El documento describe el aprendizaje como un proceso que ocurre internamente y que resulta en un cambio relativamente permanente en el comportamiento debido a la adquisición de conocimientos, hábitos o experiencias. Explica que el aprendizaje implica la recepción, comprensión y retención de información, así como su transferencia a nuevas situaciones. Además, identifica tres sistemas (afectivo, cognitivo y expresivo) que interactúan en el proceso de aprendizaje.

1. EL APRENDIZAJE

2. APRENDIZAJE
Éste es un proceso que ocurre en el
interior del individuo y refleja un cambio
relativamente en el
comportamiento, como resultado de la
adquisición de conocimientos hábitos o
experiencias incluyendo el estudio, la
observación y la práctica.

3. EJEMPLOS DE
APRENDIZAJE

4. -Luego de observar una película donde el
actor realiza una escena de como
desarmar las bisagras de una puerta para
escapar, el espectador captara los pasos a
seguir y los aplicara en una situación
similar que pueda tener.
- Un niño de 6 años es incapaz de
reconocer 15 palabras de un libro, pero
luego de recibir enseñanza y practica,
meses despues reconocerá todas las
palabras.

5. EL APRENDIZAJE COMO PROCESO
Es un proceso constante que implica un cambio
relativamente permanente de la conducta como
resultado de experiencias
Es definido como el proceso que ocurre en el interior, (en
el cerebro), del sujeto que aprende, mediante el cual se
descubren y conocen las relaciones que pueden existir
entre unos y otros objetos

6. El aprendizaje como proceso es
el resultado de la interacción
compleja y continua entre tres
sistemas así tenemos:
*AFECTIVO
*COGNITIVO
*EXPRESIVO

7. AFECTIVO:
Cuyo correlato neurofisiológico, es el área pre-
frontal del cerebro ,conexiones sinápticas entre
neuronas que se comunican entre si, mediante el
proceso de sinapsis permitiendo que las neuronas
del sistema nervioso central formen una red de
circuitos neuronales. Son cruciales para los procesos
biológicos que subyacen bajo la percepción y el
pensamiento. Mediante LA SINAPSIS el sistema
nervioso central conecta y controla todos los
sistemas del cuerpo.
El aprendizaje es local, es decir, la modificación de
una conexión sináptica depende sólo de la actividad
(potencial eléctrico) de la neurona presináptica

8. que transfiere la señal, el impulso, la información,
a través de un neurotransmisor que actúa
cambiando el potencial de acción en la neurona
pos sináptica.
La modificación de las sinapsis es un proceso
relativamente lento comparado con los tiempos
típicos de los cambios en los potenciales eléctricos
que sirven de señal entre las neuronas.
Si la neurona pre sináptica o la neurona pos
sináptica (ambas están inactivas), entonces la
única modificación sináptica existente consiste en
el deterioro o decaimiento potencial de la sinapsis,
que es responsable del olvido.
FUNCIÓN: Contrastar la información recibida

9. COGNITIVO:
Conformado por el
denominado circuito PTO
(parieto -temporo –
occipital), aprendizaje se da
en un verdadero cambio de
conducta . procesar la
información y contrastarla
en conocimiento previo a
partir de procesos como
percepción, inducción, dedu
cción, etc.

10. EXPRESIVO
Relacionado con áreas de función ejecutiva,
articula, apropia implicaciones prácticas a nuevas
estructuras mentales, dando lugar al desempeño,
manifiesto en la comunicación, o el comportamiento
con respecto a lo recién asimilado.

11. FACTORES EN
EL PROCESO
DE
APRENDIZAJE

12. INTELIGENCIA ,CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Para aprender nuevas cosas hay que
estar en condiciones de hacerlo,
disponiendo de las capacidades cognitivas
necesarias, para ello: atención,
comprensión ,y conocimientos previos
imprescindibles para construir sobre ellos
nuevos aprendizajes.

13. LA
EXPERIENCIA
-Los aprendizajes se van a
construir a partir de
aprendizajes anteriores.

14. LA MOTIVACIÓN
- Fuerza interna (deseo o
necesidad), que incita al
organismo y dirige la conducta
hacia una meta .

15. EL
APRENDIZAJE
COMO
PROCESO
IMPLICA

16. UNA
RECEPCIÓN DE COMPRENSIÓN
DATOS DE LA
Que supone un
reconocimiento y INFORMACIÓN
una elaboración Habilidades
semántico-sintáctica
de los elementos del
cognitivas,
mensaje analizar, organizar
(palabras, iconos, so y transformar la
nido) donde cada
sistema simbólico
información
exige la puesta en recibida para
acción de distintas elaborar
actividades
mentales.
conocimientos.

17. Una retención a
largo plazo de La transferencia del
esta información y conocimiento a
de los nuevas situaciones
conocimientos para resolver las
asociados que se preguntas y
problemas que se
hayan elaborado.
planteen.

18. EL
APRENDIZAJE
COMO
PRODUCTO

19. TIENE UNA ORIENTACION CONDUCTUAL
ESTIMULO - RESPUESTA, DEBEN SER
OBSERVABLES Y REGISTRABLES.
Es el cambio relativamente estable en la
conducta que resulta de la experiencia o
la práctica.
CAMBIO: Está referido a la adquisición o
a la modificación de respuestas ,ese
cambio puede consistir en una variación
de la forma de la conducta , y una
variación en la frecuencia de la
respuesta.

20. POR EJEMPLO:
Tenemos un automóvil, queremos aprender a utilizarlo para
obtener nuestro brevete en un principio pensamos que no
podemos lograrlo ,pero con la practica comenzamos hacer el
intento y tenemos:
LA NO – PRESENTACIÓN DE LA RESPUESTA ESPERADA :
•Encender el motor del automóvil, considerando que
previamente no se era capaz de ejecutar ese encendido.
LA PRESENTACIÓN DE LA RESPUESTA ERRADA
•Realizar los “cambios”, sin presionar el pedal del embrague.
LA PRESENTACIÓN DE UNA RESPUESTA YA CORRECTA
La optimización de la tarea hasta un nivel de eficiencia y que
nos haga merecedor de nuestro brevete.

21. RELATIVAMENTE ESTABLE
El cambio en la conducta debe ser
lo suficientemente persistente
para incorporarse o retirarse del
repertorio de conductas del sujeto.

22. DEBIDO A LA PRACTICA O LA EXPERIENCIA
Practica o experiencia debe entenderse , en el
contexto de la definición del aprendizaje,
como la exposición reiterada a una situación
estimulo concreta; también debe
entendérsela como la repetición de una
respuesta consistente frente a ella
.
Por ejemplo:
En una situación de castigo físico puede llevar
a la respuesta de agresión verbal dirigida al
agente de castigo, (provocando la terminación
del castigo), que al ser repetida
persistentemente, consigue instalarse como
parte del repertorio de conducta personal

23. CARACTERÍSTICAS
DEL
APRENDIZAJE

24. - EL APRENDIZAJE SE DA A TRAVES DE LA
EXPERIENCIA.
- DICHO CAMBIO ES RELATIVAMENTE
ESTABLE.
- EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO
DURANTE EL APRENDIZAJE.
- EL CAMBIO DE CONDUCTA-
COMPORTAMIENTO.

25. CARÁCTERISTICAS
NO OBSERVABLES

26. -La motivación sostenida por el sujeto.
- El interés que muestra el sujeto.
- El aspecto volitivo.
- Formación de nuevos circuitos nerviosos
en el cerebro.
- El funcionamiento del cerebro durante el
aprendizaje.

27. CAMBIOS EN LA
CONDUCTA QUE NO
SON
APRENDIZAJES

28. Dentro de estos tenemos aquellos cambios de
conducta que debido a factores como las
drogas, la fatiga, el cambio de motivación ,
maduración, las reacciones emocionales, los
reflejos, los instintos no implican aprendizaje,
unos son innatos y otros temporales que
puedan afectar la ejecución de un aprendizaje
, pero pasado su afecto, la ejecución se
establece sin entretenimiento.