1. Cтворення умов
для навчання дітей з особливими
потребами
в ЗОШ І-ІІІ ст.№6

2. Станом на 1 вересня 2013 року:
у школі 19 класів, 413 учнів
Початкова школа:
8 класів, 178 учнів.
Основна школа:
9 класів, 201 учень.
Старша школа:
2 класи, 34 учні.

3. Педагогічні працівники - 40
В тому числі:
практичний психолог – 1;
соціальний педагог – 1;
асистент вчителя – 1.

4. Учнівський колектив налічує 413 осіб, з них - 123 учні мають будь-яку
патологію.

5. Інклюзивне навчання розпочато у 2013 році.
Підставою для організації інклюзивного навчання стало:
1. Витяги з протоколів ПМПК.
2. Заяви батьків.
3. Наказ про організацію інклюзивного навчання.
4. Погодження із міським управлінням освітою.

6. Інклюзивне навчання розпочато у 2013 році.
Відкрито класи з інклюзивною формою навчання:
1-А клас – 1 дитина, наповнюваність – 23 учні,
класовод – Макарова Н.В.
10 клас – 1 дитина, наповнюваність – 19 учнів, класний
керівник – Прохорова Т.Ю.

7. Основні поняття
Інклюзивна освіта - системи освітніх послуг, що ґрунтується на принципі
забезпечення основного права дітей на освіту та права здобувати її за місцем
проживання, що передбачає навчання дитини з особливими освітніми
потребами в умовах загальноосвітнього закладу.
Інтеграція- процес введення дітей з особливими освітніми потребами в
загальний освітній простір.
Діти з особливими освітніми потребами - учні, освітні потреби яких
виходять за межі загальноприйнятої норми.
Інклюзивна школа- заклад освіти, який відкритий для навчання всіх дітей,
незалежно від їх фізичних, інтелектуальних, соціальних, емоційних, мовних
чи інших особливостей.
Інклюзивна школа – заклад освіти, який забезпечує інклюзивну освіту як
систему освітніх послуг. Адаптує навчальні програми та плани, фізичне
середовище, методи та форми навчання, використовує існуючі в громаді
ресурси, залучає батьків, співпрацює з фахівцями для надання спеціальних
послуг відповідно до різних освітніх потреб дітей, створює позитивний
клімат у шкільному середовищі.

8. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ
 забезпечення права дітей з особливостями
психофізичного розвитку на здобуття середньої освіти у
поєднанні з корекційно-розвиваючими заходами;
 різнобічний розвиток індивідуальності дитини;
 формування її інтересів і потреб;
 збереження і зміцнення морального і фізичного здоров’я;
 формування моделі поведінки, взаємодії з однолітками;
 забезпечення умов соціальної адаптації їхнього життєвого
і професійного самовизначення, інтеграція у суспільство.

10. Для забезпечення успішності навчання дитини з
особливими освітніми потребами
необхідним є
індивідуалізація навчально-виховного процесу.

11. Для них:
Розроблена
індивідуальна програма
розвитку дитини з особливими
освітніми потребами
Це допоможе педагогічному
колективу закладу
пристосувати середовище
до потреб дитини.

12. Для них організовані додаткові послуги у:
1-А класі - індивідуальні корекційно-розвиткові
заняття з розвитку слухового сприймання та
формування
вимови
(психолог,
вчительдефектолог, вчитель-логопед);
додаткові заняття з математики, навчання грамоти,
трудового навчання (асистент вчителя).
10 класі – заняття з психологом.

13. У школі
Пристосовуємо шкільні приміщення до потреб
дітей із особливостями психофізичного
розвитку.

14. У школі
Пристосовуємо шкільні приміщення до потреб
дітей із особливостями психофізичного
розвитку.

15. У нашій школі:
Особистісно-орієнтована
модель навчання
 вчителі визнають, що кожна дитина розвивається у власному темпі і має
індивідуальні особливості;
 вчителі діють, перш за все, як помічники, а лише потім як викладачі;
 навчання – це постійний процес;
 учням пропонуються конкретні навчальні завдання з відомим багажем
досвіду;
 навчання в школі надихає на нові досягнення і приносить задоволення;
 учні активно залучаються до розв’язання проблем і планування;
 наголос робиться на розумінні основних понять;
 вчителі створюють навчальні ситуації, орієнтовані на прямий досвід,
суспільні взаємодії та дослідження;
 вчителі сприймають запитання дітей і скеровують їхнє мислення за
допомогою запитань, що потребують розгорнутої відповіді;
 учні працюють парами і малими групами;
 батьки розглядаються як перші вчителі та партнери;
 спілкування з сім’ями починається на початку навчального року і
продовжують до закінчення закладу.

16. У нашій школі:
1.Внесені корективи в індивідуальні поурочні
плани вчителів, які працюють в інклюзивних
класах.
2. На нарадах систематично обговорюються
питання стосовно інклюзивного навчання за
темами: «Інклюзивна освіта: проблеми та
перспективи», «Школа – зручна для всіх».

17. 24 вересня відбувся:
Семінар-практикум
"Забезпечення навчальних
потреб дітей з
порушеннями
психофізичного розвитку
в умовах інклюзивного
закладу"
Метою якого було:
Ознайомлення учасників семінару з основними вимогами:
- щодо організації змісту, форм і методів інклюзивного навчання в
загальноосвітніх навчальних закладах;
- щодо складання та оформлення індивідуальних навчальних планів,
програм, для дітей з психофізичними порушеннями та надання
консультаційної методичної допомоги педагогам в умовах
інклюзивного навчання;
- обговорення питань організації та проведення соціальнопсихологічного супроводу інклюзивної освіти в загальноосвітніх
навчальних закладах.

18. У нашій школі:
В плани роботи
методоб’єднань
Включені питання щодо специфіки роботи з
дітьми з особливими потребами: «Дивись на нас,
як на рівних», «Уроки Доброти і Милосердя».

19. Результат засідання методоб’єднання:
Інформаційнометодичний
бюлетень

20. Результат засідання методоб’єднання:
Інформаційнометодичний
бюлетень

21. Результат засідання методоб’єднання:
Папкапересувка

22. Команда фахівців:
Активно співпрацює
та обмінюється
знаннями й
інформацією, щодо
інклюзивного навчання
Асистент вчителя
Психолог
Медпрацівник
Логопед
Дефектолог

23. Творча група:
Макарова Н.В. – керівник, вчитель
Проблема:
створення умов для
навчання дітей з
особливими
потребами
Коваль Ж.Л. – асистент вчителя
Мартинюк Н.В. – вчитель фізичного
виховання
Прищепа В.В. - психолог
Прохорова Т.Ю. – соціальний
педагог
Кухарець Н.В. - медпрацівник

24. Результат роботи творчої групи
Інформаційний
розділ:
«Радимо ознайомитись»

25. Результат роботи творчої групи
Інформаційний
розділ:
«Радимо ознайомитись»

26. Результат роботи творчої групи
Добірка
відеороликів
із комплексом вправ
для очей

27. Для співпраці вчителів, батьків:
Створено
сайт

28. Для співпраці вчителів, батьків:
Створено
сайт

29. Для співпраці вчителів, батьків:
Створено
сайт

30. Для співпраці вчителів, батьків:
Створено
сайт

31. З вересня 2013 року впроваджено:
Проект
«Інклюзивна школа»
Мета та завдання проекту.
Забезпечення дітям з особливими потребами підліткового та старшого
шкільного віку якісної базової та середньої освіти, соціалізації,
реабілітації та подальшої інтеграції їх в суспільство.
Завдання. Дітям з особливими потребами:
1. Надати повноцінну освіту.
2. Покращити умови профілактики та оздоровлення.
3. Забезпечити постійний нагляд медичного працівника.
4. Поповнити шкільний медичний кабінет сучасними засобами
лікування.
5. Розвивати індивідуальні сильні сторони і таланти.
6. Сприяти гармонійному фізичному розвитку.
7. Залучати батьків в процес навчання і життя школи.

32. Дякую за увагу!