informacion sobre el programa de este curso

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
DE EL FUERTE
PROF: MIGUEL CASTILLO CRUZ
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE.
LIC. EDUCACIÓN PRIMARIA.
Zavala Robles Yissel. 2ºA

2. Propósitos y descripción general del curso.
 Los futuros docentes analizarán situaciones
problemáticas para advertir la importancia que
tienen la interacción con textos orales y escritos;
la comprensión y el análisis de diferentes tipos
de textos y los intercambios orales.
 A partir del análisis conocerán, aplicarán y
evaluarán las propuestas didácticas que
fortalezcan el desarrollo de las competencias
comunicativas y lingüísticas.

3. Competencias del perfil de egreso a las que
contribuye el curso
 Diseña planeaciones didácticas, para
responder a las necesidades del contexto.
 Aplica críticamente el plan y programas de
estudio de la educación básica.
 Usa las TIC.
 Emplea la evaluación.
 Propicia y regula espacios de aprendizaje.

4. Competencias del curso.
 Reconoce las prácticas sociales del lenguaje
para diseñar propuestas didácticas.
 Conoce y utiliza estrategias didácticas para la
búsqueda y comprensión de información en
distintos ámbitos sociales.
 Conoce las competencias lingüísticas y
comunicativas de los niños para crear y
favorecer contextos

5. Estructura del curso.
 El espacio curricular Prácticas sociales del
lenguaje se divide en tres unidades de
aprendizaje. Cada una de ellas pretende
mostrar la relevancia de la lengua y su
enseñanza.

6. Unidad de aprendizaje I
Proceso de la comunicación y las funciones del lenguaje.
 La primera unidad de aprendizaje profundiza
en el funcionamiento del lenguaje en los
diferentes espacios sociales.
 Se busca que el estudiante descubra su papel
como hablante.
 Se valoran los diferentes registros y variaciones
de la lengua oral y escrita con el propósito de
que se utilicen de forma adecuada en diversas
circunstancias.

7. Unidad de aprendizaje II.
Las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de la
enseñanza del español
 La segunda unidad resalta la importancia de la
enseñanza de la lengua.
 Se examina la relación entre elementos
comunicativos y pedagógicos.

8. Unidad de aprendizaje III.
Estrategias didácticas para favorecer las prácticas
sociales del lenguaje
 En la tercera y última unidad de aprendizaje del
curso, el estudiante reconoce los diferentes usos
de la lengua en el aula, lo que le servirá para
desarrollar la comprensión y producción oral y
escrita.

9. Orientaciones generales para el desarrollo
del curso.
 Para estructurar las
experiencias educativas y
realizar el desarrollo de los
contenidos se considera
adecuada la integración
de la teoría con la
práctica, expresada en
ciclos recurrentes de
pensamiento-acción-
reflexión.

10. Sugerencias para la evaluación.
 La evaluación debe basarse en la observación
del desempeño de los estudiantes y el nivel de
avance desde el punto de partida según los
tres componentes de las competencias:
conceptual, procedimental y actitudinal.
 La autoevaluación.
 La coevaluación.
 La hetero-evaluación.