1. CICLO 2013-I Módulo: I
Unidad: I Semana: 1
HISTORIA Y DEFINICIONES DE LA
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
LIC. WILSON VEGA COTRINA

2. ANTECEDENTES
A inicios del siglo pasado:
•“ El niño solo duerme”.
•Las experiencias de aprendizaje las
tendría después de un tiempo.
•El niño completamente dependiente del
adulto.
•Poca importancia al desarrollo del niño
en los primeros dos años de vida.

3. DEFINICIONES
• Goñi (1994): La ET es una manera de
mejorar, de prevenir deficiencias en el
desarrollo de los niños ….
• Montenegro (1977): La ET es un conjunto
de acciones tendientes a proporcionar al
niño experiencias que necesita desde su
nacimiento, la potenciar la máximo …
• Álvarez (2004): La Et debe iniciarse in
útero …

4. “La estimulación temprana
comprende un conjunto de
acciones que proporcionan
al niño las experiencias que
necesita desde el nacimiento
para desarrollar al máximo
su potencial intelectual”.

5. IMPORTANCIA DE LA
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
• En niños con déficit en su desarrollo.
• Pacientes con factores de riesgo pre – peri – post
natal.
• Ayuda a mejorar las habilidades motrices del
lenguaje, cognitivas y adaptativas.
• Plasticidad cerebral: gran capacidad de adaptación.
Hasta los 3 años.
• Mejora la relación con los padres. Se los incluye en
los programas.
• Equipo multidisciplinario: apoya a los padres.

6. OBJETIVOS
• Optimizar el desarrollo normal del
niño.
• Prevenir la aparición de algún
déficit en el desarrollo del niño.
• Atender las necesidades del
familia.
• Aminorar los efectos de una
discapacidad.

7. PROPUESTA DEL MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
• Revisar el enlace:
• Educación inicial.
• Educación básica especial.
• http://basicaespecial.minedu.gob.pe/m
enu_info.html

8. GRACIAS