3. Términos y Condiciones
El usuario se obliga a:
1. Usar los contenidos de forma diligente,
correcta y lícita.
2. No reproducir, copiar, distribuir,
transformar o modificar, poner a
disposición, arrendar o comunicar al
público los contenidos a menos que se cuente
con la autorización expresa del titular de los
correspondientes derechos.
4. Más restricciones!!
3. No suprimir, eludir, o manipular el
"copyright" y demás datos identificatorios
de los derechos de educarchile o de sus
titulares incorporados a los contenidos, así
como los dispositivos técnicos de
protección, los identificadores digitales o
cualesquiera sean los mecanismos de
información que pudieran contener los
contenidos o sobre la gestión de derechos.
6. Miembros RELPE
24 Miembros nacionales
Términos y condiciones se replican en
Sudamérica, excepto Paraguay
Centroamérica en indefinición
Sólo ITE de España publica recursos con
Creative Commons (BY-SA-NC)
Venezuela protege GPL, no así los recursos
7. ¿Qué amenazan estas
condiciones de uso?
Gran variedad de usos en la comunidad
educativa que son delitos
Incapacidad de “apropiación” de los recursos
Restricción de diversos usos educativos
Redunda en sub-utilización de recursos
Imposibilidad manipular o intervenir los recursos
Imposibilidad de extender y mejorar lo existente
Fomenta la “cultura del desperdicio”
Grandes inversiones en la generación masiva de
recursos digitales inapropiables
8. Abramos la educación
Estrategia para innovar en la educación
OECD, UNESCO, CE-OLCOS
Abrir los Recursos (Cursos, Materiales) y las
Prácticas ---> Acceso 2.0
Más que el acceso, forjar una relación profunda
con el conocimiento:
multiplicidad y diversidad de usos
difusión (acceso a las fuentes)
mejora e innovación (intervención)
reutilización (adaptación, personalización)
creación (innovación incremental, pero también radical)
9. Barreras para abrir la Educación
Promover usos choca con las
restricciones/regulación de PI
ICT: maś que herramientas promueve un nuevo
escenario
Web 2.0: usuario prosumidor y constructor de
conocimiento
Construcción de conocimiento por los usuarios y
la comunidad educativa
Innovación incremental
Plataformas tecnológicas abiertas y libres
10. Texto Escolar: Recurso
Inapropiable
El Texto Escolar: el recurso más importante
Altísimo costo: MINEDUC, MM$ 22.000 (MMUS$
45.2)
Apoderados: entre $70-150 mil (hasta US$300)
Sub-utilización de recurso, razones:
Inexactos
Mala secuenciación
Contenidos enciclopédicos
Poca pertinencia
Sub-utilización fomenta la desprofesionalización
docente
11. Limitaciones del Texto Escolar
Industria editorial rehace desde 0 un texto cada
2-3 años
¿Cómo rentabilizar la inversión?
¿Es posible la innovación incremental?
¿Es posible que puedan interactuar los actores
educativos?
¿Podrán aportar a su desarrollo?
12. Digital Textbook Initiative,
California
"We all have a role to play in leveraging 21st
century technology to expand learning and
better serve California's students, parents,
teachers and schools. This initiative will ensure
our schools know which digital textbooks
stand up to California's academic content
standards - so these cost-effective resources
can be used in our schools to help ensure each
and every student has access to a world-class
education."
Governor A. Schwarzenegger
13. Digital Textbook Initiative,
California
Estandarización de los contenidos de todo el
Currículum
Más de 30 textos alineados
Todos pueden aportar:
Empresa privada (Editores)
Universidades
Fundaciones
Investigadores/Docentes
14.
15. Utah Open Textbooks
Estudio acucioso de precios
Libro de 250 páginas a US$ 5
Ahorros de 50%, sin resultados negativos en alumnos
Flat World Knowledge: Open Business
16. Numerosas Herramientas de
Autoría
Autoría en Repositorios
Connexions: Textbook pipeline
OER Commons: OER Texbook
Wikieducator: Wiki to Text
Nuevas herramientas de para Libros Interactivos
Nuevos y variados dispositivos
Corea del Sur 2015
iBooks Author
Nuevos escenarios (HTML5) con múltiples
oportunidades
17. Abramos los recursos educativos
Más que el acceso, forjar una relación profunda
con el conocimiento
El uso le otorga valor a los recursos
multiplicidad y diversidad
difusión (acceso a las fuentes)
mejora e innovación (intervención)
reutilización (adaptación, personalización)
creación (innovación incremental, pero también radical)
Declaración de Educación Abierta de Ciudad del
Cabo
18. Catalizadores de Educación
Abierta
Estandarización Técnica
Especificaiones de e-Learning (AICC, IMS, SCORM)
Metadata XML y Sindicación: RDFa
Aseguran interoperabilidad, durabilidad, accesibilidad
Licenciamiento Abierto
¿Cuán abierto?: Educación necesita amplias libertades
CC-NC: Limita creatividad, distribución, usos
Política de PI: Othago Polytechnic,NZ
19. Licencias Creative Commons
Copyright actúa por defecto: “Todos los
Derechos Reservados”
Creative Commons: “Algunos Derechos
Reservados”
Lawrence Lessig, Stanford: Cultura Libre
Marco Flexible
El autor decide qué derechos
30. Herramientas Libres: Software
que se aprende
Nuevas formas y experiencias de aprendizaje
Puentes entre Software Libre y “Constructivismo”
Habilidades cognitivas e intelectuales
Habilidades sociales y éticas
Participación abierta y mérito (Web 2.0)
Difusión abierta del conocimiento y la innovación
permanente
Hijo del modelo científico
Software Libre como Modelo Educativo
