Feedback speelt een belangrijke rol in het leren van studenten. Maar goede feedback geven kost tijd. In onderwijs waar studenten vooral leren voor een toets op het einde, vergeten ze het geleerde veel sneller dan wanneer er actief met de stof gewerkt en veel herhaald wordt. Het goed inzetten van feedback wordt ook wel formatief handelen genoemd. Daar gaat het om het inzetten van feedback in het leerproces om het leren van studenten bij te kunnen sturen. Als docent handel je voortdurend met het oog op de te bereiken leerdoelen. De feedbackvraag is dan ook telkens: waar staan we ten opzichte van het leerdoel? 

1. Feedback
en formatief
handelen

2. Wat is feedback?
John Hattie en Helen Timperley

3. Wat gaat mis?
https://www.feedbackindeklas.be/

4. Tips
Niet doen Wel doen
Uitgebreid commentaar geven op ingeleverd werk. Geef een sterke punt aan en iets dat verbeterd kan
worden.
Bij een goede uitwerking een heel verhaal schrijven. Plaats bij een goede uitwerking een vinkje (o.i.d.)
Bij fouten die door studenten gemaakt zijn dit
uitleggen door het voor elke student uit te schrijven.
Bespreek het algemeen of als voorbeeld in de (volgende)
sessie.
Een volledige oplossing schrijven als de student het
fout heeft.
Geef een hint of een suggestie voor de volgende stap.
Alleen opdrachten nakijken die “af” zijn. Geef feedback op halffabricaten.
Nagekeken werk teruggeven en meteen doorgaan. Zet studenten aan het werk met de (algemene) feedback:
“wat betekent dit voor mijn volgende versie/het vervolg?”

5. Stappen in het formatief handelen

6. En dus…

7. Feedbackgeletterdheid?
Designing Effective Feedback Processes in Higher Education, Naomi Winstone & David Carless
https://www.kuleuven.be/onderwijs/evalueren/feedback/feedbackgeletterdheid

8. Voorbeelden

9. Rise module
https://rise.articulate.com/share/Yk9vHZco5XF1uDKV-gaO0l7LxAsH9UcV#/