1. DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
Presentado por:
Yajaira Olmos Ariza
Universidad del Atlántico
2012

2. • Los niños con situación de discapacidad intelectual se
caracterizan por presentar limitaciones significativas en el
funcionamiento intelectual, en la conducta y en las
habilidades adaptativas a nivel conceptual, social y
práctico.

3. CARACTERISTICAS
• El comportamiento del niño con discapacidad intelectual,
pueden ir desde el mas leve hasta dificultades mas
profundas, presentan.
• Inestabilidad en la atención y concentración.
• Desequilibrio postulares y torpeza.
• Desorganización espacio temporal que dificulta el uso
adecuado de los objetos.
• Limitación en el lenguaje y comunicación.

4. • Impulsividad
• Temor ante la perdida perdida de sostén.
• Bajo nivel de frustración
• Dificultad o ausencia de fijación de la mirada
• Presencia de movimientos y gestos estereotipados.
• Una postura cerrada con presencia de repliegues hacia el
propio cuerpo.
• Dependencia a la ejecución de la vida cotidiana
• Impulsividad de acceder al juego
• Ausencia de control de esfínteres

5. Intervención pedagógica
• Propiciarle en el niño y la niña el descubrimiento y conciencia
de su propio cuerpo para afianzar su identidad e individualidad.
• Estimula la percepción visual, auditiva, corporal, espacial y
temporal.
• Promover el desarrollo cognitivo a través de actividades
significativas, metodológicas y precisas según la escala del
desarrollo del pensamiento.
• Enseñarle al niño a jugar, mostrándole la función y el uso de
los diferentes juguetes y material didáctico, despertando en el
la curiosidad, espontaneidad, creatividad e imaginación.
• incentivar proceso de pensamientos: atención, memoria,
concentración procesamiento de información, identificación,
discriminación para generar en él ideas, conceptos, juicios y
razonamientos.
• Mediante la observación, manipulación y exploración de
diferentes

6. • Elementos cotidianos, crear en el niño la conciencia de su
entorno inmediato y la conduce a descubrir el
funcionamiento de ellos.
• Estimular, desarrollar y potencializar el proceso de lectura.
• Desarrollar el pensamiento lógico matemático en
actividades como clasificar, agrupar , formar seleccionar
en secuencias, identificar correspondencias.

7. • Crear rutinas de trabajos y generar independencia al
realizar sus tareas.
• Enseñarle al niño a convivir y compartir en un grupo
social.
• Estimular una adecuada expresión de
emociones, sentimientos y deseos
• Se debe diseñar para cada niño, un programa educativo
que parte de su etapa de desarrollo y contempla los
objetivos y logros de la educación preescolar y escolar.

8. Gracias….