досвід використання інформаційних технологій на уроках хімії
1.
2. Вишневська Олена Петрівна
Вчитель хімії Полонської ЗОШ І –ІІІ ступенів
№6
Спеціаліст першої кваліфікаційної
категорії
Педагогічний стаж – 19 років
Використання ІКТ на уроках хімії – 4 роки
5. Хімія — одна з
найбільш
гуманістично -
орієнтованих
природничих
наук, оскільки
її успіхи
завжди
спрямовані на
задоволення
потреб людства
Організувати
процес
навчання
необхідно так,
щоб учні
сприймали
хімію як
потрібну і
важливу для
життя науку
При навчанні
хімії, найбільш
природним є
використання
комп´ютера,
виходячи з
особливостей
хімії як науки
6. ІКТ
Програмоване
навчання
Віртуальна
лабораторія
Мультимедія
Комп´ютерні
телекомунікації
Електронні
бібліотеки
7. Вивчення нового матеріалу (як джерело інформації,
наочний посібник)
Відпрацювання умінь і навичок (як тренажер)
Узагальнення або повторення знань (у вигляді схем,
таблиць)
Контроль знань ( тестові,творчі завдання)
Застосування ППЗ
10. Унаочнення матеріалу
Самостійна пізнавальна діяльність
Естетика та емоційність уроку
Швидка обробка інформації
Інтерактивний контроль знань
11. Робить урок
цікавішим,
надає більших
можливостей в
навчальному
процесі,
розвиває
мотивацію
Надає
можливості
для всебічного
розвитку
особистості
дитини
Розвиває
особистісні й
соціальні
навички; учні
працюють
творчо, стають
впевненішими
у собі
12. Дозволяє демонструвати готові фрагменти
уроку, в повному обсязі використовувати
інформацію на СD та DVD дисках
Зручно працювати з класом або групою
учнів. Дозволяє збільшити обсяг
навчального матеріалу.
Надихає на пошук нових підходів до
навчання, стимулює професійний ріст
учителя.
13. В умовах
формування
відкритого
інформаційно –
освітнього
простору ІКТ
стають
невід´ємним
атрибутом
навчального
процесу
ІКТ відкривають
можливості для
вдосконалення
діяльності
вчителя за
рахунок
організації
особистісно –
орієнтованого
навчання на
вищому рівні
Все це націлює
вчителя на
творчий пошук
нових шляхів
реалізації
освітніх,
виховних і
розвиваючих
цілей засобами
ІКТ
14. • Семінар «Досвід дослідної
діяльності основа формування
предметних компетентностей
учнів»
Ділилася досвідом з питань:
• «Методика проведення гри,
правила та вимоги до неї»;
• «Активізація пізнавальної
діяльності учнів на уроках
хімії»;
• «Аналіз роботи школи
молодого вчителя хімії».
15.
16.
17. «Фізичні та хімічні властивості
кислот: дія на індикатори,
взаємодія з металами. Поняття
про ряд активності металів.
Реакція заміщення» (8 кл.)
«Періодичний закон та
періодична система хімічних
елементів Д.І.Менделєєва»
(8 кл.)
18. «Ферум. Залізо. Фізичні
властивості заліза» (7 кл.)
«Оксиген. Кисень. Склад його
молекули, фізичні властивості.
Біологічна дія кисню.» (7 кл.)
19. •Брейн – бум «Відгадай
елемент»
•Пізнавальна гра «Цікаві
факти з історії хімії»
•Конференція «Невідомий
Менделєєв»
•Конкурс «Турнір юних
хіміків»
21. • «Формування математичної компетентності»;
• «Поєднання інноваційних та традиційних форм у
підвищенні якості навчально – виховного процесу»;
• «Особистісний ріст кожного вчителя, як мета
педагогічного процесу»;
• «Стимулювання пізнавальної діяльності як засіб
саморозвитку і самореалізації особистості»;
«Міжпредметні зв’язки у предметах природничо –
математичного циклу»;
• «Основні напрями роботи щодо сприяння здоров ׳ю
дитини»;
• «Роль контролю та стимулювання навчальною діяльністю
учнів у підвищені якості зань.»
22. • 2011 рік – Збірник завдань для контрольних робіт. Профільний
рівень.
(І місце в районному етапі)
• 2012 рік – Застосування інформаційних технологій на уроках
хімії. (І місце в районному етапі)
• 2014 рік – Альманах досвіду роботи керівників школи молодого
та малодосвідченого вчителя біології та хімії «Пошук». (І місце
в районному етапі)
23. Участь у МАН
• 2013 рік – робота «Смачно до
смерті…харчові добавки з
індексом Е», готувала
учениця 11 класу Іщук А., І
місце в районному етапі, ІV –
обласний.
• 2014 рік – робота «Ферменти
– біологічні каталізатори»,
готував учень 11 класу
Андріанов О., І місце в
районному етапі.
Олімпіади
• 2011 рік – Руденко
О. 11 клас – ІІІ
місце
• 2012 рік – Ружицька
А. 11 клас – ІІІ
місце
