1. ‫التوحد‬

2. ‫التوحد‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫أسبابه‬
‫الخصائص‬
‫األعراض‬
‫للتوحديين‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫فائدة‬

3. ‫المقدمة‬
‫متسارعة‬ ‫وتغيرات‬ ‫متزايدة‬ ‫اهتمامات‬ ‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫ميدان‬ ‫يشهد‬‫نتيجة‬
‫عديدة‬ ‫وثقافية‬ ‫اجتماعية‬ ‫ومتغيرات‬ ‫لعوامل‬,‫اإل‬ ‫قضية‬ ‫تعتبر‬‫عاقة‬
‫واالقتصاد‬ ‫التربوية‬ ‫األبعاد‬ ‫ذات‬ ‫االجتماعية‬ ‫القضايا‬ ‫من‬ ‫واحدة‬‫التي‬ ‫ية‬
‫ت‬ ‫ال‬ ‫فاإلعاقة‬ ‫وعنايتها‬ ‫المختلفة‬ ‫المجتمعات‬ ‫اهتمام‬ ‫محط‬ ‫أصبحت‬‫شكل‬
‫فحسب‬ ‫وأسرته‬ ‫المعوق‬ ‫على‬ ‫عبئا‬,‫ق‬ ‫لتطال‬ ‫تمتد‬ ‫آثارها‬ ‫عن‬ ‫بل‬‫طاعا‬
‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫كبيرا‬.

4. ‫التوحد‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫األساسية‬ ‫المظاهر‬ ‫وأن‬ ‫سلوكيا‬ ‫تعرف‬ ‫متالزمة‬ ‫أو‬ ‫اضطراب‬
‫إلى‬ ‫الطفل‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫تظهر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬36‫العمر‬ ‫من‬ ‫شهرا‬
‫النمو‬ ‫تتابع‬ ‫أو‬ ‫سرعة‬ ‫في‬ ‫اضطرابا‬ ‫ويتضمن‬,‫ويكتن‬‫فها‬
‫و‬ ‫ودالالتها‬ ‫بأعراضها‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫الغموض‬ ‫من‬ ‫الكثير‬‫تداخلها‬
‫األخرى‬ ‫واإلعاقات‬ ‫االضطرابات‬ ‫مع‬.
‫طرق‬ ‫بثالث‬ ‫وتطوره‬ ‫الطفل‬ ‫نشأة‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫وهو‬:
(1‫الكالم‬ ‫كيفية‬ ‫أو‬ ‫اللغة‬
(2‫لآلخرين‬ ‫االستجابة‬ ‫كيفية‬ ‫أو‬ ‫االجتماعية‬ ‫المهارات‬
‫معهم‬ ‫والتواصل‬
(3‫معينة‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫كيفية‬ ‫أو‬ ‫السلوك‬

5. ‫أسبابه‬
‫بيولوجي‬ ‫عوامل‬‫ة‬‫جينية‬ ‫عوامل‬‫اإلدراك‬ ‫خلل‬
١-‫نتيجة‬ ‫الدماغ‬ ‫تلف‬
‫بالحصبة‬ ‫األم‬ ‫إصابة‬
‫الحمل‬ ‫أثناء‬ ‫األلمانية‬.
٢-‫الوالدة‬ ‫أثناء‬ ‫االختناق‬.
٣-‫الدماغ‬ ‫التهاب‬
‫الرضع‬ ‫وتشنجات‬.
٤-‫وتعر‬ ‫الملوثة‬ ‫البيئة‬‫ض‬
‫للسقوط‬ ‫الرأس‬.
٥-‫أثن‬ ‫األدوية‬ ‫األم‬ ‫تناول‬‫اء‬
‫استشارة‬ ‫دون‬ ‫الحمل‬
‫الطبيب‬
‫الكروموسومات‬ ‫شذوذ‬.
‫أشار‬ ‫الباحثين‬ ‫بعض‬‫وا‬
‫وزياد‬ ‫الوراثة‬ ‫دور‬ ‫إلى‬‫ة‬
‫التوائم‬ ‫أصابه‬ ‫احتمال‬
‫وانخفاض‬ ‫المتطابقة‬
‫غير‬ ‫التوائم‬ ‫احتمالية‬
‫وفرصة‬ ‫المتطابقة‬
‫ثان‬ ‫لطفل‬ ‫األم‬ ‫إنجاب‬
‫هي‬ ‫متوحد‬ ‫أخ‬ ‫لديه‬3-
6.%
1-‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬
‫والت‬ ‫اللفظي‬ ‫التواصل‬‫عبير‬
‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫مما‬ ‫حاجته‬ ‫عن‬
‫والعزلة‬ ‫االنطواء‬.
2-‫مرضية‬ ‫نوبات‬
‫البل‬ ‫عند‬ ‫تزداد‬ ‫صرعيه‬‫وغ‬
.
7-‫النواقل‬ ‫في‬ ‫خلل‬
‫وإفراز‬ ‫العصبية‬
‫الجهاز‬ ‫في‬ ‫الهرمونات‬
‫المركزي‬ ‫العصبي‬.

6. ‫التوح‬ ‫لألطفال‬ ‫المميزة‬ ‫الخصائص‬‫ديين‬
‫األشهر‬ ‫منذ‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫لدى‬ ‫التوحد‬ ‫اضطراب‬ ‫خصائص‬ ‫تظهر‬
‫أ‬ ‫سنتين‬ ‫بعد‬ ‫أكبر‬ ‫بشكل‬ ‫تتضح‬ ‫ولكنها‬ ، ‫العمر‬ ‫من‬ ‫األولى‬‫ثالث‬ ‫و‬
‫بعدها‬ ‫وما‬ ‫البلوغ‬ ‫مرحلة‬ ‫إلى‬ ‫وتستمر‬ ، ‫العمر‬ ‫من‬.‫يلي‬ ‫وفيما‬
‫التوحديون‬ ‫األفراد‬ ‫يظهرها‬ ‫التي‬ ‫العامة‬ ‫الخصائص‬:
*‫االجتماعية‬ ‫الخصائص‬:
-‫البصري‬ ‫التواصل‬ ‫عدم‬.
-‫اللعب‬ ‫في‬ ‫مشكالت‬.
-‫اآلخرين‬ ‫مشاعر‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬.
*‫واالهتمامات‬ ‫النشاطات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الخصائص‬:
-‫الروتيني‬ ‫السلوك‬.
-‫النمطي‬ ‫السلوك‬.
-‫محددة‬ ‫بأشياء‬ ‫التعلق‬.

7. •‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يظهر‬٧٠‫متدني‬ ‫عقلية‬ ‫قدرات‬ ‫التوحديين‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ٪‫ة‬.
•‫ي‬ ‫فقد‬ ، ‫سمعية‬ ‫حساسية‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫التوحديين‬ ‫األفراد‬ ‫بعض‬‫سمع‬
ً‫ك‬‫وارتبا‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫إزعا‬ ‫له‬ ‫يسبب‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫اآلخرون‬ ‫يسمعها‬ ‫ال‬ ‫أصواتا‬‫ا‬.
•‫العالية‬ ‫لألصوات‬ ‫يستجيبون‬ ‫ال‬ ‫التوحديين‬ ‫األطفال‬ ‫بعض‬‫ويبدون‬
‫صم‬ ‫وكأنهم‬.
•‫المثيرا‬ ‫رؤية‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫التوحديين‬ ‫األطفال‬ ‫لبعض‬ ‫يظهر‬‫ت‬
‫ا‬ ‫فإن‬ ‫وبالمقابل‬ ، ‫األلوان‬ ‫بعض‬ ‫رؤية‬ ‫من‬ ‫ويخافون‬ ‫البصرية‬‫لبعض‬
‫يراها‬ ‫ال‬ ‫أشياء‬ ‫يرون‬ ‫وكأنهم‬ ‫بصرية‬ ‫حساسية‬ ‫يظهر‬ ‫اآلخر‬
‫اآلخرون‬.

8. ‫للتوحد‬ ‫الرئيسية‬ ‫األعراض‬
•‫العمر‬ ‫من‬ ‫سنتين‬ ‫أول‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫المشكلة‬ ‫ظهور‬ ‫بداية‬:‫و‬‫قد‬
‫ونصف‬ ‫سنتين‬ ‫إلى‬ ‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫تمتد‬
•‫االنطوائية‬ ‫العزلة‬
•‫الكالم‬ ‫اضطراب‬
•‫الشاذ‬ ‫الحركي‬ ‫السلوك‬
*‫األعراض‬ ‫جميع‬ ‫تظهر‬ ‫أن‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫انه‬ ‫نعرف‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫ليس‬ ‫بعضها‬ ‫يظهر‬ ‫ولكن‬ ‫التوحد‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫حاله‬ ‫كل‬ ‫في‬‫في‬
‫م‬ ‫األعراض‬ ‫وتختلف‬ ‫أخرى‬ ‫حاله‬ ‫في‬ ‫اآلخر‬ ‫والبعض‬ ‫حاله‬‫ن‬
‫فيه‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫العمر‬ ‫أو‬ ‫االستمرارية‬ ‫أو‬ ‫الشدة‬ ‫حيث‬

10. ‫أن‬ ‫الفيديو‬ ‫وأللعاب‬ ‫للتكنولوجيا‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬‫تفيد‬
‫طيف‬ ‫اضطراب‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬‫التوحد‬
‫والمراهقون‬ ‫األطفال‬‫التوحد‬ ‫طيف‬ ‫باضطراب‬ ‫المصابون‬‫فتنوا‬
‫بشاشات‬‫مثل‬ ‫التكنولوجيا‬،‫الفيديو‬ ‫ألعاب‬‫استخد‬ ‫ويمكن‬‫هذه‬ ‫ام‬
‫األجهزة‬‫والعالج‬ ‫التعليم‬ ‫لغرض‬
‫لدي‬ ‫ولكن‬ ،‫االجتماعي‬ ‫والتفاعل‬ ‫التواصل‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫ويجدون‬‫في‬ ‫هم‬
‫وتستجيب‬ ‫جيدة‬ ‫وإدراكية‬ ‫بصرية‬ ‫مهارات‬ ‫األحيان‬ ‫من‬ ‫كثير‬‫بشكل‬
‫البصرية‬ ‫للمؤثرات‬ ‫جيد‬.‫لالستفادة‬ ‫فريدة‬ ‫فرصة‬ ‫لديهم‬‫االهتمام‬ ‫من‬
‫اال‬ ‫السلوكيات‬ ‫لتطوير‬ ‫كمورد‬ ‫الفيديو‬ ‫ألعاب‬ ‫في‬ ‫والكفاءة‬‫جتماعية‬
‫البدني‬ ‫نشاطهم‬ ‫وزيادة‬ ‫المطلوبة‬ ‫الحياتية‬ ‫والمهارات‬.

11. ‫مجمو‬ ‫من‬ ‫بدعم‬ ‫سعوديين‬ ‫أيدي‬ ‫على‬ ‫أقيم‬ ‫مشروع‬‫عة‬
‫البحثية‬ ‫أيوان‬:
‫الهدف‬:
‫برمجي‬ ‫لهم‬ ‫بتقديم‬ ‫التوحد‬ ‫مرضى‬ ‫مساعدة‬‫ات‬
‫خاصة‬ ‫وتقنيات‬
http://access.edu.sa/

12. ‫مساعدت‬ ‫في‬ ‫أسهمت‬ ‫التي‬ ‫التطبيقات‬ ‫بعض‬‫هم‬

13. ،‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫للتوحد‬ ‫عالج‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫وبالرغم‬
‫يحد‬ ‫أن‬ ‫يمكنه‬ ،‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ،‫والمبكر‬ ‫المكثف‬ ‫العالج‬ ‫أن‬ ‫إال‬‫ث‬
‫بهذ‬ ‫المصابين‬ ‫األطفال‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫وجديا‬ ‫ملحوظا‬ ‫تغييرا‬‫ا‬
‫االضطراب‬

14. ‫المراجع‬
•‫عبدالرحمن‬ ‫حموده،محمود‬(1998)‫وال‬ ‫النفسية‬ ‫المشكالت‬ ‫والمراهقة‬ ‫للطفولة‬ ‫النفسي‬ ‫الطب‬‫عالج‬
-‫القاهرة‬-‫العربي‬ ‫الفكر‬ ‫دار‬
•‫الصاوى‬ ‫السرطاوى،جميل‬ ‫العزيز‬ ‫القريوتى،عبد‬ ‫يوسف‬.‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬.‫اإل‬‫مارات‬:‫دار‬
،‫والتوزيع‬ ‫للنشر‬ ‫القلم‬2012‫م‬.
•‫الزارع‬ ‫نايف‬ ‫للدكتور‬ ‫التوحد‬ ‫طيف‬ ‫اضطراب‬ ‫إلى‬ ‫مدخل‬ ‫كتاب‬
•www.gulfkids.com
•‫التوحد‬ ‫وعالج‬ ‫ألبحاث‬ ‫الجامعي‬ ‫المركز‬http://www.artcenter.org.sa/portal/

15. ‫الطالبات‬ ‫عمل‬
•‫الحربي‬ ‫بشرى‬
•‫المطيري‬ ‫خلود‬
•‫الحربي‬ ‫ريم‬
•‫المطوع‬ ‫إيالف‬
•‫الغامدي‬ ‫أروى‬
•‫عبدهللا‬ ‫وجدان‬