Jsetワークショップxb
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Jset2014ワークショップの資料です。
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- 1. 1 JSET 2014 ワークショップ タブレット型思考支援ツールを 利用した集散的協調活動のデザ イン 鈴木栄幸（茨城大学） 舟生日出男（創価大学） 久保田善彦（宇都宮大学）
- 2. 本日のワークショップ 1. XingBoardの背景思想とコンセプト 2. 操作説明 3. 活用事例の紹介 4. XingBoardを使った議論体験 2
- 3. 協同学習における「個」と「集団」 一人で考える双方向パースペクティブ一緒に考える • 自分のペースで考える • 想いやこだわりを表現する • 「私」の判断 • 自分の経験に基づく理解 • みんなのペースで考える • 差異を認め合い，譲り合う • 「私達」の判断 • 合意としての理解 相互的な資源 協同の学びが 創られる領域 「個」と「集団」を行き来する学習：集散的協同学習
- 4. 1 2 3 4 1 3 2 4 α α α α α α 1 α 2 α 3 α 4 β α 1 α 3 α 2 α 4 個人活動Ⅰ グループ活動Ⅰ （持ち寄り型検討） 個人活動Ⅱ （持ち帰り型検討） グループ活動Ⅱ （持ち寄り型検討） 全 体 発 表 ・議 論 な ど 集散型学習のモデル
- 5. XingBoardのコンセプト 複数タブレット端末の合体・切り離しが可能 な付箋紙システム 一人で考える 一緒に考える 付箋の端末間移動 分配コピー
- 6. XingBoard 操作説明 基本機能 ログイン 付箋の生成（文字入力，色）・削除 グループ化・解除 付箋の端末間移動（付箋飛ばし） 表示反転 飛ばしのブロック・ブロック解除 背景色設定 分配コピー 6
- 7. XingBoard利用事例:デマ情報を考えよう (1) 東日本大震災の時のSNSとデマ 数々のデマとデマの問題点を理解した。
- 8. XingBoard利用事例:デマ情報を考えよう (2) 東日本大震災の時，デマを見抜けずに拡散し てしまったのはなぜだろう？ クリティカルな情報読み取り，非常時の心理状況を検討。 1，個人でじっくり考える2，視点の異なるアイディ アを持ち寄り議論する 3，議論を個人で振り返り， 納得いくまで再考する ２だけでなく，３においても新しいアイディアが 生まれる。
- 9. XingBoard利用事例：風刺絵から考える 小学校６年生歴史 9 赤：風刺絵からの気づき 青：地図（戦争と領土）の 気づき 黄：日本とアジアの関係 緑：その他・感想
- 10. XingBoard利用事例：新潟の新交通を考 える 複数のインタビューをまとめよう １，取材をしながらXBに直接入力 （取材班ごとにラベルの色を変える） ３，個人でまとめる２，情報の精選と各取材の交流
- 11. XingBoard利用事例：授業研究 教師同士が学び合う授業研究(教師の授業力向上) 付箋で情報を整理するワークショップ型(保存と持ち帰り が課題) 1,授業ビデオを見ながら気づきを入力2,意見を持ち寄り分類・分配コピー3,個人で情報を再整理
- 12. XingBoard利用事例：植物の分類 【中学１年理科】植物の分類から進化を考え る 1,分担した分類の特徴をまとめる 2,4つの分類について情報交換 3,分配コピー 4,各分類の特徴を手がかりに 進化の順番に並べ替え
- 13. XingBoard利用事例：日本のエネルギー 【小学６年理科】様々な電力の利点・欠点を 考える 各班が異なった発電方法を選 択し，利点と欠点をまとめる 新たなグループでディスカッション
- 14. XingBoardを利用した議論 テーマ XingBoardを使った協同学習をデザインする 誰に，何をゴールとして，どのように利用してもらう そこで得られる価値は何か 実施上の制約（XBの問題点を含む）は何か 14
- 15. 第一段階個人活動Ⅰ（10分） XingBoardを使った協同学習をデザインする 誰に，何をゴールとして，どのように利用してもらう そこで得られる価値は何か（誰にとっての？） 実施上の制約（XBの問題点を含む）は何か 考えたことを自由に入力する グループ内で重ならないように「自分の付箋色」を 決めてから始める 一つのアイデアを一つの付箋に なるべく短い言葉でまとめる 15
- 16. 第二段階グループ活動Ⅰ（15分） XingBoardを使った協同学習をデザインする 誰に，何をゴールとして，どのように利用してもらう そこで得られる価値は何か（誰にとっての？） 実施上の制約（XBの問題点を含む）は何か アイデアを持ち寄ってまとめる 似たもの，対立するものに着目 合意の成立を目指す なるべく具体的な活動を立案する ４つの領域，背景色をうまく利用してまとめる 議論が終了したら，分配コピーをおこなう 16
- 17. 第四段階個人活動Ⅱ（10分） アイデアを持ち帰り個人的振り返り・修正 話し合いの中でうやむやにしたことは？ 自分の想いとずれたことはないか 自分が納得できる形にまとめ直す
- 18. 18 第五段階グループ活動Ⅱ（10分） 個人的振り返り・修正結果をもちより紹介し あう 全体結果に取り入れるべきアイデアはあるか 今回は，代表者のタブレット上にグループ活動Ⅱの 発表結（果結を果まと，め感てく想だ・さいコメント含め て