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1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
JARDIN DE NIÑOS: “ALBERT EINSTEIN” CLAVE: 30DJN1447
UBICACIÓN: TIERRA BLANCA, TUXPAN DE RODRÍGUEZ CANO VERACRUZ.
PRACTICANTE: JAQUELINE DE JESUS DEL ANGEL MENDO
TITULO Explorando los colores
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO: COMPETENCIA:
Exploración y
conocimiento del
mundo
Exploración del medio natural Entiende en qué consiste un
experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una
idea.
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Comunica los resultados de experiencias realizadas.
PROPOSITO: Que los niños a través de un experimento identifiquen los colores primarios y
secundarios para fortalecer su conocimiento de estos.
RECURSOS y/o
MATERIAL:
- Laptop-video -Leche 1lt
- Platos de unicel (12) -Jabón liquido (antigrasa)
- Jeringas llenas de colorante liquido (azul, amarillo y rojo)
- Tapaderas de refresco (4) -hoja con dibujo de manchas para colorear
TIEMPO EDAD
1 hora 4-5 años
SECUENCIA
INICIO DESARROLLO CIERRE
Para iniciar la clase se recibirá a los
niños con el canto “los días de la
semana”. Posteriormente
cuestionaré a los alumnos de
manera grupal sobre: ¿Qué colores
conocen? ¿Cuál es su color favorito?
¿Saben algunas combinaciones de
colores? Etc. Después se les
mostrará un video acerca de los
colores primarios y sus
combinaciónes (secundarios).
Se les explicará que haremos un
experimento donde veremos los
colores primarios-secundarios y
que gracias a las mezclas de ellos
se forman otros colores. Dándoles
a conocer también el por qué de
las reacciones que se observarán
en el experimento. Después pediré
que ayuden a entregar el material
(plato y leche) para cada quien, ya
que cada quien esté en su lugar
pasaré de uno por uno para que
agreguen unas gotitas de los 3
colores de colorante liquido (azul,
amarillo, rojo, colores primarios).
Después pondré tapaderitas con el
jabón líquido y cotonetes en cada
mesa para que cada niño agarre
uno y lo sumerja en el jabón.
Posteriormente daré indicaciones
de cómo se va a hacer,
sumergirán el cotonete a la leche y
observaran las reacciones que
suceden y los colores que se
forman. Se les preguntará ¿qué es
lo que pasó? ¿Por qué paso?
¿Qué colores se formaron? Etc.
Para concluir la clase se les
entregará una hoja con el dibujo
de unas manchas de pintura
donde en la parte de arriba se
indicará que ilustren los colores
de los colorantes pusieron la
leche (colores primarios) y en la
parte de abajo se indicará cuáles
colores se formaron al final del
experimento en la leche (colores
secundarios).
INDICADORES DE EVALUACIÓN: SI NO
1. Conocen combinaciones de los colores antes del experimento
2. Mostraron interés por el experimento