1. Asesora:Mtra. Irma Fabiola Samaniego Cruz<br />85090-82550<br />Especialidad en Tecnología Educativa<br />15ª. Generación<br />Unidad 2. Hacia nuevos modelos de Innovación CurricularActividad 2.8PROYECTO DE INNOVACIÓN CURRICULARIntegrantes: Martín Palomo OrtizAlejandra Pérez SernaElia Reyes GómezVargas Mendoza Mireya147320345959<br />TITULO:Ambiente Virtual de Aprendizaje: quot;
Español para todosquot;
2.1 Importancia del proyectoHoy en día, el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s) han revolucionado a la sociedad, reduciendo las brechas de comunicación y marcando una diferencia antagónica entre los usuarios y no usuarios, generando así una diferenciación importante en el uso de las mismas; la educación no es una excepción, hoy se busca dar respuesta a la demanda educativa en los distintos niveles educativos a través de la educación a distancia, buscando con ello determinar el uso correcto de la TIC´s en los procesos de aprendizaje en cada uno de los distintos niveles escolares en donde se instrumente dicha herramienta. El presente proyecto busca aprovechar las posibilidades y alcances que nos ofrecen los recursos tecnológicos, para fortalecer a los alumnos en la comprensión y utilización de nuestro idioma, garantizando su correcta aplicación en el futuro desarrollo del alumno.El uso correcto del lenguaje es de gran importancia para establecer una correcta comunicación con nuestros semejantes, en estos últimos tiempos, se han creado y utilizado con mayor frecuencia nuevas formas de expresión como lo es la utilización de modismos y regionalismos, así también de escritura gracias al surgimiento y utilización de nuevas tecnologías, como los teléfonos celulares con el beneficio de uso de mensajes de texto. Por lo anterior el léxico y la ortografía han sufrido una transformación y adecuación a las necesidades y limitantes que presentan las nuevas tecnologías, razón por la cual cobra importancia el presente proyecto, para fortalecer el aprendizaje de nuestro idioma Español y el uso correcto del mismo.El proyecto está dirigido a los alumnos de primer grado de Secundaria. Consideramos que a partir de este grado, pueden reforzar sus conocimientos de Español, principalmente la ortografía y gramática, fomentando y creando en ellos, una efectiva cultura gramatical y un correcto lenguaje escrito, que les servirá de base y preparación para enfrentarse al siguiente nivel educativo y sobre todo para dar continuidad a su formación profesional y personal.Nuestro proyecto se enfocara en la utilización y beneficios que proporciona el “b-learning”, modalidad que combina la formación presencial y la formación on-line (e-learning), pretendiendo combinar las actividades del salón de clases con el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), para reforzar el proceso de aprendizaje del Español, mediante la creación de un ambiente virtual de aprendizaje llamado quot;
Español para todosquot;
. 2.2 Características de la población y el contexto.El proyecto se implementará para los grupos que integran el primer grado de una institución de educación secundaria y que cursan la asignatura de “Español I”.La Escuela Secundaria “Octavio Paz”, situada en la zona centro de la Ciudad de Tepeji del Rio, Hgo., es una secundaria pública con una población estudiantil aproximada de 600 alumnos. Alberga a 4 grupos de primer grado, de aproximadamente 200 alumnos en este nivel.La plantilla de profesores que imparten la materia de “Español I” es de 3 profesores. Cuentan con 1 persona encargada del departamento de informática y 3 profesores de tiempo completo que imparten la materia de Informática, quienes son la base para la creación del ambiente virtual de aprendizaje.La infraestructura es esencial para el buen funcionamiento de todo organismo, por eso la Escuela Secundaria “Octavio Paz” cuenta con instalaciones funcionales que permiten el desarrollo de habilidades, las cuales consisten en: 12 aulas perfectamente acondicionadas, laboratorio de química, biblioteca, espacio para actividades deportivas, área de cafetería, una sala audiovisual y 1 centro de cómputo con capacidad para 51 personas con acceso a internet a través de un sistema satelital con ancho de banda de 5 MB; que estará disponible para docentes y alumnos, que no cuenten con acceso a una computadora con servicio de Internet fuera de la institución educativa.Para caracterizar a la población estudiantil, describiremos primeramente que el municipio de Tepeji cuenta con una extensa zona industrial, posicionándose empresas textiles y maquiladoras principalmente además de una fructífera zona comercial, por lo tanto, la mayoría de las personas económicamente activas de esta entidad se emplean como obreros o comerciantes, además es usual que en el núcleo familiar tanto el padre como la madre trabajen fuera de casa y es en este contexto que nuestros alumnos se desarrollan y conviven. Ahora bien, los grupos que ingresan a primer año de educación secundaria están conformados en promedio por 50 alumnos cada grupo, en su mayoría provenientes de las escuelas primarias cercanas. La edad de los estudiantes de este grado oscila entre los 12 y 13 años, una etapa entre la niñez y la adolescencia, con características particulares, pues lo mismo se observa a alumnos responsables, activos, seguros de sí, con objetivos positivos, con sólidas relaciones familiares, como a estudiantes inquietos, inseguros o inestables. Sin embargo, todos tienen una característica común, son parte de la Generación Net, es decir, nacieron y están creciendo con las nuevas tecnologías como parte esencial de su vida social y educativa. Aún así, no todos los estudiantes tienen acceso a la tecnología fuera de la escuela, hecho que puede representar una limitante del proyecto, sin embargo, la institución cuenta con un laboratorio de cómputo a disposición tanto de docentes como alumnos, para que puedan complementar su aprendizaje accediendo al ambiente virtual de aprendizaje en horarios fuera de clase. 2.3 Necesidades formativas.Como nuestro proyecto empleará la utilización de un ambiente virtual de aprendizaje, esta innovación en el proceso educativo, generará de manera inicial un proceso de formación y capacitación para los docentes en el uso de la computadora y las herramientas necesarias para el diseño del entorno virtual de aprendizaje, así como en aspectos metodológicos que les aporten bases para generar ejercicios, videos, lecturas, o algún otro material que sirva de apoyo a los estudiantes; lo anterior, para propiciar que los docentes adquieran los fundamentos técnicos, metodológicos y capacidades que les permitan desarrollar e innovar el currículo y conjugar las nuevas tecnologías con el aprendizaje presencial ampliando las posibilidades de promover aprendizajes efectivos.La capacitación de los docentes es un aspecto fundamental, en la implementación y utilización de este proyecto, además, serán ellos los principales motivadores e incentivadores del alumnado para hacer uso de las herramientas y materiales de apoyo que estarán a su disposición, inyectándoles seguridad y proyectándolos en el tema, buscando que el aprendizaje sea armónico, atractivo y eficiente. De igual manera, los estudiantes serán capacitados en el uso del ambiente virtual de aprendizaje, cómo acceder y conocer cada uno de los espacios que contiene, así como las actividades y prácticas propuestas por los docentes. Podrán aportar ideas de mejoramiento y temas de interés sobre la materia de “Español I”, así como evaluar el funcionamiento del ambiente virtual de aprendizaje y el contenido del mismo. Lo anterior, permitirá generar mecanismos de detección y corrección de fallas y mantener el ambiente virtual de aprendizaje dinámico y atractivo para su uso. Cabe recalcar que los alumnos, son integrantes de la Generación Net, por lo cual, su adherencia y participación ante este nuevo ambiente virtual de aprendizaje, despertara en ellos la voluntad de participar y ser activos en la utilización de las herramientas que nos proporcionara dicho ambiente de aprendizaje y su capacitación será más sencilla, rápida y fácil. 2.4 Alcances y limitaciones El alcance de nuestro proyecto de manera inicial, se implementará a los alumnos de primer grado de secundaria que cursen la materia de Español “I”, se implementará de primer instancia al grupo 1 “A” y considerando tres fases de arranque del ambiente virtual de aprendizaje, con el fin de analizar, evaluar y mejorar las primeras definiciones y materiales concebidos para familiarizarse con este nuevo ambiente de trabajo.Limitantes: “La brecha digital”, ya que no todos los alumnos tienen acceso al uso de tecnologías fuera de la escuela, ésta, se considero dentro de este proyecto, con el acceso al laboratorio de cómputo fuera del horario de clase y la capacidad de nuestro laboratorio de cómputo, en el sentido de que estamos pretendiendo que la gran mayoría de nuestros alumnos cuente con la posibilidad de tener un equipo de cómputo y servicio de internet fuera de la escuela.3.1 Fundamentación de la innovación que se quiere lograrLa propuesta de innovación curricular parte del hecho llevar el aula más allá de los límites de la escuela, proponer un entorno abierto de aprendizaje en donde los alumnos tengan la oportunidad de realizar proyectos y actividades constructivas de forma individual y grupal en los que manipulan, interpretan e investigan, vinculando las actividades constructivo-cognitivas para obtener aprendizajes y destrezas significativas. Las posibilidades de las TIC en educación se sustentan en los siguientes aspectos: la conceptualización de las tecnologías como herramientas psicológicas, la creación de entornos de aprendizaje que posibilitan la ampliación de las capacidades cognitivas y la importancia de la interacción con otros para la construcción conjunta de saberes.Por otro lado, Ausbel, manifiesta que la interrelación entre profesor y alumno no construye el conocimiento, creando el aforismo “Que todo lo que se enseña a un niño se le impide descubrirlo”, lo que significa que a un individuo tenemos que dejarlo que autónomamente descubra lo que le rodea. Es por eso que, la presente propuesta se ubica en el socio constructivismo basado en estrategias de enseñanza experiencial, donde el alumno aprenderá creando o expresando algo que represente su conocimiento, esto, aprovechando los beneficios en cuanto a recursos y situaciones educativas que nos brinda un ambiente b-learning.3.2 Formulación de objetivos de aprendizajeObjetivos generales:Potenciar el aprendizaje a través de la conjugación entre las nuevas tecnologías y las clases presenciales (b-learning), logrando que los alumnos de la asignatura de “Español I” se comuniquen de manera escrita y verbal con propiedad e idoneidad. Ofrecer a los actores del proceso educativo la posibilidad de intercomunicarse y participar virtualmente fomentando la retroalimentación, la cual puede darse también de manera presencial.Combinar el “b-learning con el ”e-learning”, dando como resultado un ambiente virtual de aprendizaje, enfocado en la materia de españolFavorecer el seguimiento constante del aprendizaje.Facilitar los procesos de autoevaluación y coevaluación desarrollando el sentido crítico y analítico de los alumnos.Personalizar el aprendizaje adaptándose a las necesidades pedagógicas y metodológicas de cada curso.Objetivos específicos:Generar ejercicios y materiales de apoyo para el estudio y comprensión de la materia de Español I.Crear actividades que promuevan el desarrollo de competencias para expresarse con claridad en forma oral y escrita.Seleccionar textos agradables para los alumnos, que fomenten una lectura comprensiva y analítica, así como el interés y hábito por la lectura.Complementar la enseñanza en este caso de la materia de español, mediante el uso de las TIC´s.Crear un ambiente agradable de estudio, en donde los estudiantes se sientan en confianza y su aprendizaje sea de manera inmediata.<br />