Este documento describe los objetivos de una serie de cursos para docentes sobre la actualización del currículo de educación básica en el país, incluyendo incrementar la cobertura en educación inicial, básica y bachillerato, así como reducir la brecha de acceso y mejorar la calidad de aprendizaje de los estudiantes de manera equitativa. También resume los cambios realizados al currículo en 1996 y 2010 para enfocarse más en el desarrollo de destrezas y habilidades de los estudiantes.

2. Con esta serie de cursos se busca familiarizar a los docentes con la
actualización y reorganización que se hizo al currículo de educación básica, a
fin de darle coherencia, continuidad y hacerlo aplicable al salón de clases
1.Incrementar la cobertura en Educación Inicial (para niños de 3 a 5 años).
2.Incrementar la cobertura en Educación General Básica, con énfasis en
primero, octavo, noveno y décimo años.
3.Incrementar la cobertura en el Bachillerato.
4.Reducir la brecha de acceso a la educación de jóvenes y adultos con rezago
escolar.
5.Incrementar la calidad de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque de
equidad.

3. El Ministerio de Educación, en noviembre de 2006, mediante Consulta
Popular, aprobó el Plan
Decenal de Educación 2006-2015, definiendo, entre una de sus políticas, el
mejoramiento de la
 calidad de la educación. En este plan se precisa, entre otras directrices:
Universalización de la Educación General Básica de primero a décimo.
 Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e implementación
de un sistema nacional de evaluación y rendición social de cuentas del
sector.

4. En el año de 1996 se oficializó la aplicación de un nuevo diseño
curricular llamado “Reforma
Curricular de la Educación Básica”, fundamentada en el desarrollo
de destrezas y el
tratamiento de ejes transversales. Durante los trece años
transcurridos hasta la fecha,
diferentes programas y proyectos educativos fueron implementados
con el objetivo de mejorar
la educación y optimizar la capacidad instalada en el sistema
educativo.

5. • jerarquización de la formación humana en articulación con la
• preparación científica y cultural
• respeto, solidaridad, honestidad
• interculturalidad
• la comprensión entre los seres humanos
• inclusión
• plurinacionalidad

6.  Aumento de 0.5% anual en la participación del Sector Educativo en el PIB
hasta el año 2012,o hasta alcanzar al menos el 6%, para inversión en el
sector.
 Universalización de la Educación General Básica, para garantizar el acceso
de nuestros niños y niñas al mundo globalizado. Su objetivo principal es
brindar educación de calidad con enfoque inclusivo y de equidad.
 Universalización de la Educación Inicial, para dotar a los infantes de
habilidades para el acceso y permanencia en la educación básica.
 Lograr la cobertura de al menos el 75% de la matrícula en el Bachillerato, a
fin de desarrollar en los jóvenes competencias para la vida y el trabajo.

7. Insuficiente precisión de los conocimientos a tratar en cada uno de los
años de estudio
limitación en las destrezas a desarrollar
ausencia de criterios e indicadores de evaluación.
Desarticulacion entre los niveles.
?
Si por que en la malla curricular anterior se omita las destrezas
como un medio aprendizaje importante ya que solo era tomado
en cuenta solo los contenidos conceptuales y no priorizaban en
los criterios de los estudiantes

8. A partir del 4 de junio del 2008 el ministerio de educación
decidió implementar las pruebas SER ECUADOR, con la
adopción de una nieva metodología la teoría de respuesta al
ítem (tri)
Las pruebas ser ecuador utilizaban una escala abierta, ya que
el puntaje respondía a la dificultad de cada pregunta
mientras que las pruebas APRENDO utilizan una escala
cerrada de 20puntos que asignan un punto a cada respuesta
correcta.
Los datos arrojados por las pruebas nos permiten a los

9. Diferencias currículo 1996
Presenta cuadros específicos para contenidos y destrezas
Asigna igual importancia al conocimiento conceptual y a la destrezas
Presenta mínimos de aprendizaje no precisó lo que se debe enseñar y
aprender
Diferencias currículo 2010
Presenta a los contenidos asociados a las destrezas como un solo cuerpo de
aprendizaje
Prioriza las destrezas es decir el uso del conocimiento el hacer del estudiante
si y mucho por que necesitaba un nuevo enfoque hacia las
destrezas de cada estudiante y a su máximo aprovechamiento.

10. Calidad educativa nos lleva a pensar a una educación de calidad con
criterios de desempeño con estudiantes responsables críticos y
comprometidos con la sociedad ya que renovación curricular se refiere
cambio continuo y debe estar en constantes modificación.