materi joharman Evaluasi Pembelajaran PGSD Kebumen smt 4

1. TES SEBAGAI ALAT UKUR HASIL
BELAJAR
• Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki
siswa setelah menerima pengalaman belajar.
• Hasil belajar menunjukkan perilaku/ behavior
• Untuk mengukur perubahan perilaku, digunakan
taksonomo Bloom.
• Taksonomi Bloom mencakup ranah kognitif,
afektif dan psikomotor.
• Ketiga ranah ini tidak dapat dipisahkan satu
dengan yang lain karena perkembangan anak
terjadi secara holistik/ menyeluruh.

2. • Penekanan ranah sesuai dengan karakteristik
mata pelajaran.
• Matematika, IPA, IPS, dominan aspek kognitif
• PPKn, Agama, Budi pekerti, dominan pada
aspek afektif.
• PPKn, Kesenian, dominan pada aspek
psikomotor.

3. Ranah kognitif
• Ranah ini berhubungan dengan kemampuan
berpikir. Ada 6 tingkatan berpikir menurut Bloom
( Pengetahua, pemahaman, penerapan, analisis,
sintesis,dan evaluasi).
1.Pengetahuan / ingatan
Pengetahuan adalah kemampuan manusia untuk
mengingat semua jenis informasi yang diterima.
KKO: mengurutkan, membedakan, menyebutkan
kembali, menunjukkan, memilih, menyatakan,
menentukan, mengingat kembali, menghitung

4. • Pengetahuan fakta spesifik
Siswa dituntut mengingat kembali informasi
yang mirip sama dengan informasi yang telah
diterima dalam Pembelajaran.
• Pengetahuan Terminologi
Siswa dituntut mengingat kembali istilah-
istilah, simbol-simbol yang berkenaan dengan
konsep.
• Kemampuan mengerjakan algoritma rutin.

5. 2. Pemahaman yaitu kemampuan mengolah
informasi. Informasi yang diterima tidak hanya
diterima begitu saja.
Ada 3 kemampuan pokok pada tingkat
pemahaman: menerjemahkan, menafsirkan, dan
ekstrapolasi (peramalan atau perhitungan).
Kemampuan menerjemahkan adalah kemampuan
pemahaman melalui proses mengubah bentuk
informasi yang diterima
Kemampuan menafsirkan adalah kemampuan
individu mengorganisir atau memadukan beberapa
informasi

6. Kemampuan ekstrapolasi adalah kemampuan
individu memprediksi berdasarkan data.
KKO: membedakan, mengubah,
menginterpretasikan, menyelesaikan, memberi
contoh, membandingkan, menyederhanakan,
mensubstitusikan dll.
3. Penerapan/Aplikasi
Kemampuan menerapkan suatu teori/ konsep pada
situasi baru.
Kemampuan memecahkan masalah
Kemampuan membuat sesuatu
Kemampuan menggunakan

7. KKO: menggunakan, menerapkan,
menyusun, mengklasifikasikan,
menghubungkan dll
4. Analisis
Kemampuan untuk merinci atau
menguraikan. Memisahkan komponen
informasi, mengklasifikasi, menentukan sifat-
sifat keterhubungan.
KKO: memisahkan, menerima, merinci,
membagi, membandingkan,
mempertentangkan, dll.

8. 5. Sintesis
Kemampuan memadukan unsur-unsur atau
bagian-bagian,kemampuan menemukan
hubungan, kemampuan menyusun
pembuktian,
KKO: mengkategorikan, membuktikan,
mengarang, mengkombinasikan, men
ciptakan, menyimpulkan, mendesain dll.

9. 6. Evaluasi
Kemampuan siswa untuk memberi
pertimbangan, kemampuan mengritik,
kemampuan merumuskan dan memvalidasi
generalisasi
KKO: menilai, mempertimbangkan, menaksir,
memilih, membahas, melukiskan,
mendukung, menolak, dll.

10. 6. Evaluasi
Kemampuan siswa untuk memberi
pertimbangan, kemampuan mengritik,
kemampuan merumuskan dan memvalidasi
generalisasi
KKO: menilai, mempertimbangkan, menaksir,
memilih, membahas, melukiskan,
mendukung, menolak, dll.