Este documento contiene la descripción de 8 experiencias educativas realizadas con estudiantes de tercero y cuarto grado. Cada experiencia incluye objetivos, materiales, procedimientos y preguntas para que los estudiantes respondan y aprendan conceptos biológicos como partes de plantas, hongos, bacterias, sistemas del cuerpo humano y procesos como la fotosíntesis.

1. EXPERIENCIA 1
LOS REINOS DE LA NATURALEZA “LOS HONGOS”
NOMBRE: ___________________________ GRADO: TERCERO
FECHA: 06- 02- 2013
APLICADO POR: Alba Yolima Godoy
Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona
Objetivo: observar hongos en alimentos en estado de descomposición.
NIVEL DE DESEMPEÑO: diferenciar organismos vivos y agruparlos según sus
características.
MATERIALES:
* un pan en estado de descomposición
* una lupa
* Guantes quirúrgicos
PROCEDIMIENTO:
Con ayuda del profesor se abrirá la bolsa que contiene el pan en estado de
descomposición, para que los estudiantes puedan observar y analizar los hongos
que este contiene.
REGISTRA RESULTADOS:
¿Por qué crees que le salen hongos al pan?
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Dibuja un esquema de los hongos observados señalando sus partes principales:

2. EXPERIENCIA 2
LOS REINOS DE LA NATURALEZA “LAS BACTERIAS”
NOMBRE: ___________________________ GRADO: TERCERO
FECHA: 13-02-2013
APLICADO POR: Alba Yolima Godoy
Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona
Objetivo: Cultivar y visualizar colonias de bacterias.
NIVEL DE DESEMPEÑO: diferenciar organismos vivos y agruparlos según sus
características.
MATERIALES:
* Gelatina preparada
* un frasco de vidrio esterilizado
PROCEDIMIENTO:
Cada alumno colocara sus manos en contacto con objetos como manijas de las
puertas, dinero o la computadora, para ensuciarse con bacterias. Después sin
bañarse las manos las coloca en contacto con la gelatina se hecha en el frasco y se
tapa bien.
REGISTRA RESULTADOS:
Pasadas dos semanas que sucede con la gelatina
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A que se debe este
resultado________________________________________________________________
__________________________________.
Escribo una recomendación para evitar enfermedades ocasionadas por las
bacterias:
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3. EXPERIENCIA 3
LAS PLANTAS
NOMBRE: ___________________________ GRADO: TERCERO
FECHA: 20-02- 2013
APLICADO POR: Alba Yolima Godoy
Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona
Objetivo: observar e identificar partes de una planta.
NIVEL DE DESEMPEÑO: comparar y agrupar plantas según sus características.
MATERIALES:
* una planta ornamental “amor ardiente”
PROCEDIMIENTO:
Cada alumno escoge una planta y con ayuda del profesor se identifican las partes y
se anuncian sus principales funciones.
REGISTRA RESULTADOS:
Nombra tres partes de una planta y escribe su función:
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________.
Dibuja un esquema de una planta e identifica sus partes:

4. EXPERIENCIA 4
LAS PLANTAS Y SU UTILIDAD
NOMBRE: ___________________________ GRADO: TERCERO
FECHA: 27-02- 2013
APLICADO POR: Alba Yolima Godoy
Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona
Objetivo: observar e identificar plantas y su utilidad en la industria.
NIVEL DE DESEMPEÑO: comparar y agrupar plantas según sus características.
MATERIALES:
* salida por la escuela
- cuaderno y lápiz
PROCEDIMIENTO:
Se realiza una salida por los alrededores de la escuela y clasificamos diferentes
plantas, en hierbas, arbustos y árboles.
REGISTRA RESULTADOS:
Escribo el nombre de tres plantas observadas y su utilidad en la industria:
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________________________________________________________________________
_____________________________________________________.
Dibuja una hierba, un arbusto y un árbol:

5. EXPERIENCIA 5
NOMBRE: ___________________________ GRADO: TERCERO
FECHA: 06-03- 2013
APLICADO POR: Alba Yolima Godoy
Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona
NIVEL DE DESEMPEÑO: conozcamos los animales que viven en diferentes
medios.

6. EXPERIENCIA 6
ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS “EL LEÓN DE PLASTILINA”
NOMBRE: ___________________________ GRADO: TERCERO
FECHA: 13-03- 2013
APLICADO POR: Alba Yolima Godoy
Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona
NIVEL DE DESEMPEÑO: conozcamos los animales que viven en diferentes
medios.
Materiales:
- Plastilina de colores (amarillo, marrón, blanco y negro.
- Palillos
Procedimiento:
Con la ayuda del profesor empezamos a moldear la plastilina para crear nuestro
león, utilizando los palillos como los huesos para sostener la plastilina. Y así crear
nuestro animal vertebrado.
Registra tus resultados:
¿Crees que son importantes los huesos en los animales vertebrados? ¿Por qué?
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Nombra al menos 2 animales vertebrados y 2 invertebrados que conozcas:
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7. EXPERIENCIA 7
ADAPTACIÓN DE LOS SERES HUMANOS
NOMBRE: ___________________________ GRADO: TERCERO
FECHA: 03-04- 2013
APLICADO POR: Alba Yolima Godoy
Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona
NIVEL DE DESEMPEÑO: Describir las diversas adaptaciones que los seres
humanos hemos asumido para vivir en ambientes hostiles en cuanto al clima y al
relieve.
Materiales:
- Un día de sol
- Una camisa de color negro y una de color blanco
Procedimiento:
Con la ayuda del profesor cada alumno se coloca una camisa negra y sale al sol
cinco minutos, luego se coloca la camisa blanca y sale al sol otros cinco minutos.
Registra tus resultados:
¿Con cuál camisa se siente más el calor?
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¿Crees que las personas que viven en lugares de climas cálidos utilizan ropa de
color negro con frecuencia?
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8. EXPERIENCIA 1
LA CÉLULA
NOMBRE: ___________________________ GRADO: CUARTO
FECHA: 06-02- 2013
APLICADO POR: Alba Yolima Godoy
Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona
NIVEL DE DESEMPEÑO: RECONOCE LA CELULA COMO UNIDAD FUNDAMENTAL
DE LOS SERES VIVOS.
MATERIALES:
* Un huevo de gallina
- un plato
- una lupa
PROCEDIMIENTO:
Con ayuda del profesor se rompe el huevo y se hecha en el plato y observamos la
yema y la clara.
REGISTRA RESULTADOS:
¿Por qué se dice que el huevo es la célula más grande que existe?
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En la siguiente gráfica del esquema del huevo señala las partes de una célula

9. EXPERIENCIA 2 LA FOTOSÍNTESIS
NOMBRE: ___________________________ GRADO: CUARTO
FECHA: 20-02- 2013
APLICADO POR: Alba Yolima Godoy
Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona
NIVEL DE DESEMPEÑO: analiza el proceso de elaboración de alimento por las
plantas y la importancia de estas en la alimentación de otros seres vivos.

10. EXPERIENCIA 3
LA FOTOSÍNTESIS
NOMBRE: ___________________________ GRADO: CUARTO
FECHA: 27-02- 2013
APLICADO POR: Alba Yolima Godoy
Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona
NIVEL DE DESEMPEÑO: analiza el proceso de elaboración de alimento por las
plantas y la importancia de estas en la alimentación de otros seres vivos.
Materiales:
- 2 plantas
- Una caja de cartón
Procedimiento:
Durante una semana guardaremos una planta dentro de una caja donde no le de la
luz del sol y sin regarla, la otra planta estará dentro del jardín y la regaran
constantemente.
REGISTRA RESULTADOS
¿Qué sucedió con la planta que estaba dentro de la caja durante una semana?
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.
¿Por qué crees que es importante la luz solar y el agua para las plantas?
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______________________________________________________________________
¿Qué le sucedió a la planta que estaba en el jardín?
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________________________________________________________________________
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____________________________________.

11. EXPERIENCIA 4
NOMBRE: ___________________________ GRADO: CUARTO
FECHA: 06-03- 2013
APLICADO POR: Alba Yolima Godoy
Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona
NIVEL DE DESEMPEÑO: reconoce las clases de alimentos y la importancia para el
organismo.

12. EXPERIENCIA 5
NOMBRE: ___________________________ GRADO: CUARTO
FECHA: 13-03- 2013
APLICADO POR: Alba Yolima Godoy
Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona
NIVEL DE DESEMPEÑO: relacionar la estructura y función del sistema digestivo y
practicar hábitos de vida saludable.

13. EXPERIENCIA 6
SISTEMA DIGESTIVO LA ALIMENTACION
NOMBRE: ___________________________ GRADO: CUARTO
FECHA: 03-04- 2013
APLICADO POR: Alba Yolima Godoy
Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona
NIVEL DE DESEMPEÑO: relacionar la estructura y función del sistema digestivo y
practicar hábitos de vida saludable.
Materiales:
- Frutas (manzanas, uvas, bananos etc.)
- Plato
Procedimiento:
Con la ayuda del profesor cortamos las frutas en pedazos pequeños, luego las
masticamos muy bien, y por último la tragamos.
Registra Resultados:
¿Qué usas para cortar triturar la fruta?
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_____________________________.
¿A qué grupo de alimentos pertenecen las frutas que consumimos?
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14. ¿Mencione un hábito saludable que ayude a mantener nuestro sistema digestivo en
buen estado?
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_____________________________________.

15. EXPERIENCIA 7
NOMBRE: ___________________________ GRADO: CUARTO
FECHA: 10-04- 2013
APLICADO POR: Alba Yolima Godoy
Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona
NIVEL DE DESEMPEÑO: valorar la importancia del sistema circulatorio.

16. EXPERIENCIA 8
NOMBRE: ___________________________ GRADO: CUARTO
FECHA: 09-05- 2013
APLICADO POR: Alba Yolima Godoy
Estudiante de Práctica. Universidad de Pamplona
NIVEL DE DESEMPEÑO: valorar la importancia del sistema circulatorio
Materiales:
Guantes quirurgicos
Un corazon de cerdo
Un bisturí
PROCEDIMIENTO
Con ayuda de profesor se realizara cortes al corazon de cerdo, para que
los estudiantes puedan observar, analizar las estructuras del corazon y
reconocer la funcion del mismo en el sistema circulatorio.
REGISTRA RESULTADOS
¿Por qué se dice que el corazon funciona como una bomba?
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Nombra cuatro partes del corazon:
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