2. CONTENIDO
¿Qué es una estrategia enseñana-aprendiaje?
contenido
Estrategias para indagar
Importancia
Lluvia de ideas
Preguntas
• Preguntas guía
• Preguntas literales
• Preguntas exploratorias
SQA
RA-P-RP
conclusión
3. ¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA ENSEÑANA-
APRENDIAJE?
Las estrategias de enseñanza-aprendizaje son
instrumentos de los que se vale el docente para
contribuir a la implementación y el desarrollo de las
competencias de los estudiantes.
En el caso de la educación a distancia, estas
deben ser bien delimitadas y utilizadas por el
profesor , con el fin de lograr un aprendizaje
significativo y de utilidad para le alumno.
4. ESTRATEGIAS PARA INDAGAR
Existen varios tipos de estrategias de enseñana-
aprendiaje; sin embargo nos enfocaremos en
las de indagación.
Estas son el punto de partida del docente para
guiar su practica educativa.
Las estrategias para indagar en los
conocimientos previos que contribuyen a iniciar
las actividades en secuencia didáctica. Son un
recurso para la organización grafica de los
conocimientos previos.
5. IMPORTANCIA
El aprendizaje significativo se favorece con los
puentes cognitivos entre lo que el sujeto ya conoce
y lo que necesita conocer para asimilar
significativamente los nuevos conocimientos.
Estos puentes constituyen los organizadores
previos, es decir, conceptos, ideas iníciales y
material introductorio, los cuales se presentan
como marco de referencia de los nuevos conceptos
y relaciones.
7. LLUVIA DE IDEAS
Es una estrategia grupal que permite indagar u
obtener información acerca de lo que un grupo
conoce sobre un tema determinado.
Es adecuada para generar ideas acerca de un
tema especifico o dar solución a un problema.
En la educación a distancia la estrategia es
parecida, el profesor se limita a leer e interpretar
las palabras o conceptos; los alumnos deben
escribir sus opiniones en un blog o pagina y luego
crear un concepto a base de las opiniones o
palabras clave del grupo.
8. LLUVIA DE IDEAS
¿como se realiza?
Se parte de una pregunta central acerca de un
tema, una situación o un problema, en este caso
con participación escrita.
se exponen ideas, pero no se ahonda en
justificaciones ni en su fundamento.
Tiempo: 15 min. Aproximadamente.
El profesor cumplirá la función de moderador.
Las ideas se analizan, valoran y organizan de
acuerdo con la pregunta central.
Crear una síntesis o concepto como método de
evaluación.
9. PREGUNTAS
Constituyen cuestionamientos que impulsan la
comprensión en diversos campos del saber.
Son un importante instrumento para desarrollar el
pensamiento crítico.
Existen 2 tipos de pregunta:
• Limitadas o simples
• Amplias o complejas
Las clases se pueden enriquecer a través del
planteamiento de preguntas, ya sea para recuperar
conocimientos previos de los alumnos, suscitar el
interés y, o para generar la comprensión de un tema.
10. PREGUNTAS GUÍA
Las preguntas guía son una estrategia que nos
permite esclarecer el tema, delimitarlo e ir al punto
clave que el profesor necesita.
¿como se aplican a distancia?
Elegir un tema en específico.
Delimitar las preguntas.
Proporcionárselas a los alumnos.
Establecer forma y tiempo de entrega.
Calificar subjetivamente.
11. PREGUNTAS LITERALES
Estas hacen referencia a ideas, datos y conceptos
que aparecen directamente expresados en un
libro, un capitulo, un articulo o algún otro
documento
implican respuestas que incluyen todas las ideas
importantes expresadas en el texto.
que generalmente empiezan con los pronombres
interrogativos: qué, cómo, cuándo, dónde; o
acciones a realizar: explica, muestra, define
12. PREGUNTAS LITERALES
¿Cómo se utiliza a distancia?
El docente a distancia tiene la gran desventaja de
no saber si sus alumnos están aprendiendo o
haciendo correctamente sus tareas; así que este
tipo de preguntas son mas eficientes haciendolas
dentro de un chat o un foro; en donde se asegura
que el alumno sabe de los autores y domina el
tema.
13. PREGUNTAS EXPLORATORIAS
Son cuestionamientos que se refieren a los
significados, las implicaciones y los propios
intereses despertados.
Pueden iniciarse así:
• Que significa...?
• Como se relaciona con...?
• Que sucede si yo cambio...?
• Que mas se requiere aprender sobre...?
En la educación a distancia se utiliza mas de
alumno a profesor para resolver dudas.
14. SQA
Que Se Que Quiero Saber Que Aprendí
Nos ayuda a Informarle
Motivar el acerca de sus
saber los
estudio, saber intereses y
conocimientos
los intereses que necesidades de
previos del
tiene sobre el un tema; hace
alumno
tema y a donde la información
quiere llegar. divertida y
didáctica
15. RA-P-RP
Respuesta anterior
Conocimientos previos acerca del tema.
Pregunta
• se plantean preguntas iníciales del tema
• Punto de partida del tema.
Respuesta posterior
• despues del analisis de la informacion leida u
observada se responde las preguntas iníciales.
16. LAS ESTRATEGIAS DE INDAGACIÓN NOS
AYUDAN A SABER EL NIVEL EDUCATIVO
QUE TIENE EL GRUPO, COMO MANEJARLO
Y EL PUNTO DE PARTIDA DE NUESTRA
UNIDAD; EXISTEN VARIAS DE ELLAS Y DE
PUEDEN ADAPTAR A UN SISTEMA DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA, LO CUAL
LOGRA UN AMBIENTE DIDÁCTICO Y FÁCIL
DE MANEJAR.
conclusión