La educación ambiental unbreve recorrido histórico
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La historia reciente de la educación ambiental.
![La educación Ambiental: un breve recorrido histórico Desde Rousseau hasta las actuales corrientes pedagógicas, muchos educadores han insistido en la necesidad de recurrir a la experiencia y al contacto con el entorno como vías de aprendizaje. La cuestión ambiental es científica, política y social, y no compete a una minoría, es el patrimonio de la humanidad. La década de los sesenta y principio de los setenta marcan el despegue de nuevas concepciones educativas en las que la problemática ambiental, aparece como uno de los ejes de la acción educativa, y las personas como otro de los ejes. Las primeras respuestas institucionales 1968 el fin de una década Reino unido: ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/laeducacinambientalunbreverecorridohistrico-110822053002-phpapp01/85/La-educacion-ambiental-unbreve-recorrido-historico-1-320.jpg)
![Conferencias sobre la campiña y surgimiento en 1968 del “Council forEnvironmentalEducation” (Consejo para la Educación Ambiental)Países Nórdicos: ,[object Object],Francia: ,[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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- 7. En 1987 publican el Informe Brundland bajo el título de Nuestro futuro comun.
- 8. La aportación capital consiste en dejar establecidos los vínculos
- 9. entre los modelos de desarrollo y la problemática ambiental, a la
- 10. vez que formular una propuesta de acción que se plantea como
- 13. Acuerdos entre países: acuerdos relativos a problemas medioambientales de alcance global.
- 14. Convenio de la diversidad biológica: ratificado por más de 160 países.
- 15. Convenio marco sobre el Cambio Climático: entro en vigor en 1994, ratificado por más de 160 países se plantea como meta estabilizar las concentraciones de gases de efecto invernadero.
- 21. La versión final fue aprobada en el año 2000 en La Haya, e incluye cuatro capítulos que hacen referencia al respeto y cuidado de la comunidad de la vida; la integridad ecológica; la justicia social y económica, y, finalmente, la democracia, no violencia y paz.
- 22. El objetivo final que plantea la Carta es el de restaurar y proteger la tierra como un hogar seguro para la humanidad y toda la comunidad viviente.
- 23. Finalmente, la Carta concluye con una serie de consideraciones que reiteran la necesidad de «un cambio de mentalidad y de corazón» y «un nuevo sentido de interdependencia global y responsabilidad universal». Novo M. (2003). La Educación Ambiental. Madrid: Universitas