Formato de registro de información09 marzo2015

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO
SECRETARÌA DE EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Luis Alberto Lozada García ESPECIALIDAD: Telesecundaria
SEMESTRE: 4 13 alumnos asistieron
MATERIA: Inicio de actividades 09/03/15
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANÁLISIS
8:00 a.m
8:40
La escuela telesecundaria #204 se encuentra en la comunidad de San Antonio, El
Paso, del municipio de Omitlán de Juárez, cuenta con alrededor de 110 alumnos
organizados en 6 grupos 2 por grado.
El director recibe a los alumnos al ingresar, con un afectuoso saludo de mano,
los alumnos se concentran alrededor del patio cívico y se llevan a cabo honores
a la bandera a cargo del segundo grado “B”, además que presentan las
efemérides, una poesía coral y una reflexión. Durante este tiempo un alumno se
desmaya y su maestro y una secretaria lo ayudan a rehabilitarse, más adelante
nos comenta el director que sucede porque no desayunan bien, somos
presentados y asignados a nuestros grupos.
Inician la jornada en el segundo grado grupo “A” con una “actividad permanente
de lectura” durante 15 minutos. La lectura es individual con libros elegidos a su
gusto y se realiza en voz alta. Se concluye la actividad al iniciar la clase televisada
de ciencias (Física).
El grupo se compone por 17 alumnos, solo asistieron 13, 6 varones y 7 mujeres.

SEMESTRE: 4
MATERIA: Ciencias con énfasis en física
FECHA Y
HORA
9:05 a.m Los alumnos miran la clase televisada y comienzan a sacar sus cuadernos y libros
y están atentos a la clase, al finalizar la maestra comenta que esta clase ya la
habían visto y que retomarían las actividades que se presentaban en el libro.
Pide la maestra copiar las preguntas del libro al cuaderno al igual que una imagen
que representa el ciclo del agua y sus cambios de estado.
Después de 15 minutos aproximadamente se socializan las preguntas del libro,
contestando a partir de sus experiencias y de lo que el programa había mostrado.
Algunas preguntas resultan más complicadas para los alumnos y la maestra
ofrece más pistas para que puedan ser respondidas. Algunos conceptos se
comentan entre compañeros pero no se hacen presentes para toda la clase.
También se hacen comentarios respecto a la imagen del ciclo del agua pero estos
son más breves, al parecer todos tienen claro este fenómeno.
Antes de que comience la clase de español la maestra hace un espacio para leer
una poesía de manera grupal y al finalizar se dan felicitaciones y abrazos por el
día internacional de la mujer. Y les pide sus libretas de física en el escritorio para
revisar si trabajo.
La clase está acostumbrada al
televisor y al libro. La clase
televisada ya se había visto lo
volvieron a hacer. Aunque
había la posibilidad de realizar
algún experimento este no se
hizo. La maestra comenta que
algunos no se hacen y otros se
dejan de tarea.
Algunos alumnos les cuesta
participar o temen equivocarse
a pesar de que la maestra le da
confianza. No se hace uso de
conceptos referentes a la
clase. La clase es muy breve
no se profundiza en algunos
aspectos a pesar de tener
tiempo.

SEMESTRE: 4
MATERIA: ESPAÑOL II
La entrevista
FECHA Y
HORA
9:50 am El alumno encargado de encender el televisor lo hace justo cuando va a empezar
el programa, preciso después de que han dejado sus libretas de física en el
escritorio. Los alumnos prestan atención a la clase mientras la maestra revisa los
cuadernos de la clase anterior.
Al finalizar el programa televisivo la maestra rescata algunos aspectos relevantes
de la clase, haciendo mención que el programan ya lo habían visto y haciendo
preguntas al respecto. Como las situaciones que enfrentan al planear o realizar
una entrevista, las ventajas y los usos que se le puede dar pidiendo sus opiniones.
Continua pidiendo hacer una lectura en voz alta y de manera grupal de lo que
indica e libro. Un artículo y entrevista sobre el racismo, la maestra realiza
preguntas sobre lo que piensan al respecto y hace énfasis en las distintas formas
de racismo que se dan usando ejemplos de su contexto o relacionando con
experiencias. Usa ejemplos como la diferencias de color, el machismo, el bullying,
situaciones que pueden relacionar, usando algunas preguntas retoricas.
Para continuar integra equipos y les asigna la actividad de contestar algunas
preguntas que ofrece el libro además de comenzar a planear una entrevista (al
parecer ya se había comentado en clases anteriores). En los equipos algunos hay
quienes trabajan e incluso se ofrecen a realizar el trabajo y hay quienes prefieren
encontrar las maneras de hacer lo menos.

Algunos minutos después (10 o 15) nuevamente se socializaron las preguntas que
ofrecía el libro respecto a la lectura y el racismo, contextualizando las preguntas
y haciendo algunas de ellas de manera directa hacia algunos alumnos y había
quienes participaban de manera voluntaria. El alumno I se muestra muy poco
participativo
Las preguntas no se terminan de socializar pues la clase de matemáticas da
comienzo y la televisión se enciende dando como ultima instrucción el pensar en
la entrevista que realizarán el día de mañana.
SEMESTRE: 4
MATERIA:
Matemáticas II
Ecuación de la forma y= mx + b
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
10:40 am Todos atentos al programa televisado y durante el transcurso de este llegó el
director junto a personal de seguridad y el comité de padres de familia para
realizar operativo mochila, al parecer la semana pasada se presentó un problema
con una alumna motivo por lo que se realiza el operativo, no existe ningún
altercado y sólo se dan algunas indicaciones por parte del director.
Al terminar el operativo la maestra retoma la clase sin mencionar la interrupción
del programa televisivo, pidiendo que saquen sus libros de matemáticas y
manteniendo el equipo de la clase anterior para contestar la sesión que indica el
libro, sólo un par de minutos después suena la chicharra que anuncia el inicio del

11:00 am
Receso
11:30 am
receso. La maestra al notar la inquietud que comienza a surgir le da la indicación
de que pueden salir.
Durante este periodo los alumnos se reúnen en sus grupos de pares para convivir
y comer, algunos se mezclan con otros grupos y grados, hay quienes se reúnen
para jugar en la cancha. El receso tiene una duración de 30 minutos.
La chicharra vuelve a sonar para ingresar nuevamente a los salones, en el ingreso
y el acomodo suceden otros 5-7 minutos en lo que la maestra pide a los alumnos
contestes la actividad en equipos como lo habían estado haciendo.
El programa televisivo de historia da inicio 11:50 y no se socializa/revisa la
actividad de matemáticas. Los alumnos trabajan de manera autónoma y no
parecen tener dudas, algunos socializan entre pares dando respuesta a la sesión

SEMESTRE: 4
MATERIA: HISTORIA
Segunda guerra mundial
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
11:50 a.m
1:50 p.m.
El programa da inicio y todos ponen atención, al parecer verán una película al
respecto, pues durante el receso Irving, un alumno, ha instalado un reproductor
de películas. El programa es cobre la recuperación de las ciudades Europeas y
Japón después de la segunda guerra que invita a los alumnos a realizar un cuadro
comparativo, actividad que no se lleva a cabo. Al finalizar el programa la maestra
socializa haciendo preguntas al respecto de los acontecimientos, obteniendo
información de cuáles son las ideas que tienen, no se profundiza solo se
mencionan aspectos generales esperando como respuesta un sí o un no. Se
continúa con la actividad que sugiere el libro, una lectura de manera grupal y se
responden algunas preguntas de igual manera partiendo de la lectura y de algunas
reflexiones que invita a realizar la maestra. Después de concluida esta breve
actividad los alumnos solicitan ver la película “el pianista” que es referente al tema.
Algunos minutos iniciada la película y al ver alguna inquietud la maestra les
recuerda que les pedirá resumen al respecto.
La chicharra suena anunciando el fin de la jornada (salen 10 minutos antes pues
las instalaciones son usadas como telebachillerato por las tardes). Ponen alto a
la película y guardan sus cosas, la maestra hace un último recordatorio sobre el
resumen y los despide.

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