1. ИМИТАЦИОННЫЕ ИГРОВЫЕ СЕССИИ НА БАЗЕ
КОМПЬЮТЕРНЫХ СИМУЛЯТОРОВ
2011

2. Разработки группы
Управление в атомной Игровая сессия по
Безопасность Управление в нефтяной
энергетике Территориальному развитию отрасли
… и др. (более 8)
Опыт использования разработанных симуляторов:
Программы развития кадрового резерва Госкорпорации Росатом;
Центры подготовки управленческих кадров в образовании;
Образовательные программы, реализуемые РАНХиГС при Прездиденте РФ
и другими вузами
Разработка симулятора для МШУ СКОЛКОВО

3. Имитационный компьютерный симулятор
Базовые характеристики
образовательной технологии:
Имитационный режим. В основе
технологии лежит модель деятельности
и набор задач, разработанных на базе
аналитики отрасли (принципиальная
конструкция);
Взаимодействие и кооперация.
Моделируемая задача потребует
коммуникации и согласования действий с
другими участниками ситуации;
Экстремальные условия прохождения
тренажера. Недостаточность ресурсов,
сжатость времени, реализация Игровая сессия по развитию лидеров
негативных сценариев; Росатома, Санкт-Петербург 2009

4. Образовательные результаты
1. «Школьники»-«Студенты»-«Молодежь»
Передача представлений о сфере деятельности, освоение
отраслевого «языка»;
Мотивация будущей занятости и способствование карьерному
самоопределению;
Общая управленческая подготовка.
2. «Практики»-«Резервисты»-«Взрослые»
Освоение нового масштаба деятельности;
Передача представлений об актуальной практике, «кейсах»,
проблемах, «будущем» устройстве компании/сферы
деятельности;
Кооперативность.

5. Образовательное мероприятие
Лига N
1 Игровая лига (6 команд – 24..36 чел.)
Команда
3
2 Команда (6 команд – 4..6 чел.) организаторов
- Администрирование
- Тех. обеспечение
- Аналитический разбор
Конкуренция/ 4 Внешние сценарии
3
Кооперация
2.1. Функционализация - Моделирование внешних-
2.2. Разработка тактики естественных условий
2.3. Применение инструментов
5 Система рейтинга
2.4. Анализ результатов и
- Конкурентные показатели
последствий
- Показатели кооперации
6 Логистика игрового мероприятия (6 – 11 периодов, 1-3 дня)
Экспертные Аналитический
Период 1 ... Период N
вставки разбор
Аналитика
Принятие решений
Публичные
выступления
Расчет период

6. Игровая сессия по управлению в
нефтяной отрасли
Модель разработки крупного нефтяного
месторождения

7. Принципиальная конструкция симулятора
Конструкция:
Базовая цель: реализация
проекта по освоению
месторождения;
Шесть конкурирующих
нефтяных компаний: Безопасность
конкуренция за
инвестиционный ресурс
Ресурсы и внешняя среда:
рынки, кадры, финансы и др.
Задача участников:
Возглавить предприятие, реализующее проект освоения месторождения;
Обеспечить эффективную реализацию проекта (экономика, риски, сроки и пр.);
Выстроить эффективное взаимодействие внутри команды для
реализации намеченной тактики.

8. Объекты нефтепромысла (освоение Greenfield площадки)
Безопасность

9. Задачи, связанные с освоением месторождения
Процесс освоения месторождения в
тренажере предполагает решение
участниками следующих задач:
• Геологоразведка;
• Проектная команда и персонал на
месторождении;
• Бурение скважин;
Безопасность
• Проектные работы;
• Строительство объектов добычи и
инфраструктуры очистки и подготовки нефти;
• Организация логистики и доставки грузов;
• Взаимодействие с поставщиками и
подрядчиками;
• Энергетическое обеспечение нефтепромысла;
• Транспортировка нефти;
• Охрана труда, промышленная безопасность и
охрана окружающей среды.

10. Жизненный цикл проекта
Безопасность
• Протяженность Этапов Оценка, Выбор, Определение – 1 год; Реализация 4
года (расчет показателей эффективности проекта – 15 лет).
• Каждый из пяти Этапов имеет специфичный набор задач и инструментов.
• В зависимости от принятых на Этапах решений, меняются ключевые
показатели проекта и рейтинг Нефтяных компаний.

11. Ключевые показатели
Безопасность • NPV
• PVI
• DPP
• PI
• IRR
• Риски

12. Конкуренция игровых команд
Безопасность

13. Опыт использования
• Программы Сколково. Тренировка управленческих команд проектных
менеджеров.
• Программа «Высший уровень подготовки управленческих кадров»,
Программа реализуется Институтом технологий образования и
Факультетом государственного управления АНХ при Правительстве
Российской Федерации. - передача представлений и видения бизнес
единицы.
Безопасность
• Деловая игра в Корпоративном центре переподготовки «ТНК-ВР»,
организованная для сотрудников ОАО «ТНК-Нягань».
• Деловая игра в Северном (Арктическом) федеральном университете, для
студентов старших курсов и аспирантов профильных специальностей.
• Деловая игра для студентов старших курсов Красногорского филиала РАНХ,
специальности «Менеджмент организации».
• Деловая игра для студентов старших курсов Тольяттинской академии
управления, специальностей «Финансы и кредит», «Менеджмент
организации».

14. ИГРОВАЯ СЕССИЯ ПО УПРАВЛЕНИЮ В
АТОМНОЙ ЭНЕРГЕТИКЕ
Реализация стратегии развития атомного
энергетического комплекса

15. Управление в атомной энергетике
Конструкция:
Общая стратегическая
задача: Строительство
энергоблоков
Шесть игровых ролей:
Основные направления
«дивизионы» отрасли
Ресурсы и внешняя
среда: рынки, кадры,
финансы и др.
Задача участников:
Возглавить имитационное предприятие по одному из направлений;
Обеспечить реализацию общей стратегической задачи;
Выстроить эффективное взаимодействие с другими участниками
реализации общей стратегической задачи.

16. Реализация игровой стратегии (интерфейс игры)

17. Взаимодействия во время игры (интерфейс игры)

18. Опыт использования
Программы с корпорацией «Росатом».
• Программы кадрового резерва ;
• Программы отбора и привлечения студентов
(МИФИ);
• Программы по трансляции стратегии.
Университетские программы (КРФ, ТАУ и пр.)
• Игры для студентов специальности «менеджмент».

19. Игровая сессия по управлению
ВУЗом в новых
экономических условиях

20. Параметры «будущего» системы ВПО РФ
Имитируемая игровая среда представлена следующим набором
условий существования вуза в «новой» ситуации:
1. Конкурентность рынка образовательных услуг
2. Модульность образовательной деятельности
3. Непрерывность образования
4. Многоуровневость подготовки
5. Коммерциализация сектора
6. Ответственность вуза за результат ресурсами
7. Интеграция в международное образовательное пространство
8. Значимая роль проф. сообществ
9. «Информационная трансформация общества» (технологии образования)
10.Демография
11. Др.

21. Устройство игрового плацдарма

22. Внутреннее устройство вуза

23. Сценарные изменения игровой ситуации

24. Сценарные ситуации, игровая проблематика
1. Изменение структуры спроса на реализуемые образовательные
программы (бакалавриат, магистратура, ДПО);
2. Снижение гос.финансирования;
3. Развитие рынка НИОКР;
4. Снижение спроса на высшее образование;
5. Изменение структуры ППС по типам (традиционные преподаватели
вытесняются передовыми, а так же технологиями);
6. Рост доходов персонала в сфере образования;
7. Глобальная интеграция российского образования;
8. Рост удельных затрат на образовательные услуги в обществе –
образование актив человека.

25. Опыт использования
Программы переподготовки административно-
управленческого состава ВУЗов ФИРО.
Данный тренажер был передан центрам переподготовки по специальной
программе и его эксплуатация осуществляется данными центрами
самостоятельно.

26. Игровая сессия по управлению интернет
проектом
Образовательное мероприятие на базе
компьютерного симулятора, моделирующего
управление молодежной интернет компанией

27. Имитационная игра по управлению интернет проектом
1. Тема: создание и управление интернет проектом молодежной
интернет компанией;
2. Имитационная игра на базе компьютерного симулятора:
анализируемые отчетные параметры 120-150, количество
принимаемых решений 30-40;
3. Целевая аудитория участников:
Безопасность сложность тренажера
ориентирована на обучающихся в старших классах
общеобразовательных школ;
4. Формат взаимодействия в ходе прохождения тренажера:
конкуренция между игровыми командами и кооперативная организация
деятельности внутри коллектива (команды);

28. Имитационная игра по управлению интернет проектом
Ключевые характеристики
имитационной игры на базе
компьютерного симулятора:
Создание условий необходимости
действия, принятия решений,
занятия активной
Безопасность
«деятельностной» позиции;
Необходимость постановки целей и
поиск путей их достижения в ходе
игры;
Взаимодействие и кооперация с
другими субъектами для достижения
общих целей;
Остановка деятельности и анализ
способов достижения целей.

29. Имитационная игра по управлению интернет проектом
Моделируемые задачи:
Разработка концепции Конструкция имитационной игры
интернет ресурса (выбор
темы, целевая аудитория);
Качество
Пользователи
Уровень
Поиск и обеспечение проекта дизайна продвижения интернет
пространства
Тех. уровень
ресурсами (кадры, финансы, Качество
контента Интернет
оборудование, офис и др.); портал
Реализация проекта Посещаемость
интернет ресурсов
(содержание, дизайн,
разработка, раскрутка и
Конкурентная среда
продвижение);
Молодежная
Анализ конкурентного интернет компания K2 K3 K4
положения интернет Ресурсы деятельности: Персонал, Оборудование, офис,
проекта хостинг, финансы и др.
Оперативное
управление компанией

30. Игровые задачи
Игрокам необходимо:
1. Разобраться с деятельностью, увидеть взаимосвязи между
аспектами и задачами по реализации интернет проекта (понимать
последствия от принятых решений);
Безопасность
2. Действовать скоординировано в процессе реализации проекта
(организация работы в команде);
3. Реагировать на внешние обстоятельства и корректировать
собственные действия в жестких условиях дефицита ресурсов и
времени.

31. Характеристики симулятора
В основе имитационной игры лежит компьютерный симулятор:
В основе симулятора Интерфейс игры
лежит модель задач
управления интернет
проектом;
Использование
Безопасность
интерактивных
интерфейсов и карт в
симуляторе;
24-30 участников игры в
одной лиге, 40 минут
игровой период, 6
игровых периодов 1-2,5
дня в очном режиме, 1-2
недели в дистантном;
*(прохождение игры через
интернет)

32. Тренировка компетенций в процессе игры
CICED – Центр международного сотрудничества
развития образования.
Базовые деятельностные компетенции:
Навыки аналитики, планирования, организации работы команды, умения
действовать в ситуации неопределенности, ограниченности ресурсов,
нехватки времени Безопасность
Коммуникативные навыки: умения аргументировано излагать свою
позицию, договариваться с оппонентами; делать публичные
выступления;
Компьютерная грамотность, навыки владения современными
информационными технологиями в обучении и повседневной жизни;
Способность к обучению: быстрое освоение новой предметной области,
новых способов работы, взаимодействия с новыми людьми;

33. Спасибо за внимание!