Este documento ofrece consejos para navegar de forma efectiva por la información digital. Explica que para calcular la estima, el estudiante debe llevar un registro del progreso a través de un diario de navegación. También destaca la importancia de crear enlaces entre los diferentes nodos de información para establecer relaciones jerárquicas que permitan identificar y comparar información dispersa.

1. GUIA DEL NAVEGANTE
DIGITAL
Mg. Alex F. Vásquez V.

2. LA ESTIMA ¿Qué localizar? ¿Dónde
estoy?
• Muchas veces basta, con preguntarle al alumno « ¿a dónde llegas? »
 para constatar que no lo sabe.
• Para calcular la estima hay que contar tanto con una representación
general del documento (carta), como de una visión clara del camino
recorrido.
• Esto implica que el alumno vaya anotando las etapas de su travesía en un
diario de navegación, indicando los avances documentales e intentando
deducir qué elementos informativos le faltan.

3. LA CARTA DE NAVEGACIÓN ¿Qué
guardar? ¿Por dónde ir?
• Ser capaz de concebir una representación espacial de los documentos activos es la clave del
éxito de numerosas búsquedas, tanto desde el punto de vista didáctico como puramente
informático.
• El eje del comportamiento acertado ante el hipertexto reside en la capacidad que tiene el
alumno para crear enlaces físicos o cognitivos entre los nodos o islas documentales puestos de
realce.
• Y es que aprender gracias al descubrimiento insospechado de la solución acertada es más bien
raro.
• Se suele aprender gracias a la capacidad de establecer relaciones, de construir jerarquías y
cotejar informaciones dispersas, pero inteligentemente identificadas.
• Por último, el alumno no navega por tierra incógnita.

4. GUIA DE NAVEGACIÓN DIGITAL
LA ESTIMA
 Establece el camino a recorrer
 Establece un diario de
navegación.
 Deduce los elementos de
informática utilizado
LA CARTA DE
NAVEGACIÓN
 Capacidad para crear enlaces
físicos o cognitivos
 Aprende a través de establecer
relaciones jerárquicas.
 Identifica y coteja la información
dispersa.