1. PROYECTO DE REDES SOCIALES PROF : YVAN JOEL YNDIGOYEN CABALLERO

2. DETALLE DEL PROBLEMA TITULO DE PROYECTO : “JUGANDO APRENDO LAS MATEMATICAS” AREAS INVOLUCRADAS : TODAS LAS CORRESPONDIENTES A CIENCIAS

3. DESCRIPCION DEL PROYECTO DESTINATARIOS: Los alumnos del CEBA SAN VICENTE DE PAUL OBJETIVOS: Desarrollar en cada unos como jugando aprende las matemáticas FORMA DE EVALUACION: Cada alumno ira desarrollando un juego para cada tema propuesto

4. DESCRIPCION DEL PROYECTO Ejemplo Juegos de estrategia “LAS OCHO CIUDADES” Número de Jugadores: 2 Objetos y tablero: Un mapa con nueve carreteras que unen ocho ciudades como en la figura. Un lápiz rojo y otro azul. Instrucciones del juego: Por turnos cada jugador o jugadora selecciona una carretera pintándola con su color. Gana el jugador o jugadora que selecciona las tres carreteras que pasan por una misma ciudad.

5. Fuente: http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2002/estrategias/index.html

6. Blanqueando dinero Un coleccionista posee mil monedas de plata que desea limpiar. Con el fin de lograrlo acude a una droguería para comprar tanto líquido limpiador cuanto fuere necesario. - ¿Cuánto dinero he de gastar para limpiar mil monedas de plata? - preguntó. - Eso le costará doscientas cincuenta monedas de plata - contestó el tendero.- Bueno, entonces ya no puedo limpiarlas todas - replicó el coleccionista. Tras pagar una cierta cantidad de monedas obtuvo todo el líquido que necesitaba para limpiar las restantes monedas sin que sobrase nada de líquido. ¿Cuántas monedas de plata, ya limpias, tiene ahora el coleccionista? Fuente :http://www.angelfire.com/ca/puzle/Pstindex.html

7. Cuadrados magicos Resolver un cuadrado mágico Dada una serie de nueve números y el número mágico, conseguir colocarlos para que los números en horizontal, en diagonal y en vertical sumen el número mágico.Serie:2,4,6,8,10,12,14,16 y 18 Número mágico 30. = 30 = 30 = 30 = 30 = 30 = 30 = 30

8. SUGERENCIAS Problemas de contexto real donde el alumno pueda participar y pueda encontrar un modo de divertirse aprendiendo matemática Aplicar juegos en donde el alumno pueda describir propiedades y leyes des sistema de numeros

9. PRACTICA En la red social de la practica el análisis y la interpretación de cada uno de los juegos pretende implementar en los alumno el desarrollo del pensamiento critico , la toma decisiones, valorando y respetando

10. PRACTICA Cada docente y alumno podrá entrar en la red para poder estar entrelazados con diferentes portales y así poder intercambiar experiencias en la resolución de problemas matemáticos http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/lugares.htm

11. POTENCIALIDADES DE LAS REDES SOCIALES Como se comenta en el foro no hay limites para explorar e imaginar diferentes aspectos de la red Se pone en buen uso de la Tics Por carácter y buen uso se enriquece la parte educativa con todos los miembros de nuestra comunidad

12. Videos de juegos matematicos http://www.youtube.com/watch?v=zhSG02kNviU Agradezco a universia por todo el aporte que nos brinda en bien de la educacion PROFESOR YVAN YNDIGOYEN CABALLERO