1. Формирование универсальных учебных действий как метапредметных результатов освоения ООП НОО 14 декабря 2011 г.

6. Метапредметные результаты и УУД Метапредметные результаты (№) Универсальные учебные действия (РУУД, ПУУД, КУУД №) МР1 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления РУУД1, 2, 4, принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

11. Календарно-тематическое планирование (рабочая программа учителя по предмету) коммуникативные познавательные регулятивные личностные Характеристика деятельности Универсальные учебные действия Предметные результаты Тема урока

12. Календарно-тематическое планирование (рабочая программа учителя по предмету) использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления понимание фактического содержания текста следовать инструкции учителя эстетическое восприятие художественного произведения Характеристика деятельности Универсальные учебные действия Соотнесение изображенного в художественном тексте с действительностью Изобразительная природа художественного текста

14. Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Осуществление контроля Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) Практическая деятельность учащихся Планирование учащимися способов достижения намеченной цели Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели Планирование Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться Сообщение целей и задач Формулируют сами учащиеся Учитель сообщает учащимся Объявление темы урока Урок современного типа Традиционный урок Требования к уроку

15. Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) Домашнее задание Проводится рефлексия Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили Итог урока Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке Оценивание учащихся Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию Осуществление коррекции Урок современного типа Традиционный урок Требования к уроку

17. ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ УУД ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ – РАЗНОУРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННО- КОММУНИКАЦИОННЫЕ ПРОЕКТНЫЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ ЕДИНЫХ УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

19. Внеурочная деятельность Организация внеурочной деятельности спортивно- оздоровительное П А Р Т Н Е Р Ы Направления развития личности духовно- нравственное социальное научные исследования Формирование личностных и метапредметных результатов общественно полезные практики Формы деятельности интеллектуальное общекультурное поисковые Олимпиады соревнования школьные научные общества диспуты конференции круглые столы секции кружки