2. Es un trastorno de origen
neurobiológico que se inicia en
la edad infantil y que afecta entre
un 3-10 % de niños en edad
escolar.
No se considera TDAH cuando
los síntomas se inician por encima
de los siete años de edad (DSMIV
y CIE10)
Los síntomas principales son
la hiperactividad, la
impulsividad y el déficit de
atención. Estos síntomas se
presentan con mayor intensidad
y frecuencia de lo esperado en
los niños de su misma edad.

3. Hay un funcionamiento
defectuoso de los
neurotransmisores
noradrenalina y dopamina en el
cerebro a nivel de la corteza
prefrontal
Esta zona del cerebro es la
encargada del control de otras
funciones, como:
La atención
La concentración
El control de la impulsividad

6. Suele ser descrito como con un
nivel de actividad motora
elevado, que mueve
frecuentemente manos y pies,
con dificultades para mantenerse
sentado («como si tuviera un
motor por dentro»), impaciente,
impulsivo, y que suele hablar
mucho, interrumpiendo
conversaciones
o contestando antes de que
terminen de hacerle la pregunta.

7. Le suele describir como despistado,
desordenado, olvidadizo, que suele
extraviar sus objetos y
frecuentemente ensimismado («como
en su mundo»), que parece no
escuchar cuando se le habla. Suele
tener dificultades para mantener la
atención de manera prolongada y
para planificar sus tareas cotidianas,
distrayéndose ante cualquier estímulo.

8. Es el mas común y es una mezcal de
los dos anteriores.

9. Existen diferentes clasificaciones que recogen los
síntomas del TDAH.
Las más utilizadas son:
(DSM IV-TR) de la Asociación Americana de
Psiquiatría.
(CIE-10) de la Organización Mundial de la Salud .

10. Parece ser que es mas frecuente en
chicos que en chicas,(2-3 veces mas
frecuente) aunque está mas sobrevalorado
en varones porque las formas mas
frecuente de presentación en estos es la
hietactivo-impulsiva mientras que en las
chicas es la desatenta.

13. Diagnostico diferencial en E. Infantil

15. Vaya por delante que no es necesario
medicar a todos los TDAH.
Si los tres grupos de síntomas
(inatención, impulsividad e
hiperactividad) no tienen un impacto
negativo de cierta importancia, pueden
ser suficientes las intervenciones
psicopedagógicas en familia y escuela.
Si es necesaria la medicación, la
primera elección son los
psicoestimulantes.

16. El tratamiento debe ser individualizado en cada
paciente en función de la frecuencia e intensidad de
los síntomas, la repercusión de éstos en la vida
familiar, social y escolar del niño, la presencia de
otro tipo de cuadros que con frecuencia se asocian al
TDAH (depresión, ansiedad, trastorno de conducta,
fracaso escolar, etc).
En general no se recomienda a los menores de 6
años.

22. “Trastorno por déficit de atención con hiperactividad”.
Guía para padre y educadores.
HU Reina Sofía de Córdoba
“Guía práctica para los trastornos de déficit atencional con/sin hiperactividad”.
Alberto Espina y Asunción Otero
“El TDAH y su Tratamiento”
Dr. José Ángel Alda et al.
“ Guía clínica para el trastorno por déficit de atención e hiperactividad”
Josué Vásquez et al.
“Diagnóstico y tratamiento del TDAH”
Dr. Paulino Castell Ccuixart