2. INTRODUCCIÓN
C.P. San Faustino es un centro de titularidad
pública por la comunidad autónoma de
Madrid que ofrece amplias enseñanzas a los
alumnos de educación infantil, primaria y
secundaria para el curso 2012/2013.
3. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO Y DEL
ENTORNO
El centro público se localiza en un entorno
urbano, ya que esta situado en el centro de
Madrid, en la C/Argumosa nº 31. Esta calle
transcurre entre la plaza Lavapiés y la calle
Ronda de Atocha.
El centro público se localiza cerca del Metro
Lavapiés y la estación de Atocha en la zona de
Embajadores.
,
4. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO Y
DEL ENTORNO
En esta zona se localizan varios centros socio-
culturales como el centro dramático de la
plaza Lavapiés y varios teatros.
Se encuentran cerca del centro museos como:
El Prado, Reina Sofía, el Museo de
Antropología y La Casa Encendida. También
esta cerca el Circo estable Price y el Real
Jardín Botánico.
5. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO Y
DEL ENTORNO
El centro dispone de:
40 aulas de 63 metros cuadrados dedicadas a
las clases de cada grupo de alumnos,
repartidas entre Educación Infantil, Educación
Primaria y Educación Secundaria.
1 aula de música.
2 aulas de informática.
1 laboratorio de Ciencias Naturales.
6. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO Y
DEL ENTORNO
1 Biblioteca.
1 aula de Audiovisuales.
2 aulas de Plástica.
2 laboratorios de Física y Química.
1 ascensor.
1 aula de Psicología.
1 Gimnasio con vestuarios y duchas para los
alumnos.
7. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO Y
DEL ENTORNO
Un aula para talleres de tecnología.
Un Salón de Actos.
Distintas dependencias dedicadas a
Secretaría, Sala de Profesores y Despachos de
Reuniones.
También contará con taquillas para los
alumnos dado que la carga de materiales de
enseñanza crece continuamente en nuestro
centro.
8. CARACTERÍSTICAS DEL PROFESORADO
Actualmente contamos con la colaboración
de:
30 profesores de entre 25 y 60 años de edad,
de los cuales:
- 18 tienen destino definitivo en el centro.
- 6 son funcionarios desplazados de otros
centros.
- 6 son internos.
9. CARACTERÍSTICAS DEL PROFESORADO
Se caracteriza por ser una plantilla estable,
con una variación de profesores de un curso
para otro, nunca superior al 25%.
Profesorado adaptado a los nuevos tiempos y
por ello su especialización en lengua inglesa,
como mínimo, casi al 100% de nuestros
docentes.
10. CARACTERÍSTICAS DEL PROFESORADO
Profesorado con gran experiencia, algunos
con el grado en Doctor y, otros, con una
amplia lista de cursos, dobles grados, trabajos
y demás.
Claustro con especial interés por el campo de
la investigación y actualización didáctica, lo
que favorece un progresivo avance en la
buena calidad del centro.
11. ENSEÑANZAS QUE OFRECE EL CENTRO
Educación Infantil
Educación Primaria
Educación Secundaria
12. MATERIAS QUE OFRECE EL CENTRO
EDUCACIÓN INFANTIL:
Conceptos lógico-matemáticos.
Inglés.
Lenguaje verbal y gestual.
Juego simbólico .
13. MATERIAS QUE OFRECE EL CENTRO
EDUCACIÓN PRIMARIA:
Lengua Castellana y Literatura.
Matemáticas.
Conocimiento del medio físico.
Inglés.
Educación Física.
Educación Artística.
Educación para la ciudadanía.
Religión.
14. MATERIAS QUE OFRECE EL CENTRO
EDUCACIÓN SECUNDARIA:
1º CURSO : Lengua Castellana y Literatura,
Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Ciencias
Sociales Geografía e Historia, Inglés, Educación
Plástica, Tecnología, Música, Educación Física y
Religión.
2º CURSO: Lengua Castellana y Literatura,
Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Ciencias
Sociales Geografía e Historia, Inglés, Educación
Plástica, Tecnología, Música, Educación Física y
Religión.
15. MATERIAS QUE OFRECE EL CENTRO
3º CURSO: Lengua Castellana y Literatura,
Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Ciencias
Sociales Geografía e Historia, Inglés, Educación
Plástica, Tecnología, Educación Física, Francés o
Cultura Clásica y Religión.
4º CURSO: Lengua Castellana y Literatura,
Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Ciencias
Sociales Geografía e Historia, Ética, Educación Física,
Religión, Frances o Cultura Clásica y Taller de
Matemáticas o Tecnología.
16. CRITERIOS Y MEDIDAS PARA LA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Cuando hablamos de medidas de atención a la
diversidad dentro de las programaciones de
aula, no sólo nos referimos a los casos
concretos que tengamos en el aula que precisen
materiales adaptados, también a todos aquellos
alumnos/as que presentan distintos niveles de
aptitudes y diversos ritmos de aprendizaje, por
ello consideramos la tutoría como medida
ordinaria.
17. CRITERIOS Y MEDIDAS PARA LA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
1. Programa de prevención de dificultades de
aprendizaje:
Evaluación de psicomotricidad.
Análisis de aptitudes desde Educación Infantil.
Evaluación Psicopedagógica.
Departamento Psicológico para alumnos y
familias.
Departamento de orientación.
Programas de refuerzo y ampliación.
18. CRITERIOS Y MEDIDAS PARA LA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
1. Programa intercultural, de convivencia y de
educación en valores:
Programas para proporcionar conocimiento de
las diferentes culturas de forma globalizada.
Programas de estimulación de habilidades
sociales adecuados a la edad del alumno/a.
Programas de prevención, tratamiento y
resolución de conflictos desde el PEC y el
PAT.
19. CRITERIOS Y MEDIDAS PARA LA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Programas de refuerzo de valores y
determinadas capacidades de tipo afectivo.
Potenciación del trabajo cooperativo con grupos
heterogéneos que estimulen la interacción entre
los alumnos/as.
Programas de mejora de convivencia y
participación tanto dentro como fuera del centro.
20. COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR LA
COMUNIDAD EDUCATIVA PARA MEJORAR EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO
El objetivo de estos compromisos es conseguir
desarrollar el esfuerzo y la responsabilidad de
los alumnos para enriquecer su aprendizaje,
tanto de forma individual como cooperativa
que será trabajado por profesores y la
colaboración de las familias.
21. COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR LA
COMUNIDAD EDUCATIVA PARA MEJORAR
EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
EL CICLO:
Es la guía por el cual vamos a hacer llegar las
propuestas didácticas, tutoriales y
organizativas de los diferentes órganos del
centro. Esto supone una coordinación de
todos los profesores, siendo tan importantes
las decisiones docentes como las tutoriales.
22. COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR LA
COMUNIDAD EDUCATIVA PARA
MEJORAR EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO
AUTONOMÍA Y CORRESPOSABILIDAD:
Cada órgano pedagógico tiene diferentes
actuación y función dentro del centro. En ese
ámbito es suya las responsabilidad y
competencia en la misma, aunque lo rangos
superiores serán competentes de supervisar y
coordinar también los rangos inferiores, para
establecer en el centro una coordinación
eficiente. Toda toma de decisiones será
compartida en el equipo de ciclo para
asegurarse de esa buena coordinación.
23. COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR LA
COMUNIDAD EDUCATIVA PARA MEJORAR EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO
EVALUACIÓN DEL ALUMNADO:
Es un componente clave para el proceso educativo,
que vigila el desarrollo de la enseñanza. La
evaluación tendrá un carácter formativo y
orientador del proceso educativo, y será continua y
global teniendo en cuenta el progreso del alumno.
Tendrá como objeto, proporcionar una información
constante del proceso educativo, mejorar los
resultados académicos del alumnado y detectar
dificultades en el momento que se produzcan.
Existirá una evaluación inicial, una evaluación
continua y una evaluación final.
24. COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR LA
COMUNIDAD EDUCATIVA PARA MEJORAR EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO
PROMOCIÓN Y REPETICIÓN:
La decisión de la promoción repetición se hará
teniendo en cuenta lo criterios de evaluación, y al
progreso de alumno en el curso. En el caso de
repetición se permitirá al alumnado incorporarse a
los aprendizajes propios de su nivel sin necesidad
de apoyo, y esta decisión será tomada por el tutor
y el equipo de docentes. En caso de que
promocione o no se le otorga al alumno de una
serie de recuperaciones para lograr aquellos
contenidos mínimos que no se hayan cumplido.
25. COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR LA
COMUNIDAD EDUCATIVA PARA MEJORAR EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO
APOYO Y RECUPERACIÓN:
Existe una adaptación-flexibilización al
alumno con evaluaciones negativas,
entendido como un apoyo extraordinario,
que se desarrollara a través del docente,
para un refuerzo y logro de aquello que no se
haya superado.
26. JORNADA ESCOLAR DEL CENTRO
La jornada del centro será de mañana y tarde
de lunes a viernes para Educación Infantil y
Educación Primaria. El horario de mañana será
de 9:00 a 13:00 y el horario de tarde será de
15:00 a 17:00.
Para Educación Secundaria la jornada será de
mañana, de lunes a viernes de 8:25 a15:15.
27. JORNADA ESCOLAR DEL CENTRO
Además los martes y jueves el centro permanecerá
abierto con actividades de acompañamiento escolar,
actividades extraescolares, biblioteca escolar, acción
tutorial, escuelas de padres y madres y cuantas otras
actividades se puedan programar.
Igualmente, las instalaciones del centro se ofrecerán
para realizar actividades que diferentes miembros de
la comunidad escolar lo soliciten.
28. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DEL
CENTRO
COMEDOR ESCOLAR:
El comedor escolar es uno de los servicios complementarios
que dispone el centro educativo para todos los alumnos.
Tiene como objeto velar por el cumplimiento de las normas
de sanidad e higiene, garantizar una dieta sana y
equilibrada que contribuya a favorecer el proceso de
crecimiento de los escolares, desarrollar en el alumnado
hábitos y actitudes saludables en relación con la nutrición y
fomentar el compañerismo y las actitudes de respeto y
tolerancia.
29. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
DEL CENTRO
TRANSPORTE ESCOLAR:
El transporte escolar es un servicio cuyo
objeto es facilitar el desplazamiento del
alumnado desde su localidad de residencia
hasta el centro educativo propuesto por la
Administración Educativa. Es un servicio
gratuito para el alumnado de Educación
Primaria y Secundaria Obligatoria.
30. PLAN DE AUTOEVALUACIÓN DEL
CENTRO
A finales de curso nuestro equipo directivo y
profesores se reúnen para evaluar y tratar
temas como:
Cumplimiento de objetivos.
Infraestructuras.
Necesidades.
Alumnos y profesores.
Propuestas de mejora.
