exposición de observación

1. Escuela
Primaria:
“Rosario
Castellanos”
Docentes en
formación:
Pérez Campos Monserrat.
Pérez Flores Nailed.
Pineda Martínez Yessica.
Ponce Rosales Beatriz.
Ramos López Elsa.
Romero Delgado Patricia.
Venegas Martínez Marco.
Zarate de la Cruz Amín.
Mercado Sánchez Úrsula.

2. Este campo integra diversos
enfoques disciplinares
Campo 3. exploración relacionados con aspectos
y comprensión del biológicos, históricos, sociale
mundo natural y s, políticos, económicos, cultu
rales, geográficos y
social. científicos. Constituye la base
de formación del pensamiento
http://www.youtu crítico entendido como los
be.com/watch?v métodos de aproximación a
=KSDuWF_VRgI distintos fenómenos que
exigen una explicación
objetiva de la realidad.
Adiciona la perspectiva de explorar y
entender el entorno mediante el acercamiento
sistemático y gradual a los procesos sociales
y fenómenos naturales en espacios
curriculares especializados conforme se
avanza en los grados escolares, sin
menoscabo de la visión multidimensional del
currículo.

3. Observación y
práctica docente
II
MAPA CURRICULAR DE LA
EDUCACIÓN BASICA

4. Exploración y comprensión del
mundo natural y social.
 Exploración de la naturaleza y la sociedad.
 Estudio de la entidad donde vivo
 Ciencias Naturales
 Geografía
 Historia

5. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
CAMPO 3: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
 Esta materia comprende Ciencias Naturales Geografía e Historia.
 Los alumnos desarrollan capacidades para reconocer el mundo que los
rodea.
 Características comunes de los seres vivos y su historia personal y
familiar.
 Valorar la diversidad natural y cultural.
 Construir una cultura del cuidado del ambiente y de prevención de los
desastres.
 Percepción de la naturaleza y la sociedad.

6. Exploración y
comprensión del
mundo natural y
social
EXPLORACIÓN DE
LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD 2º

7. Recupera los
Favorece el
aprendizajes
desarrollo de
adquiridos de 1º y
actitudes y valores
los amplia
Cuidado de la salud
Identidad personal y y ambiente
nacional Diversidad natural y
cultural
Continuidad en 3º
ciencias naturales y
estudio de la entidad
donde vivo

8. -Enfoque
Centra en las nin@s en su descubrimiento del
mundo
• Estimula la capacidad de observar, obtener
información, plantear preguntas, investigación y
experimentación.
Formación científica básica, espacio geográfico,
bases para la comprensión del tiempo histórico.
• Aspectos centrales a tratar en esta materia

9. -Formación científica básica
Habilidades y actitudes
para conocer mas sobre
sobre los seres vivos y
la interacción con el
ambiente
“comprensión de los
Avanza en la
alcances y las
comprensión de los
limitaciones de la
fenómenos y procesos
ciencia y la
naturales
tecnología”
Promoción de la salud Continuidad al
“toma de decisiones conocimiento del
favorables al ambiente universo
y la salud” (sol, luna, estrellas)

10. - Espacio geográfico
Amplían su Permite avanzar
visión para sistemáticamente en
identificar el grados posteriores con
medio local mayor profundidad
Se relacionan
El estudio del medio con los
local se fundamenta en la componentes
percepción y experiencia naturales ,
de los niños sociales y
económicos
Participa en
Prevención de desastres y
acciones para
mejoramiento de la
el cuidado
comunidad.
del ambiente

11. -Bases para la comprensión del
tiempo histórico
Enfatiza la noción de cambio y casualidad como
referente básico para el orden cronológico
Historia de la
comunidad,
Transformaciones de su vida escolar
tradiciones y
costumbres
De manera que se
Fortalecer su identidad acerquen gradualmente
personal y nacional a la comprensión del
tiempo histórico

12. Propósitos del grado
Identifiquen
Valoren su salud, la
características y
diversidad natural y
relaciones entre
cultural del medio local,
componentes de la
así como su participación
naturaleza, actividades
en acciones para prevenir
humanas y cambios a
accidentes y desastres y
través del tiempo en el
cuidar el ambiente.
lugar donde viven
Exploren y obtengan
información sobre las
formas de vida y las
manifestaciones
culturales en el presente y
en el pasado inmediato
del medio local para
fortalecer su identidad
personal y nacional

13. 3er
Grado

14. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Ciencias naturales
*Bloque II
-Importancia del cuidado del
medio ambiente

15. Estudio de la identidad donde vivo
Estado de México
Bloque I Bloque II Bloque III Bloque IV Bloque V
Mi Los primero El virreinato Mi Mi
identidad y habitantes y la identidad identidad
sus cambios de mi independe de 1821 a de 1920 al
identidad ncia en mi 1920 siglo XXI
-Quienes -Quienes identidad -El acontecer -El siglo XX y
fueron los
viven en mi primeros
-La conquista y de mi el presente
la colonización identidad de mi
identidad habitantes de -nuevas
mi identidad -Las identidad
actividades
-Como vivían económicas
actividades -Las regiones
los primeros -Gobierno y económicas -Patrimonio
habitantes de sociedad y cambios en cultural y
mi comunidad -El legado el porfiriato natural
-Mitos y cultural virreinal -La vida -Problemas
leyendas La vida de mi
-Un pasado
cotidiana ambientales
identidad en la -La y la
siempre vivo independencia
revolución prevención
-Patrimonio de desastres
cultural en mi

16. Comprendan
y planteen
aplicaciones
de procesos y
fenómenos
naturales.
Comprensión Habilidades
del científicas
conocimiento
Ciencias (exploración y
científico y Naturales experimentació
tecnológico. n).
Actitudes de
prevención y
protección
(ambiente y
salud).

17. Estudio del espacio geográfico, visión
integral del espacio donde vive.
De manera gradual (local, estatal, nacional,
continental y mundial).
Fortaleciendo su identidad nacional y la
valoración de la diversidad.
Participación critica y reflexiva ante los
problemas sociales (desigualdad , cuidado
ambiente y prevención de desastres).

18. Comprender lo • Cambios
que se acontece
• Problemas
en el mundo.
• Dar respuesta a
las interrogantes
Mirar al pasado del mundo
actual.
Uso critico de la • Objeto de
estudio la
información. sociedad.

19. QUINTO GRADO

20. CIENCIAS NATURALES
Bloque II:
Tema 1: “La diversidad de seres vivos y sus
interacciones”
Tema 2: “Características generales de los
ecosistemas y su aprovechamiento”
Tema 3: “Las prioridades ambientales”

21. GEOGRAFÍA
Bloque II:
 “Componentes naturales de la tierra”
 Distribución del relieve, zonas sísmicas y
volcánicas, procesos de erosión.
 Disponibilidad e importancia del agua en la tierra.
 Importancia y factores de los climas de la tierra.
 Distribución de las regiones y recursos naturales.

22. Bloque V:
“Cuidemos el mundo”
 Relación de las condiciones naturales, sociales,
económicas y políticas.
 Acciones para reducir los efectos de problemas
ambientales.
 Tipos y zonas de riesgo en el mundo.

23. HISTORIA
Bloque V:
 “México al final del siglo XX y los albores del XXI”
 Expansión urbana, desigualdad y protestas sociales
del campo y la ciudad.}
 El deterioro ambiental.
 La solidaridad de los mexicanos ante situaciones de
desastre.

24. Sexto grado

25. Exploración y conocimiento
del mundo
 Ciencias naturales: bloque II, tema 2: importancia
de las interacciones entren los componentes del
ambiente, tema 3:relacion de la contaminación del
aire con el calentamiento global y el cambio
climático. Bloque III, tema 2, importancia de las
transformaciones temporales y permanentes de los
materiales.

26.  Geografía: bloque I, El estudio de la tierra, bloque II, la
naturaleza y el desarrollo sustentable.

27. Desarrollo físico y salud
 Geografía: Bloque III. La población mundial y su
diversidad, Bloque IV: la economía mundial,
Bloque V: retos locales en el contexto mundial.
 Historia: Bloque I: de los primeros seres humanos
a las primeras sociedades urbanas, Bloque II: las
civilizaciones agrícolas de oriente y las del
mediterráneo, Bloque III: las civilizaciones
mesoamericanas y andinas, Bloque IV: la edad
media en Europa y el acontecer de oriente en esta
época, Bloque V: inicios de la época moderna:
expansión cultural y demografía.

28. Gracias por su atención.