teknik penyoalan

1. Psk 3103:
Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan
PENYOALAN

2. PENGENALAN
Penyoalan merupakan satu teknik yang digunakan dengan
meluas oleh guru dalam usaha menyampaikan fakta,
konsep dan prinsip sesuatu bidang ilmu serta
meningkatkan pemikiran murid.
Sejak beribu-ribu tahun guru telah menggunakan teknik
penyoalan untuk menyampaikan pelbagai ilmu sama ada di
peringkat pra sekolah, sekolah rendah, sekolah menengah,
mahu pun di universiti.

3. y Penyoalan dapat merangsang murid berfikir secara
kritis, analitis, dan mendapat maklum balas yang logik
dan tepat.
y Tambahan pula penyoalan dapat membantu
menghubungkan di antara guru dengan murid dan
menyatukan ahli-ahli kumpulan melalui interaksi.

4. Dalam satu kajian awal oleh Stevens (1912), didapati
guru memperuntukkan 80% masa di sekolah menyoal
murid.
Kajian yang dijalanakan oleh Leven dan Long (1981)
mendapati guru bertanya 300 hingga 400 soalan sehari

5. Apakah tujuan penyoalan?
Menurut Morgan dan Saxton (1991) guru
menyoal untuk melibatkan murid supaya
lebih aktif dalam proses pengajaran dan
pembelajaran sambil menilai pembelajaran
dan membuka peluang untuk murid
memberi pendapat dan buah fikiran
mereka.

6. Soalan memainkan peranan penting dalam
bilik darjah untuk memberi murid peluang
membina ilmu atau pengetahuan melalui
asimilasi dan integrasi konsep-konsep baru
(Hauser, 1990).
Untuk mempertingkatkan kefahaman, murid
tidak boleh dibiarkan pasif dalam bilik
darjah dan perlu digalakkan lebih aktif
dalam proses pengajaran dan pembelajaran
(Davis dab Murrell, 1994)

8. Pembentukan
Soalan
Komponen
Kemahiran
Penyoalan
Fokus
Tunggal
Fokus
Pelbagai
Jelas
Tepat
Ringkas
Soalan ditumpukan pada satu
idea
Soalan konvergen
Soalan ditumpukan lebih
daripada satu idea
Soalan divergen

9. Sebaran
Ditaburkan kepada seluruh kelas
secara rawak ataupun disebarkan
di kelas
Hentian
(Pause)
Berhenti seketika dan beri masa
murid fikirkan jawapan
Memberi
petunjuk
jawapan
Memasukkan tanda saran (CUES)
Panduan dengan petunjuk
jawapan
Mencungkil
fikiran
Mengemukakan satu siri soalan
untuk mencungkil fikiran

10. 6
5
4
3
2
1
ARAS-ARAS
PENYOALA
N
6
Penilaian
5
Sintesis
4
Analisis
3
Aplikasi
2
Kefahaman
1
Pengetahuan

11. Aras Kognitif Soalan
Jenis soalan yang ditanya memainkan
peranan penting dalam perkembangan
pemikiran murid.
y Adalah diuatarakan bahawa guru yang
tanya lebih banyak soalan aras kognitif
tinggi akan dapat memperbaiki
pencapaian serta proses pemikiran murid.
y

12. ySoalan aras rendah hanya meminta
murid mengingat kembali fakta
manakala soalan aras kognitif
tinggi menggalakan murid
mengaplikasi konsep, membuat
analisis serta sintesis.

13. PRINSIP MENYOAL
1.Merancang soalan terlebih dahulu.
2.Sesuai dengan peringkat umur.
3.Soalan mengikut aras yang sesuai.
4.Perkataan yang digunakan hendaklah
mudah difahami.
5.Beri peluang murid fikirkan jawapan.

14. 6. Soalan hendakalah diajukan kepada seluruh
kelas.
7. Kemukakan soalan sebelum mengarah murid
menjawab.
8. Bentuk soalan boleh sentiasa diubah.
9. Soalan yang disampaikan adalah jelas didengar.
10. Elakkan soalan yang mengikut urutan tempat
duduk.

15. 11.Dorong murid memikirkan
jawapan.
12.Elakkan soalan yang mengandungi
jawapan di dalamnya
13. Ringkas dan tepat

16. Amalan Teknik Penyoalan dalam
bilik darjah͙͙
y Dapat meningkatkan kemahiran teknik
penyoalan oleh guru-guru yang terlibat dalam
aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
y Seterusnya guru dapat menggunakan teknik
penyoalan yang berkesan untuk mengawal
kelas.

17. y Melalui teknik penyoalan yang berkesan
juga guru dapat meningkatkan daya
tumpuan murid dalam aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang dikendalikan oleh
guru..

18. APLIKASI DALAM PSK
Tema
Tahun
Sub tajuk
: Malaysia Negara Berdaulat
: 5
: Mengekalkan kedaulatan Negara
Rukun Negara

19. Langkah-langkah
y Guru bertanya soalan mengenai Prinsip Rukun Negara
, Maksud dan amalan Rukun Negara.
y Contoh Soalan:
1. Apa itu Rukun Negara?
2. Terdapat berapa prinsip dalam Rukun
Negara?
3. Apakah maksud Prinsip Rukun Negara yg
pertama Dzkepercayaan kepada Tuhandz ?
4. Bagaimanakah amalan Rukun Negara di
sekolah kita?
5. Apakah kepentingan Rukun Negara kepada kita?

20. Kesimpulan͙͙.
y Masa menunggu jawapan daripada murid
dan aras kognitif soalan yang ditanya oleh
guru memainkan peranan penting dalam
mempengaruhi pencapaian murid dalam
pelbagai jenis mata pelajaran. Kebanyakan
kajian menunjukkan bahawa guru yang
memberi murid lebih banyak masa untuk
menjawab berjaya meningkatkan
penguasaan sesuatu bidang ilmu serta
menggalakan penglibatan murid.

21. y Juga, soalan aras kognitif tinggi berjaya
meningkatkan pencapaian murid dalam
sesuatu mata pelajaran. Penglibatan murid
dalam proses pengajaran dan pembelajaran
juga telah bertambah sehingga murid lemah
telah digalakkan bertanya dan menjawab
soalan.