Dokumen tersebut membahas tentang kemahiran proses sains yang meliputi kemahiran memerhati, mengelas, mengukur dan menggunakan nombor, membuat inferens, meramal, berkomunikasi, menggunakan perhubungan ruang dan masa, mentafsir maklumat, mendefinisi secara operasi, mengawal pemboleh ubah, membuat hipotesis, dan mengeksperimen.
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kemahiran proses-sains
1. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
KEMAHIRAN
PROSES SAINS
http://www.scribd.com/doc/416573
2. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Memerhati
Mengelas
Mengukur dan menggunakan
nombor
Membuat inferens
Meramal
Berkomunikasi
KEMAHIRAN PROSES
SAINS
Menggunakan
perhubungan ruang dan
masa
Mentafsirkan maklumat
Mendefinisi secara
operasi
Mengawal pemboleh
ubah
Membuat hipotesis
Mengeksperimen
3. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Memerhati
Proses mengumpul maklumat
tentang objek dan fenomena
menggunakan sebahagian atau
semua deria.
Boleh dilakukan secara kualitatif dan
kuantitatif.
Pengetahuan konsep diperlukan
dalam pemilihan dan penaksiran
pemerhatian yang dibuat.
5. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Petunjuk memerhati
Menggunakan deria rasa, penglihatan, bau,
pendengaran dan sentuhan
Mengenal pasti ciri dan kualiti sesuatu
konsep
Mengenal ciri-ciri yang ganjil atau yang
mempunyai kelainan
Memperihalkan perbezaan dan persamaan
yang dikesani
Memperihal akan perubahan yang berlaku
Mengenal pasti tertiban kejadian yang
berlaku
Menggunakan alat bagi membantu deria
untuk membuat kajian terperinci
6. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Mengelas
Proses memerhati dan mengenal pasti
perbezaan dan persamaan antara
objek atau fenomena berdasarkan ciri
atau sifat yang sepunya.
Mengasingkan dan mengumpul objek
atau fenomena kepada kumpulan
masing-masing.
7. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Aktiviti 1
Anda di bekalkan dengan
beberapa helai daun.
Kelaskan daun tersebut.
Nyatakan langkah-langkah yang
digunakan semasa membuat
pengelasan
8. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Petunjuk mengelas
Kenal pasti ciri umum sekumpulan
item
Beri nama kepada kumpulan item
itu
Kenal pasti ciri lain
Memasukkan item berciri sama ke
dalam kumpulan yang lebih kecil
Ulangi langkah di atas sehingga
semua item dapat dikumpulkan
dalam suatu kumpulan
9. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Mengukur & Menggunakan Nombor
Kebolehan membuat
pemerhatian secara
kuantitatif yang
melibatkan penggunaan
alat piawai
10. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Aktiviti
Mengukur & Menggunakan Nombor
11. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Petunjuk
Mengukur & Menggunakan Nombor
Boleh mengira dan membandingkan bilangan item
di dalam kumpulan yang berlainan
Menggunakan nombor untuk merekod fenomena
Membandingkan objek-objek menggunakan
nombor
Menggunakan alat dengan betul
Mencatat bacaan dengan tepat
Mencatat unit dengan betul
Memilih dan menggunakan unit yang piawai
dengan betul
Membandingkan masa, jarak, luas dan isi padu
dengan unit yang berkaitan
Boleh mengenal pola dalam jadual-jadual nombor
Menentukan kejituan ukuran tertentu
Menggunakan skala dan menerangkan nisbah
12. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Membuat Inferens
Proses membuat kesimpulan awal untuk
menerangkan peristiwa atau objek
berdasarkan pemerhatian.
Pengalaman lepas digunakan sebagai asas
untuk membuat kesimpulan awal tersebut.
Kesimpulan yang dibuat ini mungkin benar
atau tidak.
13. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Aktiviti Membuat Inferens
14. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Petunjuk Inferens
menggunakan maklumat daripada
pemerhatian untuk membuat
kesimpulan awal yang munasabah
membuat pelbagai tafsiran yang
mungkin daripada satu pemerhatian
mengenal had-had inferens
menguji kejituan inferens dengan
pemerhatian tambahan
menggunakan inferens sebagai alat
menentukan pemerhatian tambahan
15. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Meramal
Proses untuk menentukan dan
menjangka peristiwa yang akan
berlaku.
Berdasarkan kepada
pemerhatian dan pengalaman
yang lalu atau data yang boleh
dipercayai.
17. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Petunjuk meramal
menggunakan data yang lepas atau
ketika itu untuk menjangka apa yang
mungkin berlaku
menggunakan pola sebagai bukti bagi
membuat sesuatu jangkaan
menentukan hasil yang mungkin
daripada sesuatu tindakan
mengesahkan jangkaan berlandaskan
data atau pengalaman yang lepas
mengekstrapolasi data kepada situasi
yang baru
membezakan ramalan daripada tekaan
18. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Berkomunikasi
Kemahiran yang merujuk
kepada kebolehan
menerima, memilih dan
mempersembahkan
maklumat atau idea dalam
pelbagai bentuk
19. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Petunjuk Berkomunikasi
Kenal pasti ciri umum sekumpulan item
Bercakap, mendengar atau menulis atau
menjelaskan idea atau makna kepada
rakan
Merekod maklumat daripada kajian
Meneliti maklumat yang ingin disampaikan
Memilih cara atau alat komunikasi yang
bersesuaian
Menyediakan bahan yang diperlukan
untuk penyampaian
Menggunakan bahan rujukan
Menentukan sasaran yang akan menerima
maklumat
20. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Menggunakan Perhubungan Ruang &
Masa
Kebolehan memperihalkan
atau menunjukkan lokasi,
arah, bentuk dan saiz sesuatu
objek dan perubahannya
mengikut masa
21. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Aktiviti
Menggunakan Perhubungan Ruang &
Masa
22. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Petunjuk
Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
Memperihalkan lokasi dengan masa
Memperihalkan perubahan arah dengan
masa
Memperihalkan bentuk dengan masa
Memperihalkan perubahan saiz dengan masa
Menyusun peristiwa kejadian mengikut
kronologi
Menentukan magnitud perubahan yang
berlaku berdasarkan kadar perubahan
Menentukan kedudukan objek dan
menghuraikan kedudukannya di dalam ruang
Menghuraikan rupa bentuk objek dilihat dari
kedudukan yang berlainan
Menerangkan perhubungan di antara masa
dan jarak objek yang bergerak
23. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Mentafsir Maklumat
Kebolehan memberi
penerangan rasional
tentang objek, fenomena,
atau pola berdasarkan
maklumat yang dikumpul.
24. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Petunjuk
Mentafsir maklumat
Mengumpul pelbagai data melalui
pemerhatian untuk membuat pernyataan
tentang maksudnya
Mengesan pola atau corak yang terdapat
berdasarkan maklumat yang diperoleh
Menyatakan hubungan diantara maklumat
Membuat kesimpulan berdasarkan data
yang dikumpulkan
25. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Mendefinisi Secara Operasi
Proses memberi definisi tentang
sesuatu konsep atau keadaan dengan
menyatakan perkara yang perlu
dilakukan dan diperhatikan.
26. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Petunjuk mendefinisi secara operasi
Mentakrif istilah, konsep atau
pemboleh ubah dalam konteks
pengalaman sendiri.
Membuat pernyataan apa yang
diperhatikan dan apa yang dibuat.
27. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Mengawal Pemboleh ubah
Pemboleh ubah boleh jadi satu faktor,
keadaan atau hubungan yang boleh diubah
dalam suatu kejadian atau sistem yang dikaji.
Pemboleh ubah dimanipulasikan untuk
menghasilkan perubahan dalam pemboleh
ubah kedua (pembolehubah bergerakbalas).
Pemboleh ubah lain yang mungkin
mempengaruhi keputusan perlu dimalarkan
(pemboleh ubah dimalarkan).
28. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Petunjuk Mengawal Pemboleh ubah
Menentukan pemboleh ubah yang
relevan dalam penyiasatan.
Menentukan pemboleh ubah yang
akan
- dimanipulasi (tak bersandar),
- bergerak balas (bersandar)
- dimalarkan.
Menentukan apakah perubahan
yang perlu dilakukan keatas
pemboleh ubah yang
dimanipulasikan.
29. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Membuat Hipotesis
Proses menghasilkan satu kenyataan umum
yang difikirkan benar berdasar inferens,
untuk menerangkan suatu perkara atau
peristiwa.
Merupakan suatu ramalan mengenai
hubungan antara dua atau lebih
pembolehubah.
Boleh diuji untuk membuktikan
kesahihannya.
30. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Petunjuk Membuat Hipotesis
mengenal pasti pemboleh ubah
membuat inferens yang munasabah
menentukan hubungan di antara
dua pemboleh ubah berdasarkan
inferens
31. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Mengeksperimen
Kebolehan melaksanakan prosedur
untuk menguji sesuatu hipotesis.
Merupakan kemahiran proses sains
peringkat tinggi.
32. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Petunjuk Mengeksperimen
Membuat pemerhatian
Mengemukakan soalan serta membuat inferens
Membuat hipotesis yang boleh diujikan
Mengawal pemboleh ubah / mendefinisikan secara
operasi
Menentukan peralatan yang diperlukan bagi suatu
eksperimen
Menjalankan eksperimen dan memerhati serta
merekod data
Menganalisis dan mentafsir data
Membuat kesimpulan
Melapor keputusan eksperimen yang telah
dijalankan
33. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
AKTIVITI 2
Rujuk LAMPIRAN 3
34. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Menghubungkaitkan
Membandingkan dan membezakan
Menganalisis
Membuat inferens
MEMBUAT
INFERENS
MERAMAL Menghubungkaitkan
Membuat gambaran mental
KPS KBSB
Perkaitan KPS dengan KBSB
35. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Mencirikan
Menghubungkaitkan
Membandingkan dan membezakan
Menjanakan idea
Membuat hipotesis
Meramalkan
Mensintesiskan
MEMBUAT
HIPOTESIS
KPS KBSB
Perkaitan KPS dengan KBSB
36. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Menghubungkaitkan
Menganalogikan
Membuat gambaran mental
Menganalisiskan
MENDEFINISI
SECARA
OPERASI
MENGAWAL
PEMBOLEH-
UBAH
Mencirikan
Menghubungkaitkan
Membandingkan dan membezakan
Menganalisis
KPS KBSB
Perkaitan KPS dengan KBSB
37. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Menghubungkaitkan
Membandingkan dan
membezakan
MENGUKUR
MENGGUNAKAN
NOMBOR
MENGGUNAKAN
PERHUBUNGAN
RUANG & MASA
Membuat urutan
Menyusun mengikut keutamaan
KPS KBSB
Perkaitan KPS dengan KBSB
38. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
Membandingkan dan
membezakan
Menganalisis
Mengesan kecondongan
Membuat kesimpulan
Mengitlakkan
Menilai
MENTAFSIR
DATA
MENGEKSPERIME
N
Semua kemahiran berfikir
KPS KBSB
Perkaitan KPS dengan KBSB
BERKOMUNIKASI Semua kemahiran berfikir
39. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
AKTIVITI 3
Buat latihan yang terdapat di dalam modul
KPS ms30
40. Kursus Orentasi Kurikulum Sains (KOSM), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), KPM.
TAMAT
T E R I M A K A S I H
Notas do Editor
Edarkan Lampiran 1a Tujuan untuk mengenal pasti pengetahuan JU mengenai kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir Baca arahan pada lampiran Mengumpul jawapan - memberi penghargaan untuk meneruskan penerangan
Kemahiran saintifik terdiri daripada kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif. Baca slaid
Menerangkan tentang kemahiran memerhati daripada segi definisi
Pembelajaran berfikrah memerlukan antaranya ialah kemahiran
Menerangkan petunjuk – petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran memerhati. Contoh lain, Sila lihat m / s 4 modul KPS.
Menerangkan tentang kemahiran mengelas daripada segi definisi
Pembelajaran berfikrah memerlukan antaranya ialah kemahiran
Menerangkan petunjuk–petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran mengelas. Contoh lain, sila lihat m / s 5 modul KPS.
Menerangkan petunjuk– petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran meramal Contoh lain, sila lihat m / s 9 modul KPS.
Menerangkan petunjuk– petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran meramal Contoh lain, sila lihat m / s 9 modul KPS.
Menerangkan petunjuk– petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran meramal Contoh lain, sila lihat m / s 9 modul KPS.
Menerangkan tentang kemahiran mebuat inferens daripada segi definasi
Pembelajaran berfikrah memerlukan antaranya ialah kemahiran
Menerangkan petunjuk– petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran membuat inferens. Contoh lain, sila lihat m / s 7 modul KPS.
Menerangkan tentang kemahiran meramal daripada segi definisi
Pembelajaran berfikrah memerlukan antaranya ialah kemahiran
Menerangkan petunjuk– petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran meramal Contoh lain, sila lihat m / s 9 modul KPS.
Menerangkan petunjuk– petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran meramal Contoh lain, sila lihat m / s 9 modul KPS.
Menerangkan petunjuk– petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran meramal Contoh lain, sila lihat m / s 9 modul KPS.
Menerangkan petunjuk– petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran meramal Contoh lain, sila lihat m / s 9 modul KPS.
Menerangkan petunjuk– petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran meramal Contoh lain, sila lihat m / s 9 modul KPS.
Menerangkan petunjuk– petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran meramal Contoh lain, sila lihat m / s 9 modul KPS.
Menerangkan petunjuk– petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran meramal Contoh lain, sila lihat m / s 9 modul KPS.
Menerangkan petunjuk– petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran meramal Contoh lain, sila lihat m / s 9 modul KPS.
Menerangkan tentang kemahiran mendefinisi secara operasi daripada segi definisi
Menerangkan petunjuk – petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran mendefinisi secara operasi Contoh lain, sila lihat m / s 15 modul KPS.
Menerangkan tentang kemahiran mengawal pembolehubah daripada segi definisi
Menerangkan petunjuk – petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran mengawal pembolehubah. Contoh lain, sila lihat m / s 16 modul KPS.
Menerangkan tentang kemahiran membuat hipotesis daripada segi definisi
Menerangkan petunjuk – petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran membuat hipotesis Contoh lain, sila lihat m / s 18 modul KPS.
Menerangkan tentang kemahiran membuat hipotesis daripada segi definisi
Menerangkan petunjuk– petunjuk yang digunakan untuk menjalankan kemahiran meramal Contoh lain, sila lihat m / s 9 modul KPS.
Baca arahan pada lampiran 3 ( 15 minit ) Diminta 2 kumpulan membuat pembentangan. Penceramah memberi komen dan berbincang tentang jawapan peserta.
Menerangkan mengenai perkaitan KPS membuat inferens dengan KBSB . Baca pada slaid . Menerangkan mengenai perkaitan KPS meramal dengan KBSB . Baca pada slaid .
Menerangkan mengenai perkaitan KPS membuat hipotesis dengan KBSB . Baca pada slaid .
Menerangkan mengenai perkaitan KPS mendefinisi secara operasi dengan KBSB . Baca pada slaid . Menerangkan mengenai perkaitan KPS mengawal pembolehubah dengan KBSB . Baca pada slaid .
Menerangkan mengenai perkaitan KPS mengukur menggunakan nombor dengan KBSB . Baca pada slaid . Menerangkan mengenai perkaitan KPS menggunakan perhubungan ruang dan masa dengan KBSB . Baca pada slaid .
Menerangkan mengenai perkaitan KPS mentafsir data dengan KBSB . Baca pada slaid . Menerangkan mengenai perkaitan KPS mengeksperimen dengan KBSB . Baca pada slaid . Menerangkan mengenai perkaitan KPS berkomunikasi dengan KBSB . Baca pada slaid .
Baca arahan pada lampiran 3 ( 15 minit ) Diminta 2 kumpulan membuat pembentangan. Penceramah memberi komen dan berbincang tentang jawapan peserta.