1. LAS TIC UN PARADIGMA PARA LAS UNIVERSIDAES
YENYS MARIA CASTILLA SIERRA
Universidad Autónoma del caribe
Facultad de Educación
Maestría en Educación
Barranquilla Colombia
2015
2. LAS TIC UN PARADIGMA PARA LAS UNIVERSIDAES
El mundo va cambiando y con él los sistemas educativos es por eso con la aparición de
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se convierte en un medio que
facilita el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, incrementando la competitividad
de las universidades por la captación de estudiantes mediante procesos formativos en
línea; y facilitar la movilidad mediante el desarrollo de portfolios digitales para los
estudiantes
Lo anteriormente mencionada se convierte en un procesos de innovación respecto a la
utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las
universidades ya que estas se convierten en una herramienta que equilibra los procesos
de enseñanza a aprendizaje volviéndolos más dinámicos e interactivos, brindado
disponibilidad flexibilidad y soluciones a muchas personas que por sus múltiples
ocupaciones no pueden estar en las universidades y esta herramienta se convierte en en
la tabla de salvación de muchas personas que quieren entrar a una universidad y no
tienen las posibilidades de hacerlo.
Las tecnologías de la información y comunicación suelen convertirse en una ventaja que
favorece no solo a las universidades, sino a cualquier claustro educativo ya que esta brinda
una gama de recurso que hacen más fácily divertido cualquier proceso educativo, en elcaso
puntual de las universidad, estas se convierten en un portafolio amplio que brinda desde
lo más sencilloahasta laaplicacióny tecnología más avanzada jamás usadas,las bibliotecas
virtuales, Las TIC como herramientas para informática educativa• Herramientas de
comunicación: correo electrónico, lista de discusión.• Código HTML.• Búsqueda y selección
3. de información relevante y de calidad.• Web Quest.• Plataforma Moodle, Cursos On Line.•
Blogger• Recursos digitales, Las TIC como herramientas para informática educativa, La
revolución de la web 2.0: slideshare.com, www.dropbox.com• Herramientas ofimáticas,
Marcadores sociales:delicious.com, Compartir y colaborar: blogs,wikis,foros, Mapas blogs,
wikis, foros, Mapas conceptuales: Cmaptools., Software libre, Audiovisuales: YouTube, La
Informática Educativa son algunos de las recursos que los estudiantes de las universidades
pueden usar para realizar de manera más efectiva su proceso de aprendizaje, logando así
Identificación de estructuras, diseños, componentes y límites de plataformas para la
formación no presencial y la aplicación de criterios pedagógicos en el planteamiento de
procesos formativos universitarios
Apoyo la tesis 1(Adell, 1997; Aoki, Fasse y Stowe, 1998; 2Salinas 1998a; Hanna,1998).
Cuando nos habla de 7 tipos distintos: universidades de educación a distancia basadas en
la tecnología; instituciones privadas dirigidas a la enseñanza de adultos; universidades
corporativas; alianzas estratégicas universidad-empresa; organizaciones de control de
acreditación y certificación; universidades tradicionales extendidas, y universidades
multinacionales globales.Puede comprenderse que el éxito de las experiencias adesarrollar
en las universidades convencionales dependerá de la transformación de algunas de las
actuales estructuras que provocan el aislamiento institucional para potenciar equipos que
conjuguen la calidad docente en sistemas presenciales con la interacción a través de las
redes y que lleven a la cooperación en el diseño y la distribución de los cursos y materiales
de educación a distancia en el marco de consorcios de instituciones dando lugar a
verdaderas redes de aprendizaje, descritas en otros trabajos (3 Harasim y otros, 1995;
Salinas, 1995, 1996).Nos encontramos ante un cambio cercano a la universidad
(investigación, desarrollo, promoción), pero al mismo tiempo existe la creencia de que no
1 Adell, 1997; Aoki, Fasse y Stowe,
2 Salinas 1998a;Hanna,1998).
3 Harasim y otros, 1995; Salinas, 1995, 1996).
4. lacontaminará. La universidad seencuentra en una situaciónparadójica, pues por una parte
está cercana y es una parte de esta revolución de la información, mientras que por otra,
representando de alguna manera el segmento más conservador de la sociedad, es lenta en
adoptar nuevas vías de tratar con la información y con la tecnología. Parece necesario, en
este sentido, un compromiso institucional de aplicación de las TIC a la docencia
universitaria. Con todo lo que ello implica.
Las tecnologías de la información y la comunicación deben mirarse como medio positivo
para el cambio en los procesos educativos de las universidades, son muchos los países a
lo largo del mundo que ofrecen carreras universitarias virtuales logrando una gran
cobertura y una excelente calidad educativa que beneficia a muchas personas que por sus
trabajo no tienen accesos a programas presenciales.
Cabe resaltar que para que estos procesos en las universidades sean legales y funcionen
deben existir un control jurídico que vele por estos procesos este caso el encagado de
hacer cumplir es el gobiernocabe destacar,porun lado,el Internal Control-Integrated
Frameworkde COSO(Committeeof SponsoringOrganizationsof the TreadwayComission),que es
un marco de control de reporte financiero,que defineel control internollevadoacabopor el
comité directivoyotrosgestoresparaproporcionarconfianzarazonable acercadel cumplimiento
de objetivosencuantoa laeficaciay eficienciade lasoperaciones,fiabilidadde losreportes
financierosyel cumplimientode leyesyregulaciones.
Concluyoafirmando que aplicación de lasTICenla docenciauniversitariatienecomo objetivo
principal que losalumnostenganaccesoalosservicioseducativosdel campusdesde cualquier
lugar, de maneraque puedandesarrollarpersonal yautónomamente accionesde aprendizaje.
“Toda la tecnología tiende a crear un nuevo entorno humano... Los entornos tecnológicos no son
meramente pasivos recipientes de personas, son procesos activos que reconfigurar a las personas
y otras tecnologías similares.
Herbert Marshall Mcluhan
