1. Universidad Diego Portales
Facultad de Educación
Postítulo Mención en primer ciclo.
Profesores: Adrian Alejandro Jara Kessi – Hortencia Soto Rojas
INTEGRANTES Violeta Acevedo
María Loreto Hidalgo Z.
EXPERIENCIA EDUCATIVA: VISITA GUIADA AL m.i.m.
Santiago, Junio 2011

2. Guía Actividad visita MIM Museo Interactivo Mirador
A partir de los recorridos pedagógicos realizados:
1-. Planificar un recorrido para llevar un curso de 1º a 4º básico.
2.- características de grupo curso y contexto
2-. Nivel curso: 2º año básico
3-. El contenido a tratar = “ La tierra y el Universo ”
4-. Los aprendizajes esperados =
1.- Reconocen que la Tierra es el planeta en donde vive.
2.- Distinguen que el planeta tiene zonas diversas con agua, aire y Tierra.

3. 5.- Contenido mínimo
Reconocimiento e importancia de que nuestro planeta existen zonas ocupadas por agua, aire y Tierra; que nos permite la
vida a nuestro planeta.
6-. Justifiquen la organización del recorrido escogido:
.
Escogimos el recorrido de la sala del Universo, ubicada en el Museo interactivo Mirador.
En primera instancia escuchan y observan una pantalla gigante, donde les explica el comienzo del universo, sus estudios,
hasta la actualidad.
La sala fue elegida para que los niños y niñas puedan vivenciar con material interactivo, un globo terráqueo gigante y
digitalizado.
De esta forma se puede observar la forma de la Tierra y las zonas de agua, aire y Tierra. Por ser el globo terráqueo
6-. Argumenten si estas instancias educativas fuera de la sala de clases son enriquecedoras para los alumnos/
as.
Las actividades o salidas pedagógicas incentivan al estudiante a obtener aprendizajes significativos, donde interactúen,
exploren, pregunten y den respuesta a las interrogantes que le surgen, por medio de un material visual llamativo y novedoso no
encontrado en una sala de clases.

4. 7.- Explicación de las actividades
Los alumnos y alumnas ingresan a la sala del universo y exploran libremente todo el lugar. Luego se reúnen todos a ver el video
sobre el comienzo del universo. Divididos en pequeños grupos exploran en forma guiada los distintos ambientes de la sala,
enfocándose específicamente en el globo terráqueo gigante, en el cual los alumnos/as controlan y van cambiando los
componentes de la Tierra, observando sus cambios (agua, aire y Tierra)
Profesor o profesora va anticipadamente al Museo a preparar la visita que posteriormente realizará con sus alumnos/as,
8.- Preparación previa de la actividad relacionando los contenidos de las exhibiciones con el currículum escolar.
La actividad previa a la visita del MIM (Museo Interactivo Mirador), consiste en que los alumnos/as reconozcan que la
Tierra es el planeta en que vive; que existen diferentes zonas ocupadas por agua, aire y tierra, que son importantes para
todos los ser vivos.
9.- Indicadores de evaluación de la(s) Actividad(es)
Reconoce el planeta Tierra como el planeta en que vive mediante el uso de una imagen.
Distinguen la zona de agua y tierra en un mapa mudo.

5. 10.- planificación de las actividades
Mini Planificación Comprensión de la Naturaleza Una Clase
MES : julio
NIVEL : NB1 , 2º básico FECHA : 02 de julio 2011
PROFESOR/a: María Loreto Hidalgo – Violeta Acevedo
OBJETIVO FUNDAMENTAL:
Reconocen que la Tierra posee zonas ocupadas por el aire, agua y tierra, y que dichas zonas son importantes para vida.
APRENDIZAJES CONTENIDOS ACTIVIDAD ACTITUDINAL
ESPERADOS (Conceptual) (Procedimental) (Transversal) EVALUACIÓN RECURSOS
1.- Reconocen que la Reconocimiento INICIO Establecer Indicadores Museo
Tierra es el planeta en e importancia Escuchan las instrucciones dadas por relaciones de evaluación. Interactivo
donde vive. de que nuestro los monitores del MIM (Museo simples. Mirador.
planeta existen Interactivo Mirador) Seleccionar, - Reconoce el (MIM y
2.- Distinguen que el zonas ocupadas comparar y planeta Tierra locomoción )
planeta tiene zonas por agua, aire y DESARROLLO organizar como el
diversas con agua, aire Tierra; que nos Los alumnos y alumnas ingresan a la información. planeta en que Sala
y Tierra. permite la vida sala del universo y exploran vive mediante interactiva
a nuestro libremente todo el lugar. Luego se el uso de una “El universo”
planeta. reúnen todos a ver el video sobre el imagen.
comienzo del universo. Divididos en - Distinguen la Guía de
pequeños grupos exploran en forma zona de agua y aplicación
guiada los distintos ambientes de la tierra en un
sala, enfocándose específicamente mapa mudo.
en el globo terráqueo gigante, en el - Diferencian
cual los alumnos/as controlan y van al planeta

6. cambiando los componentes de la Tierra del
Tierra, observando sus cambios resto de los
(agua, aire y Tierra) planetas.
CIERRE Instrumento
Exploran libremente el museo y sus de evaluación:
diversas salas. Guía de
aplicación.
11.-Algunos Antecedentes a considerar para el diseño de Guía de Recorrido en la Visita al MIM
 El Museo es un panorama para todo un día... y más. Un visitante promedio demora al menos tres
horas en recorrer las salas e interactuar con las exhibiciones del MIM, sin considerar la
realización de las actividades complementarias., por lo que focalizarse en lo que te solicita la guía
de recorrido.
 Además de sus casi 300 módulos interactivos, el MIM cuenta con una serie de actividades a las
que se puede acceder con sólo inscribirse en el Mesón de Informaciones. Sólo hay que mostrar el
ticket de entrada, posterior a recorrer el mínimo establecido para complementar tu guía
 Lee la información de las exhibiciones para interactuar mejor con ellas.
 Recibirás una guía con el mapa de ubicación de las salas y las principales atracciones. El personal
del Museo está disponible para responder tus consultas.
 Deposita la basura en los puntos habilitados.

7.  El consumo de alimentos dentro del edificio Museo, se realiza exclusivamente en la zona de la
Cafetería.
 Otros espacios: Jardín de juego, Patio de comida, Guardarropía, Primeros auxilio, Tienda…
 Ciudadela: ¿Te gustaría tocar un piano con los pies? ¿Crees que es posible engordar, adelgazar,
crecer o encogerte en sólo segundos? Este espacio es una pequeña ciudad llena de personajes y
colores, que incluye “Explora mim Mundo”, una zona dedicada a los más pequeños.
 Robótica Esta muestra interactiva funciona como un taller que introduce a la Robótica. Utilizando
un conjunto de robots didácticos, armables y de fácil programación, los participantes conocen las
principales características de estos mecanismos.
 La pre-inscripción de profesores para asistir al Programa de Capacitación de Profesores que
imparte el mim, se puede realizar a través de la web mim, en forma gratuita.
 …