2. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Optimizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje
Educa para vivir en la iconosfera
Incorpora medios al proceso
De una manera racional
En función de las necesidades
De las exigencias de cada medio
De sus posibilidades didácticas

3. Tecnología educativa
Disciplina que estudia los medios
y los recursos didácticos que se
pueden utilizar en formación

4. Función de la tecnología
educativa
Mejorar el proceso de
transmisión de los
mensajes didácticos
Incrementar la
calidad de la
enseñanza

5. Presencia de la tecnología
Cada vez está más
presente en las
casas, en la
administración, en la
vida cotidiana
Su uso se hace
imprescindible en la
actualidad

6. Sociedad de la información y
de la comunicación
Alfabetización informática
Se puede compartir información,
conocimiento y creatividad
Pone la información al servicio de todos
Resulta muy atractiva para los jóvenes
Permite la actualización permanente
Posibilita el acceso a bases de datos

7. MEDIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
INSTRUMENTOS:
pizarra, diapositivas,
ordenador …
Herramientas de
ayuda para llevar a
cabo tareas
Uso correcto y
adecuado

8. FUNCIONES DE LOS MEDIOS
FUNCIÓN MOTIVADORA
ACERCAMIENTO A LA REALIDAD
FUNCIÓN INNOVADORA
FUNCIÓN FORMATIVA
FUNCIÓN DEMOCRATIZADORA DE LA
FORMACIÓN

9. FUNCIÓN MOTIVADORA
EL MEDIO MOTIVA
FORMA ATRACTIVA
VÍDEO, FOTOGRAFÍA, PRENSA

10. FUNCIÓN DE ACERCAMIENTO A
LA REALIDAD
Los medios facilitan el encuentro con la realidad:
presentan, organizan, la connotan afectivamente

11. Facilitan y organizan las
acciones formativas
Guía metodológica
Se adapta al nivel y necesidades de los alumnos
Enseñanza asistida por ordenador

12. Función innovadora

13. Función formativa global
Desarrolla el
pensamiento
Expresa sentimientos
Facilita el aprendizaje
de actitudes
Por ejemplo: cine,
prensa, grabaciones

14. Función democratizadora
Facilita el acceso a un mayor número de
personas
Formas de difusión: vídeo, enciclopedias
electrónicas, ordenador personal …

15. TIPOS DE MEDIOS
MEDIOS ELABORADOS POR UNO
MISMO
MEDIOS DISEÑADOS POR
PROFESIONALES
MEDIOS TRADICIONALES
MEDIOS AUDIOVISUALES
NUEVAS TECNOLOGÍAS

16. CRITERIOS DE SELECCIÓN
Objetivos perseguidos
Contenidos que se desean presentar
Medios de que disponemos
Necesidades de los alumnos
Coste del material, tiempo y esfuerzo
Cualidades intrínsecas del medio
Adaptación al contexto

17. Prof. Manuel Area Moreira
Universidad de La Laguna
Tema 2:
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
COMO DISCIPLINA
PEDAGÓGICA

18. La T.E. como campo de estudio
pedagógico
El objeto de estudio de la T.E. (Tecnología
Educativa) son los medios y tecnologías de la
información y comunicación en la educación:
libros de texto, televisión, radio, ordenadores,
Internet...
En otros momentos se entendió la T.E. como
diseño científico y sistemático de la enseñanza

19. Actualmente el interés se centra en las
aplicaciones educativas de las tecnologías
digitales: multimedia, educación virtual, Internet
Ha evolucionado desde posiciones tecnócratas
y racionalistas de la enseñanza hacia
perspectivas multidisciplinares y eclécticas

20. Origen y evolución de la
Tecnología Educativa
El surgimiento de la T.E. se remonta al
entrenamiento militar en EE.UU. en la II Guerra
Mundial en los años 40
Se pretendió utilizar los “nuevos medios” (radio,
magnetófono, retroproyector) para incrementar
la eficacia en la formación: más formación en
menor tiempo y con menores costes

21. En los años 50 y 60 la TE estuvo dominada
por una concepción conductista del
aprendizaje
Los medios eran “estímulos”. Ferretería
pedagógica
Líneas de investigación:
estudios comparativos entre medios
máquinas de enseñar (Skiner)
aplicaciones de los medios de comunicación

22. En los años 70 y 80 se reorientó el estudio de los
medios hacia perspectivas apoyadas en la
Psicología Cognitiva
Se investigó la interacción entre medios,
características psicológicas de los sujetos y tareas
realizadas
Interés por la incorporación de medios de
comunicación a escuelas (prensa, radio, tv)
Se desarrollaron proyectos de educación a
distancia

23. En los años 90 el interés se ha concentrado en
el estudio de las aplicaciones educativas de la
informática
Al principio existió una gran esperanza en que los
ordenadores revolucionaran la enseñanza:
enseñanza asistida por ordenador
Actualmente se da más importancia a la
dimensión social y pedagógica, que a la
meramente tecnológica. Perspectiva
socioconstructivista del aprendizaje

24. Líneas actuales de investigación
en Tecnología Educativa

25. LAS TIC EN LA
EDUCACIÓN
ESCOLAR
DESARROLLO
DE
MATERIALES
DIDÁCTICOS Y
SOFTWARE
EDUCATIVO
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
SOCIAL Y
EDUCACIÓN
LAS TIC EN LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA
EDUCACIÓN,
TECNOLOGÍAS Y
CULTURA
LAS TIC EN LA
EDUCACIÓN NO
FORMAL
LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN
EN TECNOLOGÍA
EDUCATIVA

26. Conclusiones
 Estamos en una etapa fructífera de investigación
sobre las tecnologías y la educación: muchos
proyectos, publicaciones, congresos, cursos, ...
 Coexisten perspectivas eclécticas y multidisciplinares:
aportaciones desde la Psicología, Pedagogía,
Sociología, Teoría Comunicación, ...
 Estamos en una fase de desarrollos empíricos y
experimentales. Falta sistematización teórica sobre
las interacciones entre tecnologías, enseñanza y
aprendizaje.

27. Conclusiones
 Existe mucho interés en temáticas como
DOCENCIA VIRTUAL
MULTIMEDIA EDUCATIVO
COMPETENCIAS DIGITALES Y
CIUDADANÍA
INTEGRACIÓN TICs EN LAS ESCUELAS