمن والسالمة وعلى رأسها اإلبعاد ،االجتماعي واستمر كذلك عدم األخذ الفاقد التعليمي بالحسبان . • • تتطلب دراسة الفاقد التعليمي لدى الطلبة وتحديد األكثر ً تضررا منهم إلى أدوات واختبارات يقوم بتصميمها متخصصون في مجال القياس والتقويم التربوي مستخدمين البرامج الحسوبية المناسبة في تحليل بيانات هذه األدوات واالختبارات . ،بذلك نضمن الوص ول إلى حلول ناجعة تمكننا من تفادي المشكالت التي تنجم عن تراكمية الفاقد التعليمي بين األجيال والتي لن يحمد عقباها ليس اآلن وإنما عن دما يصبح من هم في سنيهم األولي من التعليم في مراحل تعليمية متقدمة . • على أجنداتهم أولويات
وضمن الحسبان بعين التعليمي الفاقد أخذ القرار صانعي . ومصطلحات مفاهيم • BYOD bring your own device الخاص جهازك احضر : الصف غرفة داخل التعليمية األنشطة لممارسة المحمولة أجهزتهم المتعلمين إحضار إلى يشير مصطلح . األ هذه خالل فمن جهزة ال الصفية االلكترونية األنشطة من وغيرها المعلم يحددها مهام وإتمام تعلم مصادر عن والبحث اإلنترنت تصفح يمكن على معتمدة االنترنت . ال انسجام حيث التوجه هذا انتشار في المختلفة الحاسوبية واألنظمة والمنصات التطبيقات تطور ساعد في منها واحد والثابته المحمولة األجهزة ومختلف التشغيل أنظمة مختلف مع التعامل ( cross-platform .) التجهيزات على باالنفاق يتعلق فيما التعليمية المؤسسات على المادية التكلفة يقلل المنحى هذا أن من الرغم على والصيانة والمختبرات ع منها الخاصة أجهزتهم بإحضار لطلبته سماحه عند المعلم تواجه التي المشكالت بعض هناك أن إال ،وغيرها الفني والدعم دم المت يمتلكها التي االجهزة نوعية في والتفاوت الصف غرفة داخل ألجهزتهم المتعلمين استخدام طبيعة على سيطرته تبرز التي علمون الطلبة هؤالء بين االجتماعية الفوارق . • PLN Personal Learning Network الشخصي التعلم شبكة : االتصال نقاط أو التجمعات من متنوعة مجموعة إلى المصطلح هذا يشير / ألشخاص الروابط موارد أو و بناؤها يتم تعليمية تجميعها تسهيل بهدف تبادل واألفكار والمعارف الخبرات تدعم التي المتعلمين لدى التعلم عملية . أن يمكن اهتمام مجموعات شكل على التجمعات هذه بناء يتم ( communities of interest ) ، عبر االجتماعية الوسائط خالل من المدونات منصات أو والفيسبوك كالتويتر االنترنت . والوصول الخبرات تبادل الشخصي التعلم شبكة تتيح وجهات من واسعة مجموعة إلى ت بيئات من التعلم واتاحة النظر تتعدة عليمية المعل على تعتمد تعليمية وطرائق أساليب من المؤلوف عن الخروج وبالتالي ،التقليدية التعليمية المؤسسات حدود الدراسية والمواد م مسبقا المعدة . أمن على نحافظ ولكي البيانات هذ على القائمين تدريب من البد آمن بشكل إليها والوصول يتهاّوسر الشبكات من النوع ا المر وغير المشبوهة الخارجية والممارسات االختراقات من آمنين وطلبتهم إلبقائهم الفنية وإمكانياتهم قدراتهم وتعزيز غوبة . التعلم إدارة أنظمة LMS الجماعي العمل تشجيع عن الناجح بعد نموذجا زووم مر بمختلف التعليمية المؤسسات ولجوء كورونا جائحة عن نتج الذي الراهن اإلجتماعي اإلبعاد ظل في احلها وبرتوكوال لتتماشى بعد عن التعليمية ممارساتها في التكنولوجية اإلمكانات توظيف إلى الدراسية الصحة ت والسالمة . اإلبعاد نتيجة ظهرت التي الفجوات لسد كبيرة جهودا التدريسية الهيئات أعضاء بذل وقد ،االجتماعي وتنشيط المتعلم دور تفعيل على اإلبقاء خاصة العملية واستراتيجي أساليب خالل من التعليمية نشطة تعليمية ات . وتشج فعالة تعلم مجموعات إنشاء خالل من التعاوني العمل استراتيجية االستراتيجيات هذه بين ومن أعضائها يع األعضاء باقي مع والتفاعل المشاركة على . التكنولوجية التطبيقات ساعدت وقد في المعلمي تمكين توظيف من ن طا كل وانتماء فيها الطلبة عدد يحدد أن للمعلم يمكن مجموعات إلى الطلبة وتقسيم االستراتيجية هذه للمجموعة لب المعلم يختارها التي . التطبيقات هذه بين ومن زووم الذ العدد إلى طالبه تقسيم للمعلم يتيح الذي ، من يختاره ي مجموعة لكل يريدهم الذين الطلبة بِسنُيو المجموعات . خاصية خالل من ويستطيع breakout rooms الوقت نفس في المجموعات كل مع أو حدة على مجموعة كل مع والتواصل المجموعات إدارة . بالج مجموعة كل عمل يتسم لكي متجانسة غير المجموعات من مجموعة كل أفراد تكون أن يفضل من هناك دية يس وكذلك ،صداقة عالقة المجموعة أعضاء بعض تربط كانت حالة في جانبية حوارات إلى االنجرار وعدم اعد م له التجانس أن يدعي من وهناك ،البعض لبعضهم األعضاء مساعدة المجموعات أعضاء بين التجانس عدم يزات ومجموعات ضعيفة مجموعات إلى الطلبة تقسيم حالة في الضعاف للطلبة أكبر أهمية المعلم إيالء منها ،متقدمة إليها االنضمام في يرغبون التي للمجموعات االختيار حرية الطلبة منح وكذلك . تطبي خالل من ويمكن ق زووم مقصود بشكل أو عشوائي بشكل المجموعات تشكيل اختيار ( أدناه الشكل انظر .) إمكانية خالل من شاء متى مجموعة لكل اإلنضمام المعلم يستطيع join group يوفرها التي زووم وكذلك يريد الذي الوقت في المجموعات لجميع رسائل ارسال ( الشكل انظر أدناه .) م الخط على المعلم دخول إن كل ع القيادة ومهارات ، االستماع مهارات مثل طالب لكل الالزمة الجماعي العمل مهارات يعزز أن شأنه من مجموعة ( والمتناوبة المشتركة ) حل ومهارات ، ،المشكالت بعضه تشجيع وكيفية ، المالحظات تقديم وكيفية البعض م . األدنى بحدها ولو التعليمية الممارسات لتسيير الكفيلة السبل وفرت التكنولوجيا أن القول يمكن كمعلمين وعلينا ، واالستكشاف بالبحث مهنيا أنفسنا تطوير في االستمرار خالل من التعليمية أداءاتنا تعزيز مداومة على واالطالع ذلك جميع من واالستفادة الجيدة للممارسات ونماذج نجاح قصص . Conclusions رقم العدد 2 فبراير 2021 تربوية إضاءات د يصدرها شهرية . الوطنية النجاح جامعة في المحاضر شقور زهدي علي - نابلس – فلسطين الجوانب مختلف تربوية إضاءات تتناول قد التي والباحثين والطلبة الميدان في العاملين تهم التساؤلين تثير خان أكاديمية لروادها اآلتيين : كنت من عام في 2020 عام في تكون أن تريد من ؟ 2021 ؟ العلياء إلى يرنو لمن باالهتمام جديران سؤاالن نظام بحسب التوثيق طريقة APA • المصلحة أصحاب تساعد كي تصميمها تم أنظمة ( تعليمية إدارة ،متعلم ،معلم ) عب التعليمية العملية في االنخراط ، ،اإلنترنت ر العنكبوت الشبكة عبر كلي بشكل ،التكنولوجية المستحدثات باقي مع الحال هو كما ،تتم العملية هذه كانت سواء متخطية وأدواتها ية ،والمكانية الزمانية الحدود وجاهية أو والمتعلم المعلم بين / مختلطة بطريقة أو ،مباشرة المتعلمين / بي تجمع مدمجة النوعين ن السابقين . • منح أساسا تخدم فإنها ،األنظمة هذه تسمية وبحسب ،التعليمية العملية فيها تتم التي الطريقة عن النظر بغض التعليمية العملية ى التعلم عملية وتسهل التعلم أهداف على ترتكز متكاملة تعليمية أنشطة خالل من المتعلم على تعتمد التي . • الدر الموضوع نحو واتجاهاتهم وفضولهم انتباههم خالل من ، التعلم في ومشاركتهم المتعلمين انخراط درجة تعتبر مؤشرا ،اسي أهدافها تحقيق ومدى التعليمية العملية نجاح مستوى يحدد هاما . ت بيئة إنشاء من تمكنه ومدى المعلم دور يأتي وهنا تفاعلية عليمية المختلف التعليمية الوحدات تقديم أثناء وانخراطهم المتعلمين مشاركة تضمن ،التعليم إدارة أنظمة إمكانات خالل من النظر بغض ة ذكا ومستويات ، مختلفة بطرق ويتعلمون متفاوتة مهارات لديهم الذين المتعلمين هؤالء بين الفردية الفروق عن متفاوتة ء . • لكون نظرا ،وغيرها وبالكبورد وتيديكس ككانفاس التعلم إدارة أنظمة بين الصدارة موودل التعلم إدارة نظام يتبوأ مفتوح نظاما ه التفاوض خالل من المعرفة بناء عملية التعلم تعتبر التي االجتماعية البنائية النظرية تصميمه يدعم ،المصدر مع المعنى على التعلم مجتمعات بين المشتركة الثقافية العالقات وإنشاء اآلخرين . عل تعمل موودل نظام يتضمنها التي فالموارد محتوى تصميم ى المعر بناء في واالنخراط األفكار ومشاركة النقاش خلق على النظام هذا يوفرها التي األنشطة تقوم بينما ، ارقمي ما خالل من ،فة والمتعلم المعلم أو والمتعلم المتعلم بين تفاعل من تحدثه . • سرعة ذلك إلى أضف موودل إصدارت ا والتطبيقات البرمجيات أهم التحديثات هذه واشتمال تحديثات من تتضمنه وما ألخرى المرئي التواصل لتطبيق فإضافته ،المتوفرة اإلمكانات على أخرى إمكانات تضيف التي bigbluebutton ال المثال سبيل على آخر مرئي تواصل تطبيق عن البحث عناء النظام هذا مستخدمي على وفر الحصر . • السائ المنحى نجد ،هذه التعلم إدارة أنظمة استخدام في الشائعة والطرق الممارسات خالل ومن ،األمر حقيقة وفي ،ولكن لعملية د تح أدوات من األنظمة هذه تقدمه مما الرغم على ،المعلم على تعتمد التي المعتادة التقليدية الطرق تكرس االستخدام هيئة دد وغيرها والمواعيد والتقييم والتفاعالت واألنشطة والتعليمات المحتوى كعرض المعلم يستخدمها التي التصاميم في الحال هو كما موودل التعلم إدارة نظام . • واال ،الناجحة االستخدام تجارب ونشر الخبرات تبادل من البد األنظمة هذه امكانات إستخدام في المحدودية هذه ولتجاوز ستمرار طرائ على واالطالع التعليمية الفيديوهات وكذلك العمل وورش الدورات حضور خالل من المهني التطوير عملية في ق التكنولوجي المستحدثات ببعض االستعانة خالل من األنظمة هذه في المتوفرة اإلمكانات تعزز أن يمكن وأساليب رأس وعلى ،ة لتص األنظمة هذه أدوات مع دمجها وطرائق ،وغيرها والمدونات وتويتر كفيسبوك االجتماعية الوسائط المستحدثات هذه ميم المتعلم على القائم التعليمي التوجه تدعم نشطة تعلم بيئات . • االجتماعي الذكاء • هو اآلخرين ومعرفة الذات معرفة على القدرة . والتعل الناس مع التجربة من االجتماعي الذكاء يتطور من م االجتماعية البيئات في والفشل النجاح . باسم اشيوع أكثر بشكل إليه يشار " اللباقة " أو " الف السليمة طرة " أو " الشارع ذكاء ." الحرة الموسوعة العدد ضيف د . الخالق عبد محمد دويكات / الوطنية النجاح جامعة تصميم في تجربته على دويكات الدكتور يطلعنا الطلبة عدد عن النظر بغض الطالب لكل مختلف كتابي امتحان . ي التصميم هذا ناسب و والتمويل والمحاسبة واالحصاء والكيمياء والفيزياء الرياضيات مثل ،حل اسئلة على تحتوي التي االمتحانات كافة غيرها . بحيث رقمية اجابات واعطاء لحل بحاجة رقمية معطيات السؤال في يكون . المراسالت دمج تقنية التصميم يستخدم Mail Merge في Microsoft word الى باالضافة ، Microsoft Excel المعطيات لكتابة . التصميم طريقة : • برنامج على كامال االمتحان بكتابة نقوم Microsoft Word فارغة االسئلة معطيات ونجعل . • برنامج على Microsoft Excel االول العمود في الطالب ارقام بوضع نقوم . المتحان الرقمية المعطيات بوضع نقوم ثم واحد ( االجاباتالص مع كتابتها يتم ) اقتران باستخدام كمعطيات عشوائية ارقام بتوليد نقوم ثم ومن ، RandBetween . • بسحب نقوم ( تكرار ) الطالب بعدد واجابات كمعطيات االول بالسطر الموجودة القيم . مخ معطيات لدينا يصبح وهكذا تلفة طالب لكل مختلفة واجاباتها . • مكانها بنفس خاص ولصق لها نسخ عمل يمكن ،الناتجة العشوائية القيم تثبيت اجل من . • على االمتحان ملف ننقل Word للبيانات كمصدر االكسل ملف بتحديد ونقوم المراسالت دمج ونختار • االمتحان سؤال في المناسب المكان في ووضعها وجرها معطاه قيمة كل باختيار نقوم . ع الطالب رقم وضع كذلك يمكن لى له المخصص االمتجان ذات ليكون االمتحان . الطالب بعدد امتحانات عدد لدينا فينتج . االمتحانات كافة على يحتوى الذي الملف باستالم الطالب ويقوم . عن يبحث يجده ،تسجيله رقم له المخصص االمتحان هي المفتوحة الصفحة وتكون ،فحة رأس على . ويت ،االجابات اضافة مع آخر وورد ملف انشاء يتم حيث ،جدا سهلة فهي والتقييم التصحيح بعملية يتعلق فيما أما الطالب ملف فتح م االجابة على المشمول ملفه مع ومقارنته . محفزات التربوي النموذج في التحول
Baixar agora