El documento discute los conceptos de didáctica y epistemología. Explica que la didáctica establece nociones sobre la educación, los sujetos y la sociedad, mientras que la epistemología estudia cómo obtener conocimiento de manera válida. También analiza diferentes modelos y métodos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje, incluidas estrategias de aprendizaje cognitivas, metacognitivas y afectivas aplicadas en el nuevo milenio basadas en la construcción del conocimiento.

1. La didáctica establece las diferentes nociones sobre la educación, al
sujeto, las sociedades y la ciencia; la epistemología estudia circunstancias diversas
a fin de obtener conocimiento, de tal manera que se pueda validar o no ciertos
criterios, por ejemplo, la conceptualización de elementos, así como el origen y
funciones de éstos.
DIDÁCTICA ANTE EL TERCER MILENIO Y LAS TIC

2. En la última clase de esta materia, se efectuó una discusión en grupo sobre distintos
modelos y métodos didácticos en el proceso de la enseñanza y aprendizaje, uno de los temas a
tratar fue: las estrategias de aprendizaje aplicadas en el nuevo milenio, basadas en la
construcción del conocimiento tales como: cognitivias (organizativas o de
recuperación), metacognitivas y afectivas o de apoyo, de acuerdo con Miguel Dámaso Rojo
González, Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor Auxiliar, Facultad de Psicología, Universidad
de La Habana; en la revista electrónica “Revista cubana de psicología”. 1998.
Disponible en: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S0257-43221998000200004&script=sci_arttext
“el conocimiento no se origina en la actividad reflejante de un mundo exterior al hombre e independiente de
su voluntad. El hombre "construye" sus ideas acerca del mundo... estas ideas cognoscitivas no son el producto
de una actividad en la cual el "objeto" se descubre en su "realidad" (como "fenómeno" y como "esencia"), sino
de una actividad de otro tipo en la cual el "sujeto" tiene el papel dominante. De ese modo las ideas
cognoscitivas se originan más en los aparatos cognoscitivos del propio sujeto que en las
características, cualidades, propiedades, etc. del objeto conocido.”
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3. Este autor define las funciones del alumno destacando la cooperación y colaboración para la
construcción del conocimiento, así como la percepción del ambiente que lo rodea; y las funciones
del docente se establecen de forma orientadora, facilitadora, integradora así como colaborativa.
Desde un punto de vista epistemológico, la didáctica desarrolla de manera eficiente las
condiciones, factores y el ambiente para lograr optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje
en el ámbito educativo; distingue factores importantes que intervienen en el proceso de la
educación; y que dependiendo de las estrategias a utilizar, definen el verdadero aprendizaje
significativo de los alumnos.
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