Diapositivas de segunda especialidad en TIC en el proceso de enseñanza.

1. APLICACIÓN DE RECURSOS INTERACTIVOS MULTIMEDIA PARA
MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LOS ESTUDIANTES DE
SEGUNDO GRADO “A” DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.P. “LA
ANUNCIATA”- J.L.O. - 2013
AUTORAS: DORA MÓNICA SÁNCHEZ DÍAZ
ROSMERY MARIBEL GUZMÁN CORONADO
ASESOR : GERARDO CHUNGA CHINGUEL

2. Según los resultados obtenidos en la (Evaluación
Nacional del Rendimiento Estudiantil 2009
Producción de textos en segundo grado), es notorio
que los estudiantes no están capacitados para
desarrollar su capacidad de escritura.
La UNESCO muestra los resultados de rendimiento
académico en comprensión lectora y producción de texto
de los diferentes niveles, lo cual evidencia que solo el 35
% de estudiantes aprueban el examen de comprensión
lectora y producción de textos, mientras que 65 % de los
estudiantes a nivel mundial son incapaces de comprender
lo que leen y producir textos.
La realidad en el aula de segundo grado “A”, con respecto al área de
Comunicación en la competencia de producción de texto es que los
estudiantes no produzcan textos cuyas ideas guarden relación, utilicen
un lenguaje variado y apropiado; les dificulta producir textos sea el caso
un cuento. Asimismo, no están cumpliendo con los contenidos
propuestos en la producción de textos.

3. ¿Cuál es el impacto de la aplicación de recursos
interactivos multimedia en la mejora de la
producción de cuentos en los en los estudiantes de
segundo grado “A” de Educación Primaria de la I.E.P.
“La Anunciata”- J.L.O. – 2013?
Formulación del Problema

4. DISEÑO LÓGICO DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL
Determinar el impacto de la aplicación de recursos
interactivos multimedia en la mejora de la
producción de cuentos en los en los estudiantes de
segundo grado “A” de Educación Primaria de la I.E.P.
“La Anunciata”- J.L.O. – 2013.

5. DISEÑO LÓGICO DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar, a través de un pretest, el nivel de la
producción de cuentos en los estudiantes del segundo
grado “A” de Educación Primaria de la I.E.P. “La
Anunciata”- J.L.O.- 2013.
Diseñar el programa de actividades aplicando recursos
interactivos multimedia para mejorar la producción de
cuentos en los estudiantes del segundo grado “A” de
Educación Primaria de la I.E.P. “La Anunciata”- J.L.O.- 2013.

6. DISEÑO LÓGICO DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Aplicar el programa de actividades haciendo uso de
recursos interactivos multimedia para mejorar la
producción de cuentos en los estudiantes del segundo
grado “A” de Educación Primaria de la I.E.P. “La Anunciata”-
J.L.O.- 2013.
Evaluar, a través de un postest, el nivel de producción de
cuentos en los estudiantes del segundo grado “A” de
Educación Primaria de la
I.E.P. “La Anunciata”- J.L.O.- 2013.

7. ANTECEDENTES
Pérez (2005) Programa de lecto-escritura
para mejorar la comprensión y
producción de textos de los alumnos del
tercer ciclo de Educación Primaria de la
I.E. N° 19916 de Pimentel,
Rodríguez y Villegas (2013) en su
tesis recursos interactivos
multimedia para el desarrollo del
aprendizaje de las figuras
geométricas básicas en los niños y
niñas del aula de 3 años sección B
de la I.E.P." La Anunciata" del
distrito de José Leonardo Ortiz-
Chiclayo, 2013
Durand y Chuquilín (2013)
en su tesis Aplicación de un
programa educativo
utilizando Cuadernia para
mejorar el nivel de
conocimiento en el cuidado
y conservación del cuerpo
humano en los alumnos del
primer grado de la I.E.P. “La
Anunciata”, José Leonardo
ortíz-2013
Fernández y Timaná (2011) en su tesis Actividades con
materiales multimedia para el desarrollo de la capacidad de
conciencia moral cristiana, en el área de religión, de los
estudiantes del segundo grado de educación primaria de la
I.E.P. La Anunciata, José Leonardo Ortiz, Chiclayo 2011
Gómez y Gutiérrez (2011) en
su trabajo de investigación De
la realidad a la fantasía
producción de cuentos
fantásticos a partir de la
estrategia metodológica las
vivencias de los estudiantes
con la aplicación de una
propuesta de intervención en
los estudiantes del 5°grado de
la Institución educativa
Cervantes, sede Heliconias,
Florencia-Caquetá
Delgado y González (2001)
realizaron el trabajo titulado:
Influencia de la audición de la
música instrumental en la
creación de cuentos en los
alumnos del tercer grado de la
E. E. M. Nº 31595 de Saños
Grande - el Tambo. Huancayo

8. FUNDAMENTOSBÁSICOSTEÓRICOS
La producción de textos
desde el enfoque del área
de Comunicación
El Cuento
VARIABLE
DEPENDIENTE
VARIABLE
INDEPENDIENTE
Concepto
RECURSOS INTERACTIVOS
MULTIMEDIA
Teorías que respaldan la
investigación
Tecnología de la Informática
y la Comunicación TIC
Definición Creación
Importancia Elementos
Estructura Tipos
Etapas
Principios Propiedades
T. Vygotsky T. Ausubel
T. Bruner

9. METODOLOGÍA

10. Tabla Nº 01: Población
Tabla Nº 02: Muestra

11. HIPOTESIS
Si se utiliza un programa de actividades
aplicando recursos interactivos multimedia,
entonces se mejorará la producción de
cuentos en los estudiantes de segundo grado
“A” de Educación Primaria de la I.E.P. “La
Anunciata”-
J.L.O. – 2013

12. VARIABLES DE ESTUDIO
RECURSOS
INTERACTIVOS
MULTIMEDIA.
PRODUCCIÓN DE
CUENTOS

15. TÉCNICAS
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
PARA LA
RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN
DE GABINETE
FICHA DE
RESUMEN
FICHA
BIBLIOGRÁFICA
FICHA
TEXTUAL
OBSERVACIÓN
DE CAMPO TEST
TÉCNICAS PARA
EL
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIÓN
Microsoft
Excel

16. Programa de recursos interactivos multimedia para mejorar la producción de cuentos
en los estudiantes de segundo grado “A” de Educación Primaria de la I.E.P. “La
Anunciata”- J.L.O. – 2013.
 Línea de Investigación: Recursos Interactivos Multimedia.
 Institución Educativa: I.E.P. “LA ANUNCIATA”
 Dirigido: Estudiantes del Segundo grado del Nivel Primaria.
 Sesiones:
 Sesión N°01: "Aprendiendo a crear cuentos"
 Sesión N°02: "Diseñando un cuento con Pancho"
 Sesión N°03: "Elaborando cuento con Pancho"
 Sesión N°04: "Construimos cuentos con los cuidado de los animales"
 Sesión N° 05: “Explorando con GENMAGIC”
 Sesión N°06: " Elaboramos el cuento de La bella dormilona"
 Sesión N°07: "Elaboramos el cuento de Pedro el miedoso"
 Sesión N° 08: "Elaboramos el cuento de Garbancito el grande"
 Sesión N° 09: "Elaboramos el cuento de Un día en el zoológico.
PROPUESTA

17. Objetivo General
Mejorar la producción de cuentos a través de la aplicación de recursos interactivos multimedia
en los estudiantes del segundo grado “A” de educación primaria de la I.E.P. “La Anunciata”-
J.L.O.- 2013.
Objetivos Específicos
 Conocer el cuento y sus elementos.
 Elabora una secuencia lógica de los momentos de la historia a través de oraciones.
 Reconocer los elementos principales del cuento (tiempo, lugar y espacio).
 Identificar la estructura del cuento (inicio, nudo y desenlace).
 Identificar las ideas principales y secundarias de los cuentos creados.
 Reconocer los personajes principales y secundarios del cuento creado.
 Inferir la información presentada en los textos no literarios.
 Emitir juicios de valor sobre la temática de los textos no literarios.
Duración del Programa:
La aplicación de las actividades en utilizando Recursos interactivos multimedia, se realizaron del
07 de agosto al 16 de octubre del 2013 (los días: miércoles de 10:45 a 11:45 a.m.)

18. SESIÓN N° 01: “Aprendiendo a crear
cuentos”

19. SESIÓN N° 02: “Diseñando un
cuento con Pancho”

20. SESIÓN N° 03: “Elaborando un cuento
con Pancho”

21. SESIÓN N° 04: “Construimos un cuento con los
animales”

22. SESIÓN N° 05: “Exploramos con
Genmagic”

23. SESIÓN N° 06: “Elaboramos un cuento
de la Bella dormilona”

24. SESIÓN N°07: “Construimos un
cuento con los animales”

25. SESIÓN N°08: “Elaboramos el cuento
Pedro el miedoso”

26. SESIÓN N°09: “Construimos un
cuento con los animales”

27. RESULTADOS
Pretest Postest
Media 7.83255 19.248075
Varianza 15.1251796 7.1139616
1
Observaciones 40 40
Coeficiente de correlación dePearson 0.08649889
Diferencia hipotética de lasmedias 0
Grados de libertad 39
Estadístico t -15.9674761
P(T<=t) una cola 5.3214E-19
Valor crítico de t (una cola) 1.68487512

28. GRÁFICO 1: MEDIA DE NIVELES DE LOGRO
Fuente: Pretest y Postest a los estudiantes de segundo grado, sección “A” de la I.E.P "La Anunciata" del distrito
de José Leonardo Ortiz-Chiclayo, 2013.

29. GRÁFICO 2:
Fuente: Pretest y Postest a los estudiantes de segundo grado, sección “A” de la I.E.P "La Anunciata" del distrito
de José Leonardo Ortiz-Chiclayo, 2013.

30. GRÁFICO 3:
Fuente:Pretest y Postest a los estudiantes de segundo grado, sección “A” de la I.E.P "La Anunciata" del distrito
de José Leonardo Ortiz-Chiclayo, 2013.

31. GRÁFICO 4
Fuente: Pretest y Postest a los estudiantes de segundo grado, sección “A” de la I.E.P "La Anunciata" del distrito
de José Leonardo Ortiz-Chiclayo, 2013.

32. GRÁFICO 5
Fuente:Pretest y Postest a los estudiantes de segundo grado, sección “A” de la I.E.P "La Anunciata" del distrito
de José Leonardo Ortiz-Chiclayo, 2013.

33. GRÁFICO 6
Fuente: Pretest y Postest a los estudiantes de segundo grado, sección “A” de la I.E.P "La Anunciata" del distrito
de José Leonardo Ortiz-Chiclayo, 2013.

34. EVIDENCIAS DEL PROGRAMA

37. CONCLUSIONES
Los efectos que produjo la aplicación de recursos interactivos
multimedia fueron eficaz en un 92.5% su gran mayoría en cuanto a
mejorar la producción de cuentos en los estudiantes de segundo grado
“A” de Educación Primaria de la I.E.P. “La Anunciata”- J.L.O. - 2013
En el diagnóstico realizado a través del pretest se encontró que sólo el 15
% mostraba lograba producir cuentos. Después de aplicar el programa de
actividades a través de los recursos interactivos multimedia se logró
mejorar la producción de cuentos en un 85 % en los estudiantes, logrando
así un aprendizaje significativo.
.

38. El diseño y ejecución del programa de recursos interactivos
multimedia fue eficaz ya que los estudiantes lograron mejorar la
producción de cuentos en el área de Comunicación Integral través
de recursos interactivos multimedia
Al aplicar el programa de recursos interactivos multimedia, se logró
mejorar significativamente la producción de cuentos en los estudiantes
del segundo grado “A” de Educación Primaria de la I. E. P. "La Anunciata"
del distrito de José Leonardo Ortiz - Chiclayo- 2013
Al evaluar la producción de cuentos, mediante la aplicación de un postest, se
obtuvo que el 85 % de los estudiantes incremento de manera significativa su
producción de cuentos, lo que indica que los recursos interactivos multimedia,
mejoró el nivel de redacción, creatividad en la producción de cuentos en los
estudiantes del segundo grado “A” de Educación Primaria de la I. E. P. "La
Anunciata" del distrito de José Leonardo Ortiz - Chiclayo- 2013.

39. Incentivar en los
docentes el uso de los
recursos multimedia en
las instituciones
educativas ya que con
ello se logra elevar el
nivel de conocimientos
de los estudiantes al
sentirse motivados en el
desarrollo de sus
actividades haciendo
uso de las herramientas
tecnológicas.
Difundir los resultados
de la presente
investigación entre los
docentes de diferentes
instituciones educativas
para que mejoren sus
estrategias aplicadas
durante las actividades
de producción de
cuentos, usando
herramientas como los
recursos interactivos
multimedia.
Incentivar a los
directores de las
diferentes
instituciones
educativas a que
promuevan en los
docentes a mejorar
en los estudiantes la
producción de
cuentos haciendo uso
de las TIC, y aplicarlas
en el día a día de
nuestra labor
educativa.