Teorías de Kohlberg y Eric Erickson

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA PROTECCIÓN SOCIAL DE TRABAJO
INSTITUTO VENEZOLANO DE LOS SEGUROS SOCIALES
COLEGIO UNIVERSITARIO DE REHABILITACIÓN
“MAY HAMILTON”
Caracas, julio de 2015
Autores:
FT. Emmi Aponte
FT. Valentina Chanto.
FT. Vincenzo Farnetano
FT Diana Fernándes
FT. Maite Ontiveros

2. La teoría del Desarrollo Moral
de Kohlberg
Teoría Psicosocial de
Erikson

3. Lawrence Kohlberg 1927 - 1987 .
Psicólogo nacido en Norteamérica.
Kohlberg comparte con Piaget la creencia
de que la moral, se desarrolla en cada
individuo pasando por una serie de etapas.
1958 presentó su tesis doctoral acerca del
desarrollo del juicio moral.
“Todo movimiento es hacia delante,
en secuencia y no salta pasos…

4. Juicios Morales…
cambio en la forma
de responder
socialmente
Es irreversible…
Jerárquica
Progresa de
forma universal

5. Kohlberg supone que existen tres niveles en el
razonamiento moral
Pre-
Convencional
Post-Convencional
Convencional
Individualista
Considera cercanos
Considera a todos

6. Se obedecen las reglas para
evitar castigos u obtener
recompensas.
Es un tiempo de egocentrismo;
no se tienen en cuenta los
intereses del otro.

7. Etapa 1: “Orientación hacia el castigo
y la obediencia".
En esta etapa la bondad o maldad de un
acto depende de sus consecuencias.
Etapa 2: “Hedonismo Ingenuo”.
En esta etapa las personas siguen reglas
con fines egoístas, moral material.

8. - Desarrollar relaciones basada en la confianza, lealtad, respeto y gratitud.
Considera cercanos
Etapa 3: “Empatía y mutualidad del individuo“
- Punto de vista del individuo en relación con otros.
- Lo justo es vivir de acuerdo con lo que las personas
cercanas esperan.
- Aceptar el papel de buen hijo, amigo
hermano, etc.

9. Define los papeles individuales
y las reglas de comportamiento.
- La moral se ejerce por el sistema social.
- Lo justo es cumplir los deberes que
previamente se han aceptado ante el grupo.
Etapa 4: “Sentido de ley y orden”
Sistema Social.

10. Etapa 5: “Utilidad” Derechos previos y contrato social
- Persona racional con valores y derechos anteriores a cualquier pacto
o vínculo social.
- Consiste en respetar las reglas para asegurar la imparcialidad y el mantenimiento
del contrato social.
Etapa 6: “Autonomía” Principios éticos universales
- El individuo puede mantener un punto critico
ante las normas y cambiarlas si es necesario.
- Seguir los principios éticos universales de la
justicia (igualdad de derechos).

11. Teoría psicosocial del desarrollo humano
de Erik Erikson
Biografía
 En su juventud estudió arte, terminando como profesor en una escuela de
Viena.
 Estudio psicoanálisis en el Instituto Psicoanalítico de Viena, llegando a ser
uno de los primeros que trabajara con psiquiatría infantil.
 En 1933, emigró a los Estados Unidos donde, trabajó en la Universidad de
Harvard dedicándose en este periodo a la influencia de la cultura y la
sociedad sobre el desarrollo del niño, teoría que extrajo de sus estudios
sobre grupos de los indios americanos.
 Sus principales obras son: Infancia y sociedad (1950), Identidad: juventud
y crisis (1968), La verdad de Gandhi (1969), Juguetes y razones (1977), El
ciclo completo de la vida (1982) e Implicación vital de la tercera edad (1986).
(Alemania, el 15 de junio de
1902.-USA 12 de mayo de
1994).

12. Teoría psicosocial del desarrollo humano de
Erik Erikson
8 Etapas de la Vida

13. I Etapa: Confianza Básica vs. Desconfianza: desde el
nacimiento hasta los 18 meses de vida
Teoría psicosocial del desarrollo
humano de Erik Erikson
 Capacidad de confiar en los demás
basándose en la consistencia de sus
cuidadores.
 Si la confianza se desarrolla con éxito, el
niño/a gana confianza y seguridad en el mundo
a su alrededor y es capaz de sentirse seguro
incluso cuando está amenazado.

14. I Etapa: Confianza Básica vs. Desconfianza:
Teoría psicosocial del desarrollo
humano de Erik Erikson
No completar con éxito esta etapa puede dar lugar a:
 Incapacidad para confiar.
Sensación de miedo por la inconsistencia del
mundo.
Ansiedad.
Inseguridades.
Excesivamente confiado, crédulo.
Virtud: La Esperanza

15. II Etapa: Autonomía vs. Vergüenza y Duda: entre el primer y
hasta el tercer año de vida del niño.
Teoría psicosocial del desarrollo humano
de Erik Erikson
comienzan a afirmar su
independencia.
Si se anima y apoya a la en
esta etapa, se vuelven más
confiados y seguros respecto
a su propia capacidad de
sobrevivir en el mundo.

16. INICIATIVA VS CULPA
Se mueve de forma mas libre y
violenta, perfecciona lenguaje
etapa
Iniciativa – Edad del Juego
Imaginación, viveza, intenta nuevas
actividades, es enérgico y locuaz.
Culpa
Falta de espontaneidad. Inhibición. Se
siente culpable (malo)
Son muy dominantes
Niños que no se le permite hacer nada, se
echará atrás y NO tendrá iniciativa debido
a la sensación de culpa.
Orgullo por las propias capacidades

17. INICIATIVA VS CULPA
etapa
Virtud: EL PROPÓSITO - DETERMINACIÓN
• Si la crisis se supera con éxito tendremos niños activos, con iniciativa a
aprender cosas nuevas y realizar cosas por sí solos.
Si la crisis no se supera con éxito lo que tendremos son niños dudosos e
incapaces de tomar decisiones por sí mismos, y con un sentimiento de
culpabilidad constante en todo aquello que realizan.

18. LABORIOSIDAD VS
INFERIORIDADetapa
Laboriosidad
Trabajador. Emprendedor. Le gusta hacer
cosas y planearlas. Competitivo
Inferioridad
Pereza, falta de iniciativa, evita la
competición. Se cree inferior y mediocre.
Domina destrezas, aprenden a comportarse en el mundo y ser
productivos y útiles en la sociedad. Aprenden además reglas y
procedimientos, y la manera de conseguir el éxito.

19.  Si la crisis se supera con éxito tendremos niños productivos, adaptado
perfectamente al mundo y con una utilidad en la sociedad.
 De lo contrario, si la crisis no se supera,
tendremos niños inútiles e inseguros, que se
van a sentir inferiores en todo momento.
Virtud: COMPETENCIA - DESTREZA
LABORIOSIDAD VS
INFERIORIDADetapa

20. IDENTIDAD VS
DIFUSIÓN DE
IDENTIDAD
Pubertad – Adultez Temprana
etapa
Virtud: FIDELIDAD
Busqueda de Identidad
Sabe quien es el y que quiere en la vida. Seguridad e
independencia. Es capaz de aprender mucho.
Sexualidad integrada
Difusión de identidad
Inseguridad. No sabe lo que quiere y No sabe situarse
frente al trabajo, la sociedad y la sexualidad.
Reavivará los conflictos, integrando
los aspectos antes disociados
Preocupación en lo que ven los demás en comparación con
lo que sienten que son

21.  Desde los 21 a 40 años.
Preocupación por mantener y lograr relaciones estrechas con
otra persona de forma mutua.
Si la etapa no se supera con éxito supone un fracaso en las
relaciones.
6ta etapa Intimidad Vs Aislamiento

22. 7ma etapa Generatividad Vs Estancamiento
 Crisis de los 40.
 Preocupación por dejar un legado.
Estancamiento = Adelantamiento a la vejez.

23. 7ma etapa Generatividad Vs Estancamiento
 Si la crisis se supera con éxito.
 Personas productivas y Generativas.
Preocupación por las siguientes generaciones.
 Personas maduras, equilibradas, positivistas.
 Si la crisis no se supera con éxito.
 Personas adelantadas en la vejez.

24. 8va etapa Integridad Vs Desesperación
 Tiene lugar en la vejez.
Discurso coherente de la vida.
Aceptación.
 Si la crisis se supera con éxito se habla de personas
con un fuerte sentido vital.

25. 8va etapa Integridad Vs Desesperación
 Si la crisis no se supera se habla de personas que no
están preparadas para morir.
 Desesperación.
 Sensación de haber desperdiciado oportunidades.
 Rechazo del Final.
Historias sin conexión.

26. “La desesperación expresa la
sensación de que el tiempo es
corto, demasiado corto para el
intento de iniciar una
nueva vida y para probar
caminos alternativos para la
integridad. Tal desesperación a
menudo se oculta detrás de una
muestra de disgusto.”
Erik Erikson