DESCRIPCION DEL UN SILABO, IMPORTANCIA, FINALIDAD

1. “SABER PARA SER”
ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA
DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
EL SÍLABO
INGENIERÍA EN CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
Wilson. A. Velastegui. Ojeda

2. • La palabra syllabus viene del
• El sílabo tiene la función de un
contrato sobre lo que el estudiante
y docente acuerdan desde el primer
día de clases.
• Es decir, el sílabo debe contener
toda la información que el docente
deba hacer para alcanzar el
aprendizaje. También deberá
contemplar que es lo que los
estudiantes deberán hacer para
salir aprobados como conocedores
de la asignatura.

3. CURRÍCULO
 Es el resultado de la planificación
 Es el documento donde se de cursos, actividades, practicas
formula la programación del internas y externas que permitan
proceso de aprendizaje de que al término de la carrera el
estudiante logre el perfil de
un área o subárea , recoge y egreso y los resultados o logros de
organiza pedagógicamente aprendizaje de la carrera.
las orientaciones del
CURRICULO
RESULTADOS O LOGROS DE
APRENDIZAJE
Es un documento que, guía  Son declaraciones que describen
al estudiante a lo largo del que es lo que se espera que los
estudiantes conozcan y sean
curso, es una especie de capaces de hacer al momento de
acuerdo entre el profesor y graduarse
 Los resultados se expresan
los estudiantes. generalmente como
conocimientos, habilidades o
actitudes

4.  Es una herramienta para saber
“donde estamos”, “A dónde vamos”
y “por qué camino vamos” (un mapa
que evita que nos perdamos).
 Es un documento de trabajo para el
estudiante, diseñado por el docente
que contiene la información
necesaria para que el estudiante
conozca las políticas del curso, la
metodología, las actividades de
aprendizaje, las referencias
bibliográficas y las políticas de
evaluación.

5. CARACTERÍSTICAS DEL SILABO
IMPORTANCIA DEL SiLABO
 El sílabo debe responder a la finalidad
 Programa los contenidos basados en el de la asignatura. Para lo cual el
diseño curricular de acuerdo a los docente debe estructurar lo que va a
lineamientos políticos de la Facultad- enseñar y como lo va a enseñar de
ESPOCH acuerdo a las estrategias que crea
 Ubica la asignatura en el Plan de Estudios. conveniente para lograr el
aprendizaje en los alumnos.
 Permite el trabajo coordinado entre el
 Debe facilitar que el estudiante
docente y el estudiante.
desarrolle sus capacidades físicas y
 Por su flexibilidad permite los cambios mentales, creando condiciones
necesarios de este instrumento para favorables para la investigación y que
fortalecer los logros deseados. motive la administración de sus
 Asegura el desarrollo del proceso propios conocimientos.
aprendizaje -enseñanza.
 Responde a las preguntas básicas de ¿Qué?  Plantea, contenidos, estrategias de
¿Para qué? y ¿Cómo? aprender, con qué enseñanza – aprendizaje y de
métodos y materiales, en qué tiempo, cómo evaluación en forma sistemática,
se sabrá y cuanto han aprendido. ordenada, coherente favoreciendo el
proceso educativo de una asignatura.
Así mismo da la orientación para la
búsqueda bibliográfica para la
ampliación de temas de interés.