Antecedentes de la educación inicial en el Perú, Importancia de la educación inicial

2. ÍNDICE
I. Antecedentes de la educacióninicial en el Perú
II. característica de niños de 3 y 5 años
III. Importancia de la educacióninicial
IV. El juegocomo estrategia de aprendizaje
V. Rol del docente
VI. Conclusiones
VII. Bibliografía

3. ANTECEDENTE DE LA EDUCACION INICIAL EN EL
PERÚ
En 1896, Juana Alarco de Dammert, a través de la
Fundación de la Sociedad Auxiliadora de la Infancia,
inicia las primeras acciones asistenciales a niños
menores de 5 años, una de las cuales fue la Cuna
Maternal de la Sociedad Auxiliadora de la Infancia,
dirigida a familias de escasos recursos.
En 1902, Juana Alarco de Dammert funda la primera
Cuna Infantil Privada “Los Naranjos” para atender a los
hijos de las madres obreras en los Barrios Altos.

5. CARACTERÍSTICA DE NIÑOS DE 3 Y 5 AÑOS
Camina para adelante,
para atrás, en puntas de
pie, sobre los costados,
talones y camina de
costado.
Dan vida propia a sus
juguetes
Su pensamiento es
egocéntrico
El lenguaje oral
comienza a ser un
medio de comunicación.
La mayoría cuenta
correctamente hasta
tres

6. Puede saltar con
rebote sobre uno y
otro pie.
Es enumerador y
clasificador.
Pueden recortar
figuras grandes y
simples.
Empieza a sentirse
como uno entre
varios.
Hace preguntas
¿por qué? ¿cómo?
Le gustan los
juegos de palabras.
Es conversador.
Usa mucho el
pronombre de
1era persona.
Mezcla la fantasía
con la realidad.

7. Tiene mayor control y
dominio sobre sus
movimientos.
Maneja el lápiz con
seguridad y precisión.
Dibuja la figura
humana diferenciando
todas las partes, desde
la cabeza a los pies.
Es capaz de preguntar
el significado de una
palabra.
Tiene que hablar bien.
Se le puede
encomendar una tarea
y él la va a realizar.
No conoce emociones
complejas ya que su
organización es simple.

9. Los niños al jugar
aprenden; cuando un
niño actúa, explora,
proyecta, desarrolla
su creatividad, se
comunica y
establece vínculos
con los demás se
está desarrollando.
SEGÚN PIAGET
Atraves del juego
surge proceso de
acomodación el niño
aprende
significativamente.
SEGÚN RUNER Y
GARVEY
Mediante el juego los
niños tienen la
oportunidad de
ejercitar las formas de
conducta y los
sentimientos.
SEGÚN VIGOTSKY
El juego se caracteriza
fundamentalmente
porque en él, se da el
inicio del
comportamiento
conceptual del niño,
funciones psicológicas
superiores.

10.  Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los estudiantes.
 Averigua cómo han comprendido sus alumnos los conceptos antes de compartir
con ellos su propia comprensión de los mismos.
 Utiliza terminología cognitiva como: "clasifica", "analiza", "predice", "crea"…
Nuestro vocabulario afecta nuestra fo.
 Estimula a los alumnos a entrar en dlogo tanto con el maestro como entre ellos y
a trabajar colaborativamente.
 Alimenta la curiosidad natural de los estudiantes utilizando frecuentemente el
modelo del ciclo de aprendizaje

11. CONCLUSIÓN