proyecto de investigación fundamentos y generalidades de investigacion

1. EXAMEN FINAL
FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE INVESTIGACION
YURI KARELYS BRAVO MEZA
1065625311
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA "UNAD”
VALLEDUPAR
2016

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A CONTINUACIÓN EL
PROYECTO

3. INTRODUCCIÓN
Hasta el presente nuestra civilización se ha comportado como si poseyera una
fe ciega en la inagotabilidad de los recursos naturales. El conocimiento de los
ciclos biogeoquímicos de los elementos permite comprender que este
comportamiento no podrá ser indefinido, al contrario la especie humana debe
alcanzar un equilibrio con su medio, es decir con la tierra.
El dilema se plantea actualmente en términos de una auténtica alternativa:
gestión y conservación. Sólo una gestión verdaderamente preocupada por la
conservación, en sus principios inspiradores y en las herramientas que utilice,
pueden asegurar un desarrollo sustentable, es decir, unas cuotas de bienestar
para todos los pueblos, compatible con una preservación de la biosfera que
evite el cataclismo y que pueda seguir aspirando a transmitir a las generaciones
futuras un planeta habitable

4. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Todo el mundo sabe que debemos cuidar el medio ambiente, se realizan muchas
campañas donde grupos de personas trabajan para crear estrategias para mejorar el
medio ambiente, pero la realidad es que con muy pocos resultados, se habla de
concientizar, de no arrojar basura, no gastar el agua etc. Y la realidad es que muchos
tienen esta información y hacen caso omiso a esto porque no se tiene el valor real del
tema conocen pero a la vez desconocen la importancia de cuidar el medio ambiente,
por otro lado no podemos negar que la tecnología es un factor distractor para pensar
que en el mundo está cada vez mejor por lo tanto el deterioro del medio ambiente no
es tan grave. No digo que La tecnología sea mala de hecho es muy buena pero hay que
reconocer que de una u otra forma disfraza el problema real del medio ambiente, en la
sociedad estamos acostumbrados a ver la catástrofe en su mejor momento para poder
aceptar y actuar para solucionar, es así como funciona.
La ignorancia de muchas comunidades o el poco actuar de las personas teniendo el
conocimiento con respecto a la importancia del medio ambiente es el problema que
planteamos en este proyecto de investigación por lo tanto se propone educar en todos
los rincones del mundo , que la gente entienda la importancia que tiene este tema
para nuestra vida que no es solo una materia que dictan en los colegios o una ciencia
que estudian para trabajar unos pocos, es algo que nos concierne a todos hacerlo un
conocimiento básico en nuestra vida como alimentaros, vestirnos etc, que sea la
necesidad más importante porque de ello depende todo lo que nos rodea, la vida
misma.
“Estas catástrofes serian terribles para el ser humano, pero se pueden reparar en el
transcurso de algunas generaciones. el único proceso, en marcha en los años ochenta,
que necesitara millones de años para ser corregido es la perdida de la diversidad
genética de especies a causa de la destrucción de hábitats naturales” Edward O.
Wilson

5. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ES UNA CIENCIA PARA ESTUDIANTES O
UNA FORMA DE VIDA PARA EL MUNDO?

6. OBJETIVO GENERAL
•Concientizar a los lectores de este proyecto para que interioricen la verdadera
importancia que tiene el medio ambiente para la existencia del mundo priorizando
su cuidado a nuestra vida diaria
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Dar a conocer al mundo la importancia del medio ambiente en nuestra vida
•Implementar estrategias para el cuidado del medio ambiente
•Estudiar a fondo las causas que intervienen el problema planteado
•Crear conciencia sobre el impacto que tiene el deterioro del medio ambiente en
nuestra existencia
•Visualizar a fondo el manejo que tienen el medio ambiente en las instituciones
gubernamentales

7. JUSTIFICACIÓN
Este proyecto trata de educar a todos los rincones del mundo para conocer la importancia del medio
ambiente como es el alimento que diario consumimos, que se desea obtener que se sufre si no lo tiene, que
se busca, que se trabaja, que nos hace débiles si no los obtenemos pronto. Es comprender la dimensión que
implica que tengamos la certeza que todos los distractores en nuestra vida diaria dependen de un medio
ambiente sano.
Se busca no solo orientar a las comunidades para la realización de un buen trabajo con el cuidado del medio
ambiente, también se busca entregarles el conocimiento a los que no tienen y el deseo a algunos otros que
si para que le den la importancia que merece el medio ambiente, para que hagan de este tema una
prioridad para la existencia de la humanidad.
“La biodiversidad que exigen científicos y naturalistas no es un capricho aleatorio sino la constatación de un
hecho incuestionable: la vida solo es posible sobre la diversidad de sus componente.
Es conocida la predicción que mientras las guerras del pasado se libraban por la posesión de la sal o de los
metales, las del futuro tendrán el agua como objetivo”
Debido a nuestra naturaleza humana percibimos lo que actúa sobre nuestros sentidos. Por este motivo
somos capaces de percibir solamente los problemas ambientales que ocurren en nuestro entorno más
próximo, como nuestro barrio, nuestra ciudad o los lugares por donde transitamos.
Pero lo que afecta al ambiente global solo lo percibimos cuando sus efectos se hacen sentir en nuestra
región o en nuestro entorno más próximo. Esto sucede cuando el problema ambiental se ha agravado lo
suficiente como para manifestarse en todo el planeta, o sea cuando ya es tarde para prevenirlo.

8. MARCO TEÓRICO
Las preocupaciones sobre el medio ambiente comenzaron a principios del siglo XX en los círculos académicos de los países
industrializados, y después de la Segunda Guerra Mundial la discusión se propagó hacia otros países, hasta que en la
década de 1970 se crearon los organismos mundiales encargados de la atención de los ecosistemas y de la adecuada
explotación de los recursos naturales. A partir de ese momento, los países del llamado Tercer Mundo empezaron a analizar
la problemática ambiental, lo que derivó en la creación de organismos gubernamentales encargados de estos asuntos, así
como en leyes protectoras de los recursos naturales y que regularon su manejo y explotación. A principios de la década de
1970, eran pocos los países que habían contaban con leyes para regular el manejo del ambiente y de los recursos naturales.
Dos acontecimientos de orden internacional marcaron las directrices de las políticas públicas en cuestión de medio
ambiente y recursos naturales durante los últimos treinta años: la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio
Humano en 1972 en un primer momento, y dos décadas más tarde la Conferencia de Río en 1992. Se puede afirmar que el
medio ambiente se convirtió en un asunto de importancia mundial a partir de la primera, también conocida como la
Conferencia de Estocolmo, donde se reconoció el daño causado por el hombre en distintas regiones de la Tierra:
contaminación del agua, el aire, la tierra y los seres vivos; trastornos del equilibrio ecológico de la biosfera; destrucción y
agotamiento de recursos no renovables; así como el daño en el ambiente que rodea al ser humano, en donde vive y
trabaja, con consecuencias nocivas para la salud. En la Declaración de la Conferencia se menciona que en los llamados
países del Tercer Mundo, la mayoría de los problemas ambientales eran ocasionados por el subdesarrollo, y por el
contrario, en los países industrializados los problemas ambientales eran motivados por el desarrollo tecnológico. La
Conferencia declaró 26 principios, dentro de los cuales destacan: que los recursos naturales deben preservarse en
beneficio de generaciones presentes y futuras; que los recursos no renovables deben de emplearse de forma que se evite
su agotamiento; que la descarga de sustancias tóxicas y la liberación de calor debe realizarse únicamente en cantidades
que puedan ser neutralizadas y que no causen daños irreparables a los ecosistemas; que deben destinarse recursos para la
conservación y mejoramiento del medio; que se debe utilizar la investigación científica para evitar y combatir las amenazas
al medio ambiente; y que debe fomentarse la educación en cuestiones ambientales. Aunque 1972 marca el inicio de una
época en el cuidado y preservación del medio ambiente, en los años subsiguientes las actividades encaminadas a
encaminar los esfuerzos nacionales no llegaron muy lejos, ya que, aunque se avanzó en cuestiones de orden técnico y
científico, en el plano político se continuó dejando de lado a las cuestiones ambientales, por lo que se fueron agravando,
entre otros problemas, el agotamiento del ozono, el calentamiento de la Tierra y la degradación de los bosques.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
•ATLAS PRESERVACIÓN DE LA NATURALEZA MEDIO AMBIENTE- EDITA: CULTURAL. S.A.
•Todo Sobre el Medio Ambiente por Jose Pineda se distribuye bajo una Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Tomado de: http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com.
•Los 8 problemas ambientales mas graves (2015)
Copyright 2006 – 2012 Contaminacionambiental.net Todos los derechos reservados
Tomado de: http://contaminacionambiental.net/problemas-ambientales/
•Nuestro medio ambiente Albert zabala (2014)
Tomado de
https://www.google.es/search?q=cientificos+por+el+medio+ambiente&biw=1366&bih=662&source=lnms&t
bm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjnhdzWg5DQAhXlw1QKHZvjD74Q_AUIBigB#tbm=isch&q=el+mundo+con+el+
medio+ambiente&imgrc=okIC5ek3KKJgMM%3A
•Universidad libre del ambiente(2012) tomado de: https://masambiente.wordpress.com/concienciacion/
•Jorge Dehays, “Medio ambiente”, Laura Baca y Judith Bosker, Léxico de la política, Fondo de Cultura
Económica, México, 2000, pp-407-411
Tomado de: http://archivos.diputados.gob.mx/Centros_Estudio/Cesop/Eje_tematico/2_mambiente.htm