3. Психокоррекционный процесс включает следующие
задачи:
· реконструкцию родительско-детских
взаимоотношений;
· оптимизацию супружеских и внутрисемейных
взаимоотношений,
· гармонизацию межличностных отношений между
диадой «мать с ребенком» и членами семьи, членами
семьи и другими (посторонними) лицами;
· коррекцию неадекватных поведенческих и
эмоциональных реакций родителей детей с ОВЗ;
· развитие коммуникативных форм поведения,
способствующих самоактуализации и
самоутверждению;
· формирование навыков адекватного общения с
окружающим миром
4. Содержание
психокоррекционной работы
представлено групповой
формой работы.
Групповые коррекционные
занятия проводятся по трем
направлениям:
1. Гармонизация
взаимоотношений между
матерью и ее ребенком.
2. Гармонизация
внутрисемейных
отношений.
3. Оптимизация социальных
контактов семьи,
воспитывающей ребенка с
отклонениями в развитии.
5. Каждое групповое психокоррекционное занятие имеет
пять этапов работы:
1. Разминка
На данном этапе участники группы подготавливаются к
психологической работе: используются упражнения на
внимание, на снятие напряжения, на сокращение
эмоциональной дистанции, на тренировку понимания
невербального поведения, а также на тренировку
способности выражения своих чувств с помощью мимики
и жестов.
6. 2. Основная часть
Этот этап занятия полностью нацелен на переосмысление
жизненных позиций и мировоззренческих установок
родительниц.
Используемые формы работы: обсуждение определённых
жизненных ситуаций, особо значимых для группы,
тематические опросники, проктивные рисунки,
разыгрывание ролевых ситуаций.
7. 3. Аутотренинг
На этом этапе применяются техники релаксации и
самовнушения, направленные на выработку способности к
расслаблению мышц в состоянии покоя, снятию в них
локального напряжения. В целом, занятия аутотренингом
способствуют формированию у членов группы способности
к переключаемости с травмирующих переживаний к
гармоничным состояниям.
8. 4. Музыкальная
релаксация
Эта часть занятия
представлена
четырьмя формами
работы:
Музыкотерапия.
Библиотерапия.
Танцедвигательная
терапия.
Вокалотерапия.
9. 5. Подведение итогов занятия
Осуществляется психологом с
помощью участниц группы.
Получение домашнего задания:
· продумать свою позицию
или поведение по какому-либо
вопросу;
· проанализировать свою
жизненную ситуацию, подобную
предложенной в рассказе, и
записать ее;
· вести дневник своих
ощущений. Записи в дневнике
просматриваются психологом и в
необходимых случаях выносятся
на обсуждение.
10. Прогнозируемые результаты
психокоррекционной работы
У матерей-участниц группы формируются продуктивные
модели поведения в семье и в обществе, позитивное
мышление, помогающее избегать или преодолевать
стрессовые ситуации.
11. Правила работы группы:
1. Доверительный стиль общения: рассказывая другим о себе, мы
надеемся на взаимность.
2. Искренность в общении: если не будет искренности, мы не сможем
общаться.
3. Конфиденциальность всего происходящего в группе: никто не
может говорить за пределами группы о том, что в ней происходит; каждый
должен быть уверен в том, что его личные откровения остаются в группе.
4. Группа оказывает поддержку каждому (советом, возможностью
выслушать, добрым словом).
5. Предметом обсуждений на занятиях являются проблемы семьи,
воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии.
