TAREA 3 DE TECNOLOGIA APLICADA A LA EDUCACION

1. UNIVERSIDAD AVIERTA PARA ADULTOS (UAPA)
ASIGNATURA: TECNOLOGIAAPLICADA A LA EDUCACION
NOMBRE: JOCELYNGOMEZCOLON
MATRICULA: 14-7464
¿Qué son Herramientas para la Creacióny Publicación de
Contenido Didácticos?
Son herramientas digitales de desarrollo de
contenidos que facilitan la transmisión de nuestra
ideas y la transferencia del conocimiento,integrado
con facilidad de los proyectos desarrolladosen el
ámbito digital de la sociedad de la informacióny el
conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto su
capacidad.
¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?
 Facilitar el aprendizaje online en los alumnos.
 Proporcionarcriterios para el control de las
actividades.
 Servir de guía a los contenidos y a las actividades
de aprendizaje.
¿Cómo funcionan estas Herramientaspara la Creación y
Publicación de ContenidoDidácticos?

2. Herramienta fácil y funcional para la creación y difusión de
materiales educativos digitales. Permite crear de
forma dinámica y visual cuadernos digitales que
pueden contenerinformación y actividades
multimedia.
Ventajas y desventajas de las Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos
Las ventajas que ofrece la formaciónen línea son las
siguientes:
 Se aprende a desarrollar habilidades utilizando las diferentes
herramientas que se utilizan en estos medios de comunicación.
 Se desarrolla habilidades de manera individual o en equipo
 Es autodidacta y se adquiere experiencias personales a través
de las cuales reforzamos nuestros conocimientos.
 Cada quien da un punto de vista diferente al nuestro, lo cual
sigue retroalimentando nuestros conocimientos.
 Una inmediatez en el procesode búsquedade información
 Encontrar una mayor cantidad de puntos de vista en cualquier
tema
 Estar en contextos socioculturales diferentes
 Inmersiónpráctica en un entorno web 2.0.
 Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su
propia casa, en el trabajo, en un viaje a través de dispositivos
móviles). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas
geográficamente.
Desventajas
En el caso de las "desventajas", se presentan algunas:
 Requiere más inversión de tiempo por parte del profesor(al
menos en su parte inicial).
 Precisaunas mínimas competencias tecnológicas por parte
del profesor y de los estudiantes.
 Requiere que los estudiantes tengan habilidades para el
aprendizaje autónomo y colaborativo.
 Puede disminuir la calidad de la formaciónsi no se da una ratio
adecuada profesor-alumno.

3.  Requiere más trabajo que la convencional.
Característicasde las Herramientas parala Creacióny
Publicación de ContenidoDidácticos
Creaciónde contenidos educativos
 Fácil instalación en soluciones de Web
Hastings.
 Seguimiento de los resultados de los usuarios,
que permiten mejorar la metodología.
 Interfaz limpia, dejando que el usuario se
centre en el aprendizaje.
 Canales de comunicaciónsíncrona y asíncrona.
 Muchas herramientas que permiten todos los tipos de
aprendizaje (visual, auditiva, práctica, juegos).
Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
El acceso a recursos TIC,programas y materiales en el aula puede
ofrecerun entorno mucho más rico para el aprendizaje y una
experiencia docente más dinámica. La utilización de contenidos
digitales de buena calidad enriquece el aprendizaje y puede, a
través de simulaciones y animaciones, ilustrar conceptosy
principios que de otro modo serían muy difíciles de comprender
para los estudiantes.
Que son los paquetesde Scorm y los IMS
IMS es un esqueleto de especificaciones que ayuda a definir
variados estándares técnicos,incluyendo materiales de e-learning.
La especificaciónIMS Content Packaging hace posible almacenar
los contenidos en un formato estándar, que puede ser reutilizado en
diferentes sistemas sin necesidad de convertir dichos contenidos a
otros formatos.

4. SCORM Es un estándar de paquetes de objetos de aprendizaje
reutilizables.
SCORM es un conjunto de normas y especificaciones aparecidas
en 2005 con el propósito de crear objetos de aprendizaje totalmente
distribuibles entre plataformas educativas, comparte por tanto
muchas de las características de IMS pero es mucho menos
ambicioso en sus pretensiones dado que sólo se ocupa del
empaquetamiento de los objetos y su integración con la plataforma
(LMS), por lo tanto, resulta más sencilla su implementaciónlo que
ha propiciado un mayor difusión que el IMS.
Mencionapor lo menos 10 Herramientaspara la Creación y
Publicación de ContenidoDidácticos,resaltando sus
características.
Esta herramienta supone una gran alternativa para aquellos
docentes que quieran “reinventar” sus materiales y migrar sus
contenidos educativos a formato digital e interactivo.
El libro digital comienza a representar una herramienta
indispensable para la práctica docente del siglo XXI,no sólo como
herramienta eficaz para la introducción de las TIC en el proceso de
enseñanza-aprendizaje sino también para dar respuestaa las
necesidadesy expectativas de una generaciónnativa en el uso de
las nuevas tecnologías.
Entre otras ventajas para el alumnado podemos afirmar que el libro
digital interactivo permite a los estudiantes aprovechar las
Tecnologías de la Informacióny la Comunicaciónpara mejorar su
aprendizaje autónomo, fomenta su iniciativa e interés por aprender
y agiliza la comunicación con el docente,en un entorno tecnológico
avanzado.
Además de las razones expuestas en el párrafo anterior el libro
digital interactivo es un recurso idóneo para introducir en el aula
nuevas tecnologías como sonla Pizarra Digital Interactiva (PDI) o
las tabletas.
En el artículo se describe el procesopara la creaciónde un libro
educativo con iBA, tomando como caso ejemplo el área de
matemáticas.

5. Como paso previo a la lectura de este artículo se recomiendala
lectura del monográfico Manual de iBooks Author publicado
también en este observatorio tecnológico y cuyo autor es Luis
Miguel García. Es importante la lectura de dicho monográfico para
conoceraspectos no documentadosen esta publicación, tales
como:
 requerimientos mínimos del sistemay proceso para la
descargae instalación del programa.
 conocerlas diferentes barras de herramientas y paneles
disponibles enla aplicación y todas las opciones disponibles
desde cada secciónde la aplicación.
 conocerlas funcionalidades básicas y manejo de las
principales opciones que ofrece la herramienta.
En este artículo se muestra un ejemplo de aplicación de la
herramienta iBA para la creación de contenido educativo. A lo largo
de este artículo además de ofreceruna descripcióndetallada del
proceso de creaciónde un libro digital educativo, se ofrecen
diferentes recomendaciones para comenzar a diseñar contenido
educativo usando iBA.
Se describirán y desarrollarán ejemplos deluso de aquellas
opciones y herramientas disponiblesen iBA de mayor interés para
el docente.
Evidentemente el programa dispone de muchas funcionalidades,
puede que el lector p
refiera usar distintas formas de maquetación y diseño o encuentre
otras formas diferentes para la aplicación didáctica de las
herramientas y opciones mostradas en este artículo.
Este escrito no pretende ser una guía cerrada a seguir sino una
referenciabásica y caso de ejemplo acercade las posibilidades de
uso de iBA para el ámbito educativo.

6. EXelearnig, como herramientas para la creación y publicación de
contenidos definición.
EXeLearninges un programa libre y abierto bajo licencia GPL-2,
diseñado para ayudar a docentes en la creación y publicación de
contenidos educativos.Esta herramienta permite a profesoresy
académicos la publicaciónde contenidos didácticos en soportes
informáticos (CD, memorias USB, en la web), sin necesidad de ser
o convertirse en expertos en HTML, XML o HTML5.1
Los recursos creados en eXelearning son accesiblesen formato
XHTML o HTML5. Es posible generar sitios web completos(páginas
web navegables). Tambiénpermite insertar contenidos interactivos
en cada página, tales como preguntas y actividades. Ofrece la
exportación de los contenidos creados en otros formatos como
ePub3 (estándar abierto para libros electrónicos),IMS o SCORM.
Estos últimos correspondena estándares educativos que permiten
incorporar los contenidos en herramientas como Moodle o XLIFF
(un estándar para la traducción). EXeLearning permite también
catalogar los contenidos con diferentes modelos de metadatos:
Dublin Core, LOM y LOM-ES.
Características.
En el año 2013 eXeLearning se convirtió en una aplicación web
(desarrollada en Python + Ext. JS) que puede utilizarse con el
navegador preferido por el usuario.1
Desde entonces elnuevo
eXeLearning ha presentado los siguientes cambios:
 Mejoras de accesibilidad y de presentaciónde los contenidos.
 Sustitución del formato interno utilizado: la versión original
utilizaba un formato binario cerrado y se pasó a un formato
XML abierto.
 Nuevo formato de exportacióna XLIFF para facilitar la
traducción de los contenidos.
 Desarrollo de una versión de línea de comandos (exe_do)
para facilitar la publicacióny mantenimiento de los contenidos
mediante scripts.
 Posibilidad de generar paquetes SCORM editables con la
propia herramienta.

7. Importancia.
El eXeLearning puede ser usado por los profesores en la creación
de ambientes de aprendizaje para los estudiantes bajo un esquema
didáctico y pedagógicoadecuado,permitiendo además la creación
de tutórales y libros electrónicos conestos fines.
Para la construcciónde un Medio de Enseñanza con eXeLearning
es importante la integración de recursos informáticos (texto,
hipertextos, imágenes,audio, video, gráficos),que permita la
obtenciónde un producto para publicar en ambientes cerrados (CD
O DVD) o en ambientes abiertos (plataforma de tele formación)
Describircada una de sus actividades. Resaltas otras acciones que
se puede hacer en esta herramienta
 Maquetación por columnas (sin tablas).
 Nuevos formatos de vídeo y audio: mp4,ogv/ogg,webm, mp3,
ogg, wav.
 Se facilita el reconocimiento de autoría y licencias con la
nueva opciónpara insertar información en la cabeceray el pie
de las imágenes,vídeos y audios.
 Se puede utilizar el efecto Light box desde el propio editor
usando el atributo "rel" de los enlaces.
 Podemosexportar en dos nuevos formatos:
o SCORM 2004 (estándar educativo)
o ePub3 (estándar para libros electrónicos